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Jeffries模拟教学法在精神科重复经颅磁刺激治疗教学中的应用
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作者 曾玲芸 张春艳 +5 位作者 刘倩 黄薇 杨微 杜海 陈冠婕 李毅 《中国继续医学教育》 2025年第3期90-95,共6页
目的探讨基于Jeffries模拟教学理论的情境模拟教学(situation simulation teaching,SST)对精神科住院医师重复经颅磁刺激治疗(repeated transcranial magnetic stimulation therapy,rTMS)教学的影响。方法选取2022年8月—2022年9月接受... 目的探讨基于Jeffries模拟教学理论的情境模拟教学(situation simulation teaching,SST)对精神科住院医师重复经颅磁刺激治疗(repeated transcranial magnetic stimulation therapy,rTMS)教学的影响。方法选取2022年8月—2022年9月接受深圳市康宁医院精神科住院医师规范化培训的40名2020级和2021级住院医师,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各20名。试验组采用Jeffries模拟教学法,对照组采用传统理论授课教学(lecture-based learning,LBL)。课程结束后,采用中文版Jeffries模拟教学设计量表(simulation design scale,SDS)比较2组住院医师对教学目标、教学环境、案例设计、反思及引导环节要素的细化评价。结果对比试验组和对照组的SDS总分[100(80.75,100)分vs.80.50(78.00,83.25)分],差异有统计学意义(P<0.05)。对比试验组和对照组在SDS 5个维度评分:目标与信息维度、支持维度、解决问题维度、引导性反馈维度、仿真性维度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Jeffries模拟教学法适用于精神科住院医师的重复rTMS的规范化培训,具有更明确的教学目标、能获得更好的支持及引导反馈,具有更好的仿真性,能有效帮助提升住院医师解决临床实际问题的能力。 展开更多
关键词 Jeffries模拟教学理论 情境模拟教学 精神科 住院医师 规范化培训 重复经颅磁刺激治疗
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医学本科留学生教学管理现状及对策
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作者 李晓剑 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2020年第11期00271-00271,共1页
近年来,我国社会经济得到了飞速发展,促进了高校教育开放程度的不断提升,这就使得越来越多的留学生来华求学,并且呈现出逐年增长的趋势。在此背景下,医学本科留学生的教学管理难度也在不断的提升,如何保证教学的质量,培养出更多优秀的... 近年来,我国社会经济得到了飞速发展,促进了高校教育开放程度的不断提升,这就使得越来越多的留学生来华求学,并且呈现出逐年增长的趋势。在此背景下,医学本科留学生的教学管理难度也在不断的提升,如何保证教学的质量,培养出更多优秀的医学人才已经成为目前人们重点关注的问题。 展开更多
关键词 医学本科 留学生 教学管理 现状 对策
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高校线上线下混合式教学管理模式研究与应用 被引量:4
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作者 孙杨 邓伟刚 《教育教学论坛》 2022年第48期135-139,共5页
随着信息技术的飞速发展及“互联网+教育”技术的运用,线上教学逐渐成为高校教学不可或缺的方式。新的教学模式对传统教学管理方式提出了新的要求和挑战。将混合式教学模式应用于高校教学管理过程,通过线上信息化管理平台和手机App相结... 随着信息技术的飞速发展及“互联网+教育”技术的运用,线上教学逐渐成为高校教学不可或缺的方式。新的教学模式对传统教学管理方式提出了新的要求和挑战。将混合式教学模式应用于高校教学管理过程,通过线上信息化管理平台和手机App相结合,实现线上线下混合式教学管理。混合式教学管理模式的运用能拓宽教学管理人员、教师和学生工作与学习的时间和空间,有效提高教学管理工作的质量和效率,具有较好的推广应用前景。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学管理 信息化管理平台
