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外语教学改革的趋势与语言基本功训练——谈师范院校英语专业基础阶段的综合英语教学兼评RICH教学模式 被引量:24
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作者 尚新 李刚 《外语教学》 北大核心 2002年第1期70-75,共6页
本文分析了英语教育专业基础阶段的英语基本功训练的必要性 ,强调基本功训练应是指导基础阶段综合英语教学的基本思路 ,阐述了基础阶段综合英语的教学原则 ,指出扩展法教学是基础阶段进行综合英语教学的有效途径 ,并简述了 RICH教学模... 本文分析了英语教育专业基础阶段的英语基本功训练的必要性 ,强调基本功训练应是指导基础阶段综合英语教学的基本思路 ,阐述了基础阶段综合英语的教学原则 ,指出扩展法教学是基础阶段进行综合英语教学的有效途径 ,并简述了 RICH教学模式的若干不足之处。 展开更多
关键词 基础阶段 基本功 扩展法教学 RICH教学
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语篇的衔接、连贯与大学英语写作 被引量:115
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作者 李长忠 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第11期25-28,共4页
本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,对英语专业部分本科生作文中衔接手段和整体连贯情况进行了分析研究,发现句际语义连接词语的使用和逻辑推理、观点阐述及论证等方面存在比较突出的问题.作者建议在英语写作教学中应将这些方面... 本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,对英语专业部分本科生作文中衔接手段和整体连贯情况进行了分析研究,发现句际语义连接词语的使用和逻辑推理、观点阐述及论证等方面存在比较突出的问题.作者建议在英语写作教学中应将这些方面作为一个重要训练内容. 展开更多
关键词 语篇 衔接 连贯 写作
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“辩证动态双主教学”理论与大学生综合素质的提高和创新人才的培养 被引量:5
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作者 鲍继平 胡宝华 彩吟 《外语教学》 北大核心 2002年第6期86-92,共7页
教师和学生在教学实践中的地位和作用问题争论已久。本文指出了“教是主导 ,学是主体”理论的片面性 ,提出了“辩证动态双主教学”理论。结合教学 ,尤其是英语教学的实际 ,指出了确定师生的“辩证动态双主地位”思想理论的重要性。文章... 教师和学生在教学实践中的地位和作用问题争论已久。本文指出了“教是主导 ,学是主体”理论的片面性 ,提出了“辩证动态双主教学”理论。结合教学 ,尤其是英语教学的实际 ,指出了确定师生的“辩证动态双主地位”思想理论的重要性。文章认为 ,“辩证动态双主教学”理论是提高大学生综合素质和培养创新人才的动力之源 ,是受教育者实现主体人格的完善和主导人格升华的保障。 展开更多
关键词 教为主导 学为主体 辩证法 沟通 创造性学习
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数字短片特性分析及其对大学生媒介素养教育的启示 被引量:2
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作者 唐美燕 孔惠洁 黄如民 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第6期45-47,共3页
随着新媒体技术及艺术的发展,数字短片以其独有的特点悄然盛行。文章探讨数字短片的内涵界定,根据传播学认识媒介的原则探析数字短片的特性。并根据数字短片主体情况提出数字短片对大学生媒介素养教育的启示。
关键词 数字短片 认识原则 媒介特性 媒介素养教育
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大学英语翻译教学的问题与对策 被引量:46
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作者 宫慧玲 《山东外语教学》 北大核心 2009年第2期44-48,共5页
本文就大学英语翻译教学中存在的问题与对策谈了一些自己的看法。翻译教学方面的主要问题有:词汇差异造成的误译,中西文化不同造成的误译,中英句式不同造成的误译。改革要发挥教师与学生两方面的积极性;要在学好翻译理论的条件下,... 本文就大学英语翻译教学中存在的问题与对策谈了一些自己的看法。翻译教学方面的主要问题有:词汇差异造成的误译,中西文化不同造成的误译,中英句式不同造成的误译。改革要发挥教师与学生两方面的积极性;要在学好翻译理论的条件下,重视翻译技巧和翻译实践的关系,转变翻译教学观念;在语言、文化、语法、词汇等多方面的活动中,促进学生翻译能力的提高。 展开更多
关键词 大学英语 翻译教学 问题 对策
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徐州地区高中研究性学习的调查分析 被引量:2
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作者 耿杏 孔惠洁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第10期77-81,共5页
