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高中地理课堂减负探索--以河北省承德第一中学地理教学实践为例
1
作者 刘高波 刘胜利 《中学政史地（教学指导）》 2015年第10期86-88,共3页
高中地理课堂课业负担是高中生课业负担的组成部分，高中地理课堂减负对于减轻高中生的课业负担具有重要意义。本文以河北省承德第一中学为例，在问卷调查的基础上，分析高中地理课堂课业负担过重的表现，探索减轻高中地理课堂课业负担... 高中地理课堂课业负担是高中生课业负担的组成部分，高中地理课堂减负对于减轻高中生的课业负担具有重要意义。本文以河北省承德第一中学为例，在问卷调查的基础上，分析高中地理课堂课业负担过重的表现，探索减轻高中地理课堂课业负担的有效途径。 展开更多
关键词 地理课堂 中学地理 高中生 河北省 教学实践 承德 减负 组成部分
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例谈“伪良构”问题的解构与习题教学设计
2
作者 边江 李葵花 +1 位作者 田蔚 李荣海 《物理通报》 2025年第3期89-92,共4页
核心素养教育在高中物理课堂教学中得以践行,习题课教学是必要一环.以案例为引就如何合理利用伪良构问题进行阐述,打破题海,为优化习题课教学设计提供了一种策略.
关键词 伪良构问题 核心素养 习题教学设计
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高中数学教学中引导学生深度学习的策略探究
3
作者 徐金兰 《数学学习与研究》 2025年第8期62-65,共4页
深度学习不仅能优化数学学习活动,帮助学生发现数学知识本质,还能提高学生的数学学习能力,并激发其终身学习的意识.在高中数学教学中,教师引导学生深度学习更是培养学生数学核心素养的重要途径.文章首先阐述了高中数学深度学习的基本内... 深度学习不仅能优化数学学习活动,帮助学生发现数学知识本质,还能提高学生的数学学习能力,并激发其终身学习的意识.在高中数学教学中,教师引导学生深度学习更是培养学生数学核心素养的重要途径.文章首先阐述了高中数学深度学习的基本内涵,并分析了在高中数学教学中引导学生深度学习的意义,最后结合教学实例探索了三种引导学生深度学习的策略.研究结果表明,在高中数学教学中引导学生深度学习能为提升教学质量、培养学生数学核心素养提供有力的支持. 展开更多
关键词 高中数学 深度学习 核心素养
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“互联网+”背景下的高中数学教学融合策略探究
4
作者 王飞 《数理天地(高中版)》 2025年第3期176-177,F0004,共3页
通过梳理近年来的研究和实践经验,对高中数学教学中互联网技术与传统教学方法的结合进行了深入研究和分析.研究发现,互联网技术的广泛应用为高中数学教学带来了新的机遇和挑战,有效的融合策略能够提升学生学习兴趣、激发创新思维、提高... 通过梳理近年来的研究和实践经验,对高中数学教学中互联网技术与传统教学方法的结合进行了深入研究和分析.研究发现,互联网技术的广泛应用为高中数学教学带来了新的机遇和挑战,有效的融合策略能够提升学生学习兴趣、激发创新思维、提高教学效果.本研究还通过多种方式探寻有效的融合策略,包括多媒体教学资源、个性化学习和自主学习、协作学习和互助学习以及数据驱动的评估和反馈等.研究结果表明,上述策略能够促进高中数学教学的深度与广度,提高学生的学习质量和教师的教学效果,同时还可以全面推动高中数学教学持续创新与发展. 展开更多
关键词 “互联网+” 传统教学 高中数学教学
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气球在中学化学实验中的应用
5
作者 郭银荣 《实验教学与仪器》 2003年第2期23-23,共1页
关键词 气球 中学化学 化学实验
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中学化学中常见的规律性转化关系
6
作者 郭银荣 《中学化学》 2003年第7期14-15,共2页
关键词 化学 规律性转化关系 无机物 有机物 物质推断题 高考 解法
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《中学理科》神奇预测
7
作者 尚继惠 龙伟基 +9 位作者 曾小平 陈敏 常春华 陆华 韦忠平 廖维 赵庆儒 班正伟 曾祥红 黄振勇 《中学理科（高考导航）》 2005年第8期5-6,共2页
2005年高考刚过,《中学理科》编辑部不断收到全国各地老师的一些来函,反映他们使用《中学理科》指导高三复习的效果.