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课程思政融入CBL教学法在全科医学社区实习中的教学效果
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作者 曾晓梅 彭辉 +4 位作者 潘俊宏 贾芮 陈伟峰 阳世伟 周丹 《全科医学临床与教育》 2025年第3期238-240,共3页
目的 探讨课程思政融入案例教学法(CBL)在全科医学社区实习中的教学效果。方法 选取在社区卫生实习基地实习的2019级和2020级五年制临床医学专业实习生共81名,按照随机数字表法分为两组,对照组采用传统的病例讨论方式,研究组采用课程思... 目的 探讨课程思政融入案例教学法(CBL)在全科医学社区实习中的教学效果。方法 选取在社区卫生实习基地实习的2019级和2020级五年制临床医学专业实习生共81名,按照随机数字表法分为两组,对照组采用传统的病例讨论方式,研究组采用课程思政融入CBL教学法。比较两组实习医生在教学质量评价与教学效果方面的差异。结果 教学后,研究组实习医生的理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=4.03,P<0.05)。研究组实习医生在提高学习自主性、提高学习兴趣、增强团队意识、更好地掌握理论知识、提高问题分析能力、提高医学人文素养、喜欢这种教学形式、课堂气氛活跃度、更加了解全科医学和激发全科医学兴趣的带教效果的评价评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.84、7.84、5.61、11.08、17.53、6.32、9.83、10.53、22.59、10.62,P均<0.05)。结论课程思政融入CBL教学法不仅能提高全科医学社区实习效果,还能增强医学生对全科医学的了解及专业认同感。 展开更多
关键词 课程思政 案例教学法 全科医学 社区实习
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协同理论视角下高校教学分级管理模式研究 被引量:6
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作者 任世存 《教育评论》 北大核心 2015年第5期42-44,共3页
教学分级管理是高校教学管理改革的发展方向。通过设立不同层次的教学管理机构,高校教学管理可以实现系统化、层次化与灵活化。各高校应在协同理论的指导下对教学管理机构的权责划分、教学管理系统内部协调运作、教学管理部门与其他部... 教学分级管理是高校教学管理改革的发展方向。通过设立不同层次的教学管理机构,高校教学管理可以实现系统化、层次化与灵活化。各高校应在协同理论的指导下对教学管理机构的权责划分、教学管理系统内部协调运作、教学管理部门与其他部门的协作等方面进行调整和探索,构建适合现代教学管理制度的PDCA模式,以期优化教学分级管理体系,解决困扰高校教学分级管理运行的突出问题。 展开更多
关键词 协同理论 教学分级管理 PDCA模式 高校教学管理
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线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在规培中的应用分析 被引量:1
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作者 李雅 刘珮 +5 位作者 张倩 荆敏 彭瑞 渠彦红 刘泇希 贾新雅 《现代医药卫生》 2024年第4期699-703,共5页
目的 探讨线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在住院医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年1月郑州大学第三附属医院62名住院医师作为研究对象,将2021年1月至2022年1月采取传统教学模式的31名... 目的 探讨线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在住院医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年1月郑州大学第三附属医院62名住院医师作为研究对象,将2021年1月至2022年1月采取传统教学模式的31名住院医师设为对照组,2022年2月至2023年1月采取线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式的31名住院医师设为观察组。