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教育评价:是指向过去,还是面向未来?
1
作者 柳夕浪 《新班主任》 2016年第10期43-43,共1页
教育中,老师对于学生的日常评价工作更多的是在跟'过去'打交道:对过去已经学过的东西进行复习检查,对已经走过的学习、生活经历进行总结回顾,对已经完成的作品、证书进行收集整理……可评价绝不止于此。人的发展有一个从潜在到... 教育中,老师对于学生的日常评价工作更多的是在跟'过去'打交道:对过去已经学过的东西进行复习检查,对已经走过的学习、生活经历进行总结回顾,对已经完成的作品、证书进行收集整理……可评价绝不止于此。人的发展有一个从潜在到显现的过程,其成长充满着诸多的不确定性和无限可能性,而青少年儿童的才能、素养更多地处于潜在状态。现实中,不只在政界、商界,而且在艺术、 展开更多
关键词 面向未来
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正确把握“四个关系”,着力推动课程形态变革——《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读 被引量：20
2
作者 柳夕浪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第11期67-71,97,共6页
准确把握《中小学综合实践活动课程指导纲要》基本精神,必须正确理解和把握综合与分科的关系,预设与生成的关系,研究性学习与综合实践活动课程的关系,以及国家、地方、学校三级主体在综合实践活动课程建设中的关系,坚持综合形态,坚持半... 准确把握《中小学综合实践活动课程指导纲要》基本精神,必须正确理解和把握综合与分科的关系,预设与生成的关系,研究性学习与综合实践活动课程的关系,以及国家、地方、学校三级主体在综合实践活动课程建设中的关系,坚持综合形态,坚持半开放结构,坚持实践方式,坚持统一领导、分级负责,推动基础教育课程形态变革。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 综合形态 半开放结构 实践方式
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素养为纲:学校课程从粗放到精致的转型 被引量：4
3
作者 柳夕浪 《中小学管理》 北大核心 2016年第10期4-7,共4页
学校在育人过程中要努力协调和平衡好直觉学习、符号系统学习和学科专家思考三者之间的关系。学校课程必须从粗放走向精致,着力引导学生深入理解蕴含在不同符号系统中的思维方式、真善美等持久观念,充分发挥学科独特的育人价值,给儿童... 学校在育人过程中要努力协调和平衡好直觉学习、符号系统学习和学科专家思考三者之间的关系。学校课程必须从粗放走向精致,着力引导学生深入理解蕴含在不同符号系统中的思维方式、真善美等持久观念,充分发挥学科独特的育人价值,给儿童天性的自由发展留白,避免符号形式与意义的脱节。对学科课程的设计,应强化核心意识、深度意识、系统意识。 展开更多
关键词 学校教育 课程价值 核心素养 高中新课标 符号系统学习 学科专家思考
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素养教学的三大着力点 被引量：41
4
作者 柳夕浪 张珊珊 《中小学管理》 北大核心 2015年第9期7-10,共4页
现代教学要回归育人为本,必须建立以价值体认为核心的素养目标,注重基于情境的课业设计,以体验学习为中心,推进学习方式的变革。素养教学必须揭示情境与素养的内在联系。从情境蕴含的目的意图看,情境有认知学习的情境与陶冶性情的情境;... 现代教学要回归育人为本,必须建立以价值体认为核心的素养目标,注重基于情境的课业设计,以体验学习为中心,推进学习方式的变革。素养教学必须揭示情境与素养的内在联系。从情境蕴含的目的意图看,情境有认知学习的情境与陶冶性情的情境;从素材来源看,有虚拟情境与真实情境;从与学生生活经验联系的角度看,有简单情境与复杂情境。我们在指导学生进行体验学习时,需关注相同情境下的体验差异。 展开更多
关键词 素养教学 核心素养 情境设计 课业规划 体验学习 “交往理性”
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考试招生制度改革背景下 高中教学面临的挑战与应答 被引量：6
5
作者 柳夕浪 《中小学管理》 北大核心 2014年第10期5-8,共4页
国务院于2014年9月出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,将对整个教育改革,尤其是中学教学产生深刻的影响。其影响的性质主要取决于人们对改革的态度及应答方式。学校应积极主动地建立与招生考试制度相对分离的教学常态,以落... 国务院于2014年9月出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,将对整个教育改革,尤其是中学教学产生深刻的影响。其影响的性质主要取决于人们对改革的态度及应答方式。学校应积极主动地建立与招生考试制度相对分离的教学常态,以落实学生的选择权为重点,推进学校整体育人模式的转型,如合理编制高中课程实施方案、积极稳步推进走班教学、建立健全学生辅导和成长记录制度等。 展开更多