关键词 中学理科 预测 2005年 高三复习 神 编辑部 高考 老师
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论中学数学合情推理的教学 被引量：2
8
作者 王宏宇 任建娅 《承德民族师专学报》 2002年第2期22-24,共3页
合情推理又称之为似真推理。中学数学合情推理的教学有利于培养学生的创造能力和创新精神 ,符合素质教育的要求。归纳与类比、一般化与特殊化是合情推理的基本方法 ,是中学教学合情推理教学的主要内容。中学数学的合情推理教学要在相关... 合情推理又称之为似真推理。中学数学合情推理的教学有利于培养学生的创造能力和创新精神 ,符合素质教育的要求。归纳与类比、一般化与特殊化是合情推理的基本方法 ,是中学教学合情推理教学的主要内容。中学数学的合情推理教学要在相关数学知识的教学过程中随机进行。 展开更多
关键词 中学 数学教学 合情推理 创造能力 素质教育 归纳法
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浅谈中学多媒体教学中应注意的问题及对策 被引量：8
9
作者 侯明霞 《中国信息技术教育》 2012年第7期231-232,共2页
随着社会的发展和科技的进步，多媒体教学已成为今后教学方式发展的主要方向。虽然目前多媒体教学已经被普遍使用，但是一些为评比使用多媒体，为公开课使用多媒体，甚至为“使用多媒体”而使用多媒体的现象还普遍存在。本文笔者以中学... 随着社会的发展和科技的进步，多媒体教学已成为今后教学方式发展的主要方向。虽然目前多媒体教学已经被普遍使用，但是一些为评比使用多媒体，为公开课使用多媒体，甚至为“使用多媒体”而使用多媒体的现象还普遍存在。本文笔者以中学数学多媒体教学为例，浅谈目前在多媒体教学过程中出现的几个问题及解决策略。 展开更多
关键词 多媒体教学 中学数学 教学方式 教学过程 公开课
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如何重视中学化学基本概念和元素化合物教学 被引量：3
10
作者 张国良 《承德民族师专学报》 2002年第2期80-81,共2页
如何强化中学化学教学中基本概念的教学、元素化合物的教学 ,从重要性、方法。
关键词 中学 化学教学 元素化合物 概念教学 教学方法 教学内容
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体育教学中学生逆反心理的处理方法 被引量：1
11
作者 任晓丹 李皓岩 《承德医学院学报》 2010年第3期346-346,共1页
中学生正处于青春期心理发育的巅峰,他们的抽象思维正处在由经验型水平向理论型水平的激烈转化过程中,他们思维的独立性和批判性有了显著发展,但自我意识仍处在发展阶段,很难正确评价自己。中学生迫切要求独立,力求他人承认自己;同时,... 中学生正处于青春期心理发育的巅峰,他们的抽象思维正处在由经验型水平向理论型水平的激烈转化过程中,他们思维的独立性和批判性有了显著发展,但自我意识仍处在发展阶段,很难正确评价自己。中学生迫切要求独立,力求他人承认自己;同时,由于中学生强烈要求独立,抵抗和排除压抑自己的力量,不赞同师长的意见,强烈提出自己的主张。 展开更多
关键词 中学 体育教学 逆反心理
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加强中学信息化校园建设的必要性 被引量：2
12
作者 杨海利 丑树慧 《大观周刊》 2011年第49期88-88,共1页
计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供前所未有的发展机遇和广阔前景，它把人和人、人和信息紧密的联系在一起校园的信息数字化学习环境的建构，为中学生获取知识、信息开辟了新途径。并为培养学生的学习兴趣、自主学习提供了新的... 计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供前所未有的发展机遇和广阔前景，它把人和人、人和信息紧密的联系在一起校园的信息数字化学习环境的建构，为中学生获取知识、信息开辟了新途径。并为培养学生的学习兴趣、自主学习提供了新的机遇。 展开更多
关键词 中学校园 信息化 数字化 建设与发展
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“互联网+”视域下中学语文读写一体建构路径探索 被引量：1
13
作者 陈伟宏 《中国新通信》 2022年第8期167-169,共3页
文章强调了中学语文读写一体的构建价值,并对“互联网+”视域下中学语文读写一体的构建思路进行了简单分析。在此基础上,着重阐述了“互联网+”视域下中学语文读写一体的主要构建路径,包括围绕教材落实以写法为序列组织仿写训练、基于... 文章强调了中学语文读写一体的构建价值,并对“互联网+”视域下中学语文读写一体的构建思路进行了简单分析。在此基础上,着重阐述了“互联网+”视域下中学语文读写一体的主要构建路径,包括围绕教材落实以写法为序列组织仿写训练、基于主题为序列展开拓展训练、引入语文阅读“大单元”教学模式、融合“翻转课堂”教学模式、展开“线上+线下”的微型读写活动、着力推行情景教学,以此实现中学语文读写一体的建设升级。 展开更多
