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小学语文教学听说读写一体化训练刍议 被引量：1
1
作者 韦茳玲 《新课程（教研版）》 2014年第8期120-120,共1页
小学语文开设的目的不仅是为了教会孩子们读书认字，更重要的是使孩子能够正确运用汉语言，具备一定的听说读写能力，在此基础上进行科学技术和思想道德的教育，对孩子进行培养。
关键词 小学语文 听说读写 一体化训练 课堂
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单元拓展阅读教学方法在小学语文教学中的应用策略探究 被引量：3
2
作者 韦茳玲 《新智慧》 2022年第21期126-128,共3页
教育的本质是育人,而不单单是培智。与其他科目相比,语文既是学生学习各类知识的基本手段,也是培养发展思维能力的关键途径,尤其是对年龄较小的小学生而言,语文更是开启他们认知世界大门的钥匙。从语文教学的角度来看,阅读是培养学生各... 教育的本质是育人,而不单单是培智。与其他科目相比,语文既是学生学习各类知识的基本手段,也是培养发展思维能力的关键途径,尤其是对年龄较小的小学生而言,语文更是开启他们认知世界大门的钥匙。从语文教学的角度来看,阅读是培养学生各项语文综合能力的基础,阅读教学不仅能让学生从书籍中源源不断地汲取营养,更重要的是可以帮助学生形成健全的人格,从思想层面启迪学生的思维,提高学生的思想水平,从而全面提升学生的综合素质,夯实学生成长进步的基础。 展开更多
关键词 语文综合能力 教育的本质 思想层面 健全的人格 策略探究 语文教学 培智 认知世界
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例谈创造思维训练方法
3
作者 彭坤 《中小学数学（小学版）》 2011年第1期64-65,共2页
一、单向延伸 所谓单向延伸，即以某一知识为端点，将若干项知识经过联想活动纵向组合起来，形成有层次、有过程、动态发展的思维方法。它需要强烈的、严密的思维活动参与，体现出联想进程中的逻辑递进关系。单向延伸可以通过三种途径... 一、单向延伸 所谓单向延伸，即以某一知识为端点，将若干项知识经过联想活动纵向组合起来，形成有层次、有过程、动态发展的思维方法。它需要强烈的、严密的思维活动参与，体现出联想进程中的逻辑递进关系。单向延伸可以通过三种途径来延伸。 展开更多
关键词 思维训练方法 思维方法 动态发展 思维活动 递进关系 单向 知识 联想
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