研究性学习是我国新一轮课程改革的亮点,已经推行了八年时间,本研究以徐州地区的五所高中为样本,从学生对研究性学习的认识程度及研究性学习的开展情况、目前学校对学生研究性学习的支持情况和学生在研究性学习过程中的需要三个方面进... 研究性学习是我国新一轮课程改革的亮点,已经推行了八年时间,本研究以徐州地区的五所高中为样本,从学生对研究性学习的认识程度及研究性学习的开展情况、目前学校对学生研究性学习的支持情况和学生在研究性学习过程中的需要三个方面进行问卷调查。本文从一个侧面客观地反映了徐州地区高中研究性学习的现状,在一定程度上为更好地开展研究性学习提供了相关依据。 展开更多
关键词 徐州地区 高中 研究性学习 调查
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激励理论在大学英语教学中的应用 被引量:11
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作者 黄文杰 韩玉强 《无锡职业技术学院学报》 2008年第1期65-66,共2页
学习者能否成功地学好外语主要取决于学习者本人。把激励理论应用于英语教学中,可以激发学生的在英语学习中的主体意识,提高学生的英语自主学习能力。本文探讨了目标激励、自信激励、评价激励和人文激励及实施这些激励措施应该遵循的原... 学习者能否成功地学好外语主要取决于学习者本人。把激励理论应用于英语教学中,可以激发学生的在英语学习中的主体意识,提高学生的英语自主学习能力。本文探讨了目标激励、自信激励、评价激励和人文激励及实施这些激励措施应该遵循的原则,旨在探求在实际教学中如何引导和激发学生的学习热情。 展开更多
关键词 激励 激励措施 原则
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论教育技术教学中大学生信息能力的培养 被引量:6
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作者 孔惠洁 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第9期143-145,共3页
文章从讨论大学生信息能力的重要性出发,提出了在教育技术教学中培养大学生信息能力的必要性,阐述了大学生信息能力培养的具体目标,并探讨了大学生信息能力培养的途径与方法。
关键词 教育技术 教学 大学生 信息能力 培养
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知识转型与转变中的大学教育——后现代的观点及其启示 被引量:4
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作者 蔡国春 冯遵永 《医学教育探索》 2005年第3期133-135,共3页
后现代思想家们认为,知识范式正在发生又一次转型,即从现代知识型向后现代知识型的嬗变。现代知识范式的客观性、普遍性和价值中立性遭受质疑。相应的,传统大学体制的基础有所动摇。受其影响,大学教育面临着又一次历史性的变革。
关键词 后现代主义 高等教育 知识转型 大学危机 大学教学
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大学英语自主学习的研究现状述评及反思 被引量:5
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作者 巩檀芳 《甘肃广播电视大学学报》 2010年第2期65-68,共4页
近年来,我国研究大学英语自主性学习的著作和论文不断出现,本文对其进行评述,并在反思的基础上,对今后的研究提出一些建议。
关键词 国内 大学英语 自主学习 研究 反思
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大学英语写作学习存在的问题及对策 被引量:2
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作者 王秋菊 王卉 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2008年第8期187-188,78,共3页
学生的英语写作学习存在着很多问题。为了提高写作学习能力,应重视写作素质学习,加强各项英语技能学习,了解写作知识,尤其是写作过程的策略运用,提高自主学习能力,积极探索适合自己的英语写作方法,构建有效的写作学习策略。
关键词 英语写作 写作学习能力 写作素质 写作知识 写作策略
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浅谈教育心理学对大学英语教学的启示 被引量:6
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作者 杨建生 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2010年第5期174-175,共2页
教育心理学与教学的关系十分密切,本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学对大学英语教学的影响和启示,以期改进大学英语教学,取得事半功倍的效果。
关键词 教育心理学 英语教学 行为主义 认知主义 人本主义
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母语负迁移理论与大学英语教学研究 被引量:4
13
作者 周全 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2009年第5期139-141,共3页
母语迁移是二语习得领域中一个极其重要的现象,有正迁移和负迁移之分。本文以母语负迁移理论为依据,结合所收集的语料,从词汇和句法两个层面分析了母语负迁移如何影响非英语专业大学生英语写作,并进一步对大学英语教学提出了一些建设性... 母语迁移是二语习得领域中一个极其重要的现象,有正迁移和负迁移之分。本文以母语负迁移理论为依据,结合所收集的语料,从词汇和句法两个层面分析了母语负迁移如何影响非英语专业大学生英语写作,并进一步对大学英语教学提出了一些建设性的建议。 展开更多