关键词 “互联网+” 初中语文 读写一体
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中学生学习方式分析及教学对策 被引量：10
14
作者 苏凤朝 卢俊梅 《学科教育》 2000年第10期41-44,共4页
本文对奈欣斯和雷诺等人关于学生学习方式 (或风格 )进行总结和概述。结合不同学习风格在教学和学习中的表现来阐述学习中应注意的问题及教学对策 ;从认知方式上进行分析 :( 1)场独立和场依存 ;( 2 )整体性策略和系列性策略 ;( 3)求异... 本文对奈欣斯和雷诺等人关于学生学习方式 (或风格 )进行总结和概述。结合不同学习风格在教学和学习中的表现来阐述学习中应注意的问题及教学对策 ;从认知方式上进行分析 :( 1)场独立和场依存 ;( 2 )整体性策略和系列性策略 ;( 3)求异思维和求同思维 ;( 4 )冲动性思维和反省性思维 ;( 5)内倾和外倾。本文最后指出 ,教育应该是一种帮助 ;并从当今社会对人的学习的要求和学习方式的转变出发、提出教师更新教育观念 ,改革教育方法 。 展开更多
关键词 学习方式 教学对策 认知方式 中学生
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浅谈中学地理评课的内容和思路 被引量：1
15
作者 张大来 孟海平 《地理教学》 2009年第6期8-11,共4页
一、评地理课应该评什么？ 评价一堂地理课，首先要明确评课的内容，也就是评课要评什么的问题。是评价教师的基本功，还是评价课堂的结构、教学方法、教材内容处理、学生的学习效果，评价内容众多。对于地理评课，要区分“可以评价哪... 一、评地理课应该评什么？ 评价一堂地理课，首先要明确评课的内容，也就是评课要评什么的问题。是评价教师的基本功，还是评价课堂的结构、教学方法、教材内容处理、学生的学习效果，评价内容众多。对于地理评课，要区分“可以评价哪些方面？”和“应该评价哪些方面”。也就是说，有哪些“可评价内容”？有哪些“应评价内容”？ 展开更多
关键词 中学地理 教学方法 教材内容 学习效果 地理课 评价 基本功
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中学数学教学模式的探索 被引量：4
16
作者 武瑞岭 《承德民族师专学报》 2003年第2期94-94,93,共2页
中学数学教学模式主要包括讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式。教师应综合、灵活、发展地运用多种教学模式,立足整体,优化课堂教学过程。教师还应了解发展教学模式的新思路,开拓创新,深化教学改革。
关键词 中学数学 教学模式 创新
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用辩证唯物主义的思想指导中学数学教学
17
作者 李德余 《数学教学研究》 2001年第11期4-6,共3页
关键词 数学教学 二项式系数 有理数 正三棱柱 中学数学 解析几何 辩证唯物主义
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育人第一 转化后进
18
作者 李光 《承德民族师专学报》 2002年第1期65-66,共2页
慢班的学生成绩相对低些 ,但并非智力因素所致。老师应在育人上下功夫 ,以爱护每个学生为前提 ,对学生言传身教 ,宽容引导 ,培养自信心 ,增强成功感 ,唤起热情 ,促进学生整体素质的提高。
关键词 慢班 班级管理 教师 言传身教 后进人 转化工作 因材施教
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提高中学英语课堂教学效率的探索
19
作者 李久艳 《成才之路》 2016年第15期29-29,共1页
从创设生活情境,增强学生的兴趣;创设问题情境,激发学生的求知欲;活用分组教学,调动学生的主动性三方面研究,以激发学生的学习兴趣,创新教学模式,提高中学英语课堂教学效率。
关键词 中学英语 课堂教学 效率 情境
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中学生物活动课的构建
20
作者 张勇 《承德民族师专学报》 2003年第2期127-127,129,共2页
生物学科属于实践操作学科,绝大多数生物知识都应该通过理论联系实际的方式获得。生物活动课对扩大学生知识面,发展学生个性特长,提高学生实际操作能力,运用理论知识解决实际问题的能力等都起着至关重要的作用。本文着重讨论如何使生物... 生物学科属于实践操作学科,绝大多数生物知识都应该通过理论联系实际的方式获得。生物活动课对扩大学生知识面,发展学生个性特长,提高学生实际操作能力,运用理论知识解决实际问题的能力等都起着至关重要的作用。本文着重讨论如何使生物活动课与学科课程内容上、形式上、目标上互相补充,有机渗透,形成完整的知识结构。 展开更多
关键词 生物活动课 实践 能力 创新
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