对比2组住院医师培训成绩(包括理论知识、操作技能、病例分析等)、临床能力(包括无菌操作、与患者沟通获知情同意、操作前准备、思维能力、沟通能力、人文关怀、整体管理能力、操作后处于转诊能力、适当的麻醉或镇静或镇痛、需要帮助时寻求帮助、适应证及相应解剖位置及操作技巧等)、综合素质(包括职业素养、总结能力、工作适应能力、医患沟通、问诊能力、表达能力、职业素养、团队合作等)和双向评价满意度(带教教师满意度的结构部分包括操作技能、理论知识、社区工作能力、人文社科学能力等,过程部分包括人文关怀、日常纪律、课程气氛活跃程度等,结果部分包括沟通能力增加程度、教学模式感兴趣程度、整体协作管理能力、临床技能提升程度等;住院医师满意度的结构部分包括教学目标、教学模式、教学大纲等,过程部分包括教学态度严谨、课程气氛活跃度、趣味性与实用性、专业水平和经验等,结果部分包括沟通能力增加程度、临床技能提升程度、整体协作管理能力、兴趣提升程度等)。结果 观察组住院医师培训成绩明显优于对照组,临床能力、综合素质各项评分均明显高于对照组,教师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组,住院医师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式用于规培中能提高住院医师临床能力与综合素质,获得良好的双向教学满意度。 展开更多
关键词 线上线下互动教学课程 三维质量理论互评 继续医学教育 专业能力 教学方法
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可拆卸式3D打印模型在翼腭管解剖教学中的应用研究 被引量:1
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作者 梁燕 周婷 +4 位作者 马文 聂根定 王立冬 徐蕊 黎明 《现代医药卫生》 2024年第8期1420-1423,共4页
目的探讨可拆卸式3D打印模型在翼腭管及翼腭窝解剖教学中的应用效果。方法选取2020级昆明医科大学口腔医学专业学生40名,采用简单随机法将其分为对照组和观察组,每组20名。观察组采用可拆卸式3D打印模型进行授课,对照组采用传统幻灯片... 目的探讨可拆卸式3D打印模型在翼腭管及翼腭窝解剖教学中的应用效果。方法选取2020级昆明医科大学口腔医学专业学生40名,采用简单随机法将其分为对照组和观察组,每组20名。观察组采用可拆卸式3D打印模型进行授课,对照组采用传统幻灯片和实物模型进行授课,比较2组考核成绩,并采用问卷对观察组进行教学效果调查。结果观察组考核评分为(8.01±0.97)分,高于对照组的(6.42±0.53)分,二者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。学生对可拆卸式3D打印模型认可度较高。结论可拆卸式3D打印模型可帮助学生更好地了解翼腭管和翼腭窝解剖结构,提高学生学习兴趣和效率。 展开更多
关键词 可拆卸式3D打印模型 颅骨标本 解剖教学 口腔
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混合式教学模式下儿童口腔医学课程思政教学实施路径的探索 被引量:2
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作者 高碧云 玉琨 +2 位作者 苏义基 梁爽 甘有洪 《中国继续医学教育》 2024年第11期149-152,共4页
课程思政旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革,加强课程思政建设是高等学校践行立德树人目标的内在要求,但需着力克服传统课程教学模式存在的问题。混合式教学是融合了互联网等现代信息技术的教学模式,开展混合式教学模式... 课程思政旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革,加强课程思政建设是高等学校践行立德树人目标的内在要求,但需着力克服传统课程教学模式存在的问题。混合式教学是融合了互联网等现代信息技术的教学模式,开展混合式教学模式下的课程思政教学改革顺应了时代的需求。文章通过厘清混合式教学和课程思政的概念及内涵,阐明混合式教学模式下儿童口腔医学课程思政的优势,结合混合式教学模式下儿童口腔医学思政教育的现状分析,剖析了当前儿童口腔医学课程开展课程思政教育的不足,探讨了在儿童口腔医学课程中融入思想政治教育的有效实施路径,实现知识传授与价值引领同频共振,培养全面发展的卓越口腔医学人才,为一线医学教育工作者促成课程思政的落实提供参考、借鉴思路。 展开更多
关键词 课程思政 混合式教学 医学教育 口腔医学 教学改革 立德树人
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标准化病人(SP)培训及在医学模拟教学改革中的应用研究 被引量:42