关键词 母语负迁移 非英语专业 大学英语教学
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艺术类专业大学英语学习动机测评及教学反思 被引量:2
14
作者 魏冉 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2011年第1期101-103,共3页
艺术专业学生英语学习动机不强,教师在教学实践中应借助内外在动机的相互作用,激发学生的学习动机,培养学生的学习策略和自主学习意识,提高艺术类学生的英语学习效果。
关键词 艺术类专业 英语学习动机 影响因素 教学反思
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从语域的“预测”功能视角研究大学英语听力教学 被引量:2
15
作者 王继美 《河南广播电视大学学报》 2010年第1期53-55,共3页
大学英语听力被放到一个越来越重要的位置。"语域"理论是Halliday系统功能语言学中一个非常重要的理论。语域主要有两大功能:第一,语域具有反映文化的功能。第二,语域具有预测功能。如何把语域理论的预测功能应用到听力教学中... 大学英语听力被放到一个越来越重要的位置。"语域"理论是Halliday系统功能语言学中一个非常重要的理论。语域主要有两大功能:第一,语域具有反映文化的功能。第二,语域具有预测功能。如何把语域理论的预测功能应用到听力教学中去,是一个仍然值得研究和讨论的课题。 展开更多
关键词 语域 语域的预测功能 大学英语听力教学
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浅谈大学英语演讲教学的效果 被引量:6
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作者 郭晶萍 《徐州师范大学学报(教育科学版)》 2011年第3期39-41,共3页
随着全球化国际化进程的加快,英语演讲的技能对于大学毕业生越来越重要。在大学英语课堂开展演讲教学的探索和实践,有助于提高学生的语言技能,拓宽学生的视野,提高学生辩证思维能力,增强学生的自信心和团队合作精神,提升学生的综合素质。
关键词 英语演讲 大学英语 教学效果
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谈大学英语改革背景下的教师角色转换 被引量:4
17
作者 宫慧玲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第6期122-125,共4页
教师是教学的主导,也是教学改革的主力。教师在这场变革中要转变教学观念,与学生建立新型的师生关系。要以学生为中心,重视与学生的合作,因为学生是认识的主体,发展的主体。教师要在日益信息化的教学环境和教学实践中不断地完善自己,完... 教师是教学的主导,也是教学改革的主力。教师在这场变革中要转变教学观念,与学生建立新型的师生关系。要以学生为中心,重视与学生的合作,因为学生是认识的主体,发展的主体。教师要在日益信息化的教学环境和教学实践中不断地完善自己,完成在英语教学改革中角色的转换。 展开更多
关键词 大学英语 教学 改革 角色转换
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试析形成性评价在大学英语教学中的应用 被引量:2
18
作者 王卉 《内蒙古民族大学学报》 2008年第6期157-158,共2页
随着现代教学评价目的变化和任务型课堂教学在大学英语教学中的不断深入,形成性评价的广泛应用有利于大学英语教学目标的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成。因此,本文在已有相关研究的基础上,探讨了在大学... 随着现代教学评价目的变化和任务型课堂教学在大学英语教学中的不断深入,形成性评价的广泛应用有利于大学英语教学目标的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成。因此,本文在已有相关研究的基础上,探讨了在大学英语教学中应用形成性评价的策略,希望能对大学英语教学有所帮助。 展开更多
关键词 形成性评价 大学英语教学 应用策略
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用POWERPOINT 2000辅助大学英语教学 被引量:1
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作者 苗永敏 《徐州建筑职业技术学院学报》 2005年第4期62-64,共3页
为有效利用信息技术手段促进英语课堂教学,从POWERPOINT 2000的教育特点出发,探讨了POWERPOINT 2000在辅助大学英语教学中的作用及其具体应用.
关键词 POWERPOINT 2000 大学英语 辅助教学
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谈大学生毕业论文摘要的英译 被引量:1
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作者 宫慧玲 《徐州教育学院学报》 2008年第2期122-124,共3页
毕业论文是大学生完成学业的标志性作业。摘要是全文的一个重要组成部分,包括文章的主要内容和论点。应具备简短、精粹和完整三个显著特点。英文摘要是对中文摘要的翻译,英文摘要的好坏对于文章的成功与否有着重要意义。
关键词 毕业论文 摘要 英译
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