关键词 《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 考试招生制度改革 学业水平考试 综合素质评价 高中教学 并学科目 学生辅导制度
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综合素质评价:引导学生成为他自己 被引量：2
6
作者 柳夕浪 《基础教育论坛》 2016年第5X期61-63,共3页
今天大家对"综合素质评价"这个词并不陌生。上个世纪80年代,我们就引进了布鲁姆的教育评价理论以及教育目标分类学;本世纪初,学生成长记录、综合素质评价体系与普通高中新课程改革一并推出;2014年下半年,新一轮考试招生制度... 今天大家对"综合素质评价"这个词并不陌生。上个世纪80年代,我们就引进了布鲁姆的教育评价理论以及教育目标分类学;本世纪初,学生成长记录、综合素质评价体系与普通高中新课程改革一并推出;2014年下半年,新一轮考试招生制度改革启动,学生综合素质评价成为改革框架的重要组成部分。可见,"综合素质评价"越来越成为一个"热词"。 展开更多
关键词 综合素质评价 教育评价理论 改革框架 考试招生制度 布鲁姆 新课程改革 教育目标分类 实践任务 成长记录 中小学课程改革
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场景学习何以重要? 被引量：1
7
作者 柳夕浪 《江苏教育》 2017年第49期18-18,共1页
我们的学习原本是'自然'的(自然而然的一种状态)。《论语》中记载:孔子和他的学生谈论什么是理想的生活,有的学生说要做官,有的学生说要做一个好的执行者。有一个弟子叫曾点,他说他的理想很简单,就是在春天,穿着春天的衣服,带... 我们的学习原本是'自然'的(自然而然的一种状态)。《论语》中记载:孔子和他的学生谈论什么是理想的生活,有的学生说要做官,有的学生说要做一个好的执行者。有一个弟子叫曾点,他说他的理想很简单,就是在春天,穿着春天的衣服,带上几个孩童,到河边去洗澡,在春风中唱唱歌,过一种自然而有趣的生活。孔子非常欣赏:'吾与点也。'如此教学活动,师生席地而坐,老师坐当中,学生在两旁,场景自然;弟子各言其志,率性而论,谈吐自然;曾点对心中理想生活的描述,情趣自然,孔子注重乐教,独与(赞同) 展开更多
关键词 学习过程 知识还原
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综合素质评价:引导学生成为他自己 被引量：8
8
作者 柳夕浪 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期64-67,共4页
今天大家对“综合素质评价”这个词并不陌生。上个世纪八十年代，我们就引进了布鲁姆的教育评价理论以及教育目标分类学。
关键词 综合素质评价 引导学生 教育目标分类学 教育评价理论 八十年代 布鲁姆
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学生成长记录:如何解释与分析 被引量：8
9
作者 柳夕浪 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期52-55,共4页
在学生综合素质评价上，应把重点放在对学生成长事件的解释与成长过程的指导上，不宜操之过急。
关键词 学生成长记录 综合素质评价 成长过程
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语文课的边界
10
作者 柳夕浪 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期57-57,共1页
语文课该不该有自己的学科边界？窦老师的课，关于核心问题的思考、分组讨论与发言，始终要求学生“紧扣文本”，朗读并体会思想情感，培养了学生的阅读与表达能力。从这一意义上说，是语文课。但窦老师的课却不同于一般的语言文字训练... 语文课该不该有自己的学科边界？窦老师的课，关于核心问题的思考、分组讨论与发言，始终要求学生“紧扣文本”，朗读并体会思想情感，培养了学生的阅读与表达能力。从这一意义上说，是语文课。但窦老师的课却不同于一般的语言文字训练课。第一，多元。通过中英文比较阅读、小组运用iPad， 展开更多
关键词 学科边界 语文课 比较阅读 分组讨论 思想情感 表达能力 语言文字 训练课
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