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作者 周言 马杰 +2 位作者 王沁 李英 姚华 《新疆医科大学学报》 CAS 2018年第5期658-660,共3页
目的研究标准化病人招募、培养及应用于我校临床实践教学医学模拟教学改革中的教学效果。方法选取2013级临床医学本科生364名,随机分为试验组和对照组,试验组在授课过程中采用标准化病人进行教学,对照组采用普通常规教学,比较2组的教学... 目的研究标准化病人招募、培养及应用于我校临床实践教学医学模拟教学改革中的教学效果。方法选取2013级临床医学本科生364名,随机分为试验组和对照组,试验组在授课过程中采用标准化病人进行教学,对照组采用普通常规教学,比较2组的教学效果。结果试验组学生的技能操作总成绩、问诊成绩和查体成绩均显著高于对照组(P<0.01),但2组学生的理论成绩相比差异无统计学意义(P>0.05)。试验组学生在各项能力中的培训效果均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用SP参与临床实践教学、考核,标准化程度高,可以有效提高医学生临床综合思维和沟通能力,并在缓解临床示教病例不足、减少医患矛盾,增进理论与实践教学相结合及改变评估模式等方面有不可替代的优势。 展开更多
关键词 标准化病人 模拟教学 Mini-CEX评价 医学教育
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口腔医学基础-临床衔接课程改革教学效果评价 被引量:4
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作者 周婷 李星星 +3 位作者 李艳红 陈妍君 徐蕊 杨春 《昆明医科大学学报》 CAS 2020年第4期161-166,共6页
目的观察"以疾病为中心PBL整合式"课程改革教学效果,查找薄弱环节,培养提高学生临床思维和理论实践结合能力。方法对课程改革前后2011级和2012级口腔医学本科学生包括实习成绩(4个)、理论成绩(4个)、实习技能考核成绩(6个)共1... 目的观察"以疾病为中心PBL整合式"课程改革教学效果,查找薄弱环节,培养提高学生临床思维和理论实践结合能力。方法对课程改革前后2011级和2012级口腔医学本科学生包括实习成绩(4个)、理论成绩(4个)、实习技能考核成绩(6个)共14个变量在内的综合成绩进行对比分析。结果 2011级、2012级共纳入153名同学为研究对象。在两个年级的比较中,大部分成绩出现了差异有统计学意义(P<0.05),其中2012级全部实习成绩均高于2011级;在OSCE实践考试中,除了第1站成绩2011级优于2012级外,2~4站和总成绩2012级均优于2011级(P<0.05);理论成绩在两个年级间差异不统计学意义(P>0.05),仅口修成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "以疾病为中心PBL整合式"课程改革有利于学生临床思维和理论实践结合能力的提高,但还需要不断优化课程质量,加强临床病案题库建设工作,构建递进式、多层次实践教学体系。 展开更多
关键词 口腔医学 PBL课程改革 OSCE 临床思维 成绩分析
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基于PBL教学的教师角色与教学效果评价方法的探讨 被引量:38
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作者 林蓉 王渊 臧伟进 《中国医学教育技术》 2012年第3期342-345,共4页
通过将传统医学教育教学模式与台湾阳明大学PBL教学模式对照,提出了实施PBL教学模式的核心改革要素:即转换教师角色,教师从讲授问题到引导与促进学生解决问题;改变传统教学组织模式及改革教学效果评价方法,需要建立一套以考核知识为主,... 通过将传统医学教育教学模式与台湾阳明大学PBL教学模式对照,提出了实施PBL教学模式的核心改革要素:即转换教师角色,教师从讲授问题到引导与促进学生解决问题;改变传统教学组织模式及改革教学效果评价方法,需要建立一套以考核知识为主,同时对学生分析问题、解决问题以及团队合作能力综合评价的体系。 展开更多
关键词 PBL教学模式 教师角色转变 教学效果评价方法 教学模式改革
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问题导向型教学模式在心血管药理学中的应用与探索 被引量:3
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作者 臧伟进 王渊 +3 位作者 赵美 赵铭 孔珊珊 周筠 《医学教育探索》 2010年第12期1684-1687,共4页
问题导向型教学模式是一种以学习者为中心的教学和学习模式,有利于挖掘学生的潜力,提高学生终生学习的能力。通过近6年来实践,经渐进式、分层次、整合式课程PBL教学三阶段改革历程,逐渐探索出了一条适合心血管药理学教学的新途径。通过... 问题导向型教学模式是一种以学习者为中心的教学和学习模式,有利于挖掘学生的潜力,提高学生终生学习的能力。通过近6年来实践,经渐进式、分层次、整合式课程PBL教学三阶段改革历程,逐渐探索出了一条适合心血管药理学教学的新途径。通过多次问卷调查和分析,该门课程的教学效果明显提高。学生发现问题、自主学习能力增强,查阅参考文献独立解决问题的能力明显提高,投入科学研究的兴趣改善最为明显。 展开更多
关键词 问题导向型教学模式 心血管药理学 整合课程
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高校思想政治理论课“现场教学”模式研究与实践 被引量:10
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作者 安慧玉 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期98-100,共3页
高校思想政治理论课"现场教学"模式的探究与实践,即运用中华民族优秀精神资源的"现场"来开展一堂思想政治理论课,通过思想的共鸣、情感的认同,起到春风化雨、潜移默化、入脑入心的作用,有效地增强思想育人的实效。... 高校思想政治理论课"现场教学"模式的探究与实践,即运用中华民族优秀精神资源的"现场"来开展一堂思想政治理论课,通过思想的共鸣、情感的认同,起到春风化雨、潜移默化、入脑入心的作用,有效地增强思想育人的实效。在教学内容上注重"三融",在教学方法上做到"三加",在教学手段上体现"三个结合",突出"思想性"、"政治性"的课程要求。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 现场教学 思想性 政治性
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普通医学本科院校如何开展PBL教学 被引量:6
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作者 夏嫱 郑衍芳 +3 位作者 孙虹霞 廖业 顾艳 王凤云 《黑龙江医药科学》 2016年第6期156-157,共2页
我国在80年代将PBL教学模式引入医学教育领域,由于对学生、教师及教学资源要求较高,主要在重点医学本科院校的基础及临床课程中推广及实施。为了进一步推进普通医学本科院校PBL教学改革,本文对遵义医学院珠海校区PBL教学改革工作进行总... 我国在80年代将PBL教学模式引入医学教育领域,由于对学生、教师及教学资源要求较高,主要在重点医学本科院校的基础及临床课程中推广及实施。为了进一步推进普通医学本科院校PBL教学改革,本文对遵义医学院珠海校区PBL教学改革工作进行总结,提出普通医学本科院校PBL教学改革的可行方法及存在问题。 展开更多
关键词 PBL教学 普通医学院校 教学改革 实施过程
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对搞好中医临床教学的思考 被引量:3
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作者 肖新春 姜华 《中国中医药现代远程教育》 2008年第4期389-389,共1页
中医专业学生过高的考研参与率以及就业形势严峻等因素严重冲击着中医临床教学,严重影响中医学生毕业实习质量的稳定和提高,使学生实习精力不集中,严重挫伤了带教老师的教学积极性。如何在这种特殊形式下搞好中医 临床教学是值得中医教... 中医专业学生过高的考研参与率以及就业形势严峻等因素严重冲击着中医临床教学,严重影响中医学生毕业实习质量的稳定和提高,使学生实习精力不集中,严重挫伤了带教老师的教学积极性。如何在这种特殊形式下搞好中医 临床教学是值得中医教育工作者深入思考的一个现实问题,也是一个需要亟待解决的棘手问题。 展开更多
关键词 中医临床 中医教学 中医教育学
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班级文化建设在高校干部教育培训中的重要作用及实践探索——以北京大学现代公共管理高级研修班为例 被引量:1
16
作者 杨虎 吴丹 张翼 《中国成人教育》 2019年第15期64-67,共4页
班级文化建设是干部教育培训中不可或缺的重要工作。良好的文化建设,可以起到丰富培训内容、补充教学时间、提升班级凝聚力、升华学员心灵的作用。在班级文化建设的过程中,物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面缺一不可。物... 班级文化建设是干部教育培训中不可或缺的重要工作。良好的文化建设,可以起到丰富培训内容、补充教学时间、提升班级凝聚力、升华学员心灵的作用。在班级文化建设的过程中,物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面缺一不可。物质文化建设让学员快速融入学校氛围,实现身份转变;制度文化建设是教育培训稳步开展的坚实保障;精神文化建设可以丰富培训教学形式,拓宽教学思路。三者的有机结合,会让培训效果更显著,能更好地实现教育培训“服务国家战略,履行社会责任,坚持科学发展,服务干部成长”的目标。 展开更多
关键词 干部教育培训 班级文化建设 继续教育
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加强电化教学 提高临床教学质量和效率
17
作者 栾新平 姜波 +4 位作者 杨端雪 全建平 刘长城 周晓华 郭小兵 《新疆医科大学学报》 CAS 2000年第1期83-84,共2页
关键词 临床医学 教学质量 教学效率 电化教学
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大学生医学技能大赛培训模式在神经病学实践教学中的应用
18
作者 池英 夏杰 +2 位作者 张丹 王涛 田玉凤 《中国继续医学教育》 2023年第1期128-131,共4页
目的探讨中国大学生医学技术技能大赛培训模式在大学生神经病学临床实践教学中的应用效果。方法在2022年上学期学习《神经病学》班级中选随机取2个班级,试验组(45名)的腰椎穿刺内容采用技能大赛培训模式进行培训,另一个班级(44名)采用... 目的探讨中国大学生医学技术技能大赛培训模式在大学生神经病学临床实践教学中的应用效果。方法在2022年上学期学习《神经病学》班级中选随机取2个班级,试验组(45名)的腰椎穿刺内容采用技能大赛培训模式进行培训,另一个班级(44名)采用传统模式培训。课后比较两组对教学方法的反馈情况,期末考试前比较两组学生腰椎穿刺操作的考试成绩。结果试验组学生的腰椎穿刺操作成绩(82.57±6.35)分高于对照组(76.71±7.42)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组脑脊液判读正确率(77.8%)高于对照组(66.7%),但差异无统计学意义(P>0.05)。在激发学习兴趣、促进师生互动、掌握教学内容方面,试验组的满意比率高于对照组(86.4%vs.65.9%,93.3%vs.59.1%,88.9%vs.70.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将中国大学生医学技术技能大赛培训模式应用于大学生的神经病学实践教学中,可增强教学效果。 展开更多
关键词 神经病学 实践教学 医学生 技能大赛 培训 问卷调查
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健全“一五十”工作体系全面构筑校园安全防线
19
作者 石运才 崔翔 滕艳青 《职业》 2025年第2期21-23,共3页
近年来,鲁南技师学院紧紧围绕校园安全目标,确立了“一五十”工作体系。全面抓好各项安全工作,取得了显著成效。“一”是“一个总体”,是校园安全的指导思想;“五”是五个核心要素,是构建校园安全管理的核心和基础;“十”是聚焦十个重... 近年来,鲁南技师学院紧紧围绕校园安全目标,确立了“一五十”工作体系。全面抓好各项安全工作,取得了显著成效。“一”是“一个总体”,是校园安全的指导思想;“五”是五个核心要素,是构建校园安全管理的核心和基础;“十”是聚焦十个重点领域,消除校园安全管理死角。一、一个总体“一个总体”即总体校园安全观。校园安全是一个复杂的系统性工程,也是一个动态变化的过程,要用总体的观念全面统筹,这既是价值观也是方法论,因此提出总体校园安全观的理念,这是学院抓好校园安全工作的指导思想。 展开更多
关键词 校园安全 技师学院 安全观 指导思想 显著成效 安全防线 方法论 系统性工程
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高校班主任院级层面管理机制的研究与实践——以北京工业大学建工学院为例
20
作者 袁亚丽 《教育教学论坛》 2020年第37期13-14,共2页
高校班主任是班级工作的组织者和管理者,班主任工作的优劣对学生的成长有着举足轻重的作用。文章通过分析学校管理框架下学院班主任工作现状,研究和完善院级班主任管理机制,实施系列措施,推进学院班主任队伍建设。
关键词 高校班主任 院级管理机制 队伍建设
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