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园林设计初步课程思政建设探索与实践——以新乡学院为例 被引量:4
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作者 郭晖 宋亚迪 +2 位作者 庄静静 楚莉莉 夏舒阳 《安徽农学通报》 2022年第2期168-170,共3页
课程思政与思政课程是完成立德树人根本任务、实现三全育人的根本举措和保证。该文以新乡学院园林设计初步课程为例,探讨课程融入思政元素的途径,实现知识传授与价值引领有机融合,达到课程的育人目的。
关键词 新农科 园林设计初步 课程思政
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独白与对话:马克思主义中国化的方法论思考 被引量:1
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作者 陈嘉铭 《新乡学院学报》 2022年第8期5-7,11,共4页
从方法论的角度看,马克思主义中国化有独白和对话两种方式,前者适应封闭、保守的传统社会,后者适应开放、多元的现代社会。新时代马克思主义中国化面临关系单向度、内容抽象化、方式简单化、平台单一化的独白式困境。为此,应当推动马克... 从方法论的角度看,马克思主义中国化有独白和对话两种方式,前者适应封闭、保守的传统社会,后者适应开放、多元的现代社会。新时代马克思主义中国化面临关系单向度、内容抽象化、方式简单化、平台单一化的独白式困境。为此,应当推动马克思主义中国化的方法论转型,以对话式替代独白式,建构以关系平等化、平台多元化、内容生活化等为内容的马克思主义中国化新范式。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 方法论 理论范式
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马克思主义意识形态话语体系多元研究——评《当代中国马克思主义意识形态话语体系的研究》
3
作者 郝婉露 《语文建设》 北大核心 2019年第22期I0008-I0008,共1页
马克思认为"意识足可以使整个时代覆灭"。马克思主义意识形态话语权是当代中国社会精神生活领域重点研究的问题,意识形态工作关系到国家的长治久安和社会主义建设事业的健康发展。长期以来,党和国家都非常重视意识形态工作,... 马克思认为"意识足可以使整个时代覆灭"。马克思主义意识形态话语权是当代中国社会精神生活领域重点研究的问题,意识形态工作关系到国家的长治久安和社会主义建设事业的健康发展。长期以来,党和国家都非常重视意识形态工作,并将其作为一项非常重要的工作。 展开更多
关键词 意识形态工作 精神生活领域 当代中国马克思主义 长治久安 当代中国社会
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供给侧改革视域下新乡学院的转型进路研究
4
作者 刘钊 《许昌学院学报》 CAS 2018年第9期84-88,共5页
在高等教育发展多样、地方高校向应用型大学转型以及新时期国家战略规划调整的大背景下,供给侧教育改革越来越成为高校改革关注的热点问题。这些因素也促使新乡学院将向地方应用型大学的转型发展提上日程。新乡学院在转型过程中发现,原... 在高等教育发展多样、地方高校向应用型大学转型以及新时期国家战略规划调整的大背景下,供给侧教育改革越来越成为高校改革关注的热点问题。这些因素也促使新乡学院将向地方应用型大学的转型发展提上日程。新乡学院在转型过程中发现,原有的人才供给结构失衡、同类院校的竞争加、自身创新性不足、大学定位不准等导致培养的人才难以满足转型发展的需要。新乡学院结合自身实际,以供给侧教育改革为切入点,加强顶层设计、优化地方应用型大学的供给结构、在同类院校中找准定位、牢记自身服务地方和为中原乃至全国社会发展培养高质量合格应用型人才的历史使命,努力探索地方应用型大学转型发展之路。 展开更多
关键词 供给侧教育改革 地方应用型大学 转型发展
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马克思世界历史理论视域下的人类命运共同体建设
5
作者 陈嘉铭 《韶关学院学报》 2023年第4期7-10,共4页
人类命运共同体思想以互惠互利、合作共赢、包容互鉴、共生共荣等为基本内容,中国为“如何解决全球性问题”“如何推动人类社会可持续发展”等提供了中国方案。从马克思世界历史理论看,人类命运共同体思想是马克思世界历史理论的传承与... 人类命运共同体思想以互惠互利、合作共赢、包容互鉴、共生共荣等为基本内容,中国为“如何解决全球性问题”“如何推动人类社会可持续发展”等提供了中国方案。从马克思世界历史理论看,人类命运共同体思想是马克思世界历史理论的传承与发展,从经济、政治、人本等维度拓展了马克思世界历史理论。在人类命运共同体建设中,应当以马克思世界历史理论为指导,建构公平正义的国际安全观,培育可持续性的人类发展观,培育和而不同的世界文明观。 展开更多
关键词 马克思世界历史理论 人类命运共同体 建设
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德里达《马克思的幽灵》哲学话语探微--以解构思想的形成和语境为例
6
作者 李慧芳 《兴义民族师范学院学报》 2020年第1期16-19,25,共5页
德里达《马克思的幽灵》是一部西方马克思主义著作。它是以欧美解构主义者所接受的思想和观念,来理解马克思及其马克思主义精神的话语体系。通过对作者所倡导的解构思想分析可知:他试图致力于并尝试着以自己的理论系统与马克思主义固有... 德里达《马克思的幽灵》是一部西方马克思主义著作。它是以欧美解构主义者所接受的思想和观念,来理解马克思及其马克思主义精神的话语体系。通过对作者所倡导的解构思想分析可知:他试图致力于并尝试着以自己的理论系统与马克思主义固有的被实践证明了的科学学说糅合在一起,从而建立起自己的哲学话语体系。然而,彰显话语主体的同时,他以不同的话语表达方式与词形变异、语音置换等构筑着被西方社会所憎恶并咒骂着的马克思主义大厦,从而尝试着以其强大内应力支撑起拥有德里达幽灵特质的哲学语境。从思想政治的传播和接受角度而言,德里达的这种哲学话语表达方式,对于新时代语境下的马克思主义意识形态宣传工作具有一定的现实指导意义和启发作用。 展开更多
关键词 德里达 《马克思的幽灵》 话语主体 解构思想
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马克思《巴黎手稿》中的幸福观及其当代启示
7
作者 万庆 《黄冈职业技术学院学报》 2019年第5期84-88,共5页
《巴黎手稿》思想内容丰富深刻,包含了青年马克思的幸福观,在思想发展史上具有里程碑意义,对于我们今天树立新时代中国特色社会主义幸福观也有很大启示意义。马克思批判地继承了黑格尔人本质论,从而实现了幸福观从唯心到唯物的飞跃,这... 《巴黎手稿》思想内容丰富深刻,包含了青年马克思的幸福观,在思想发展史上具有里程碑意义,对于我们今天树立新时代中国特色社会主义幸福观也有很大启示意义。马克思批判地继承了黑格尔人本质论,从而实现了幸福观从唯心到唯物的飞跃,这恰是今天我们主张幸福依靠奋斗的哲学基础;马克思用劳动异化实现对资本主义的批判,社会主义倡导自主劳动,主张只有奋斗者最懂得幸福;马克思论证了共产主义是实现人类自由的出路。今天,我们要不忘初心、牢记使命,坚定理想信念,实现人民幸福。 展开更多
关键词 《巴黎手稿》 幸福观 当代启示
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“大思政课”背景下红色文化融入高校思政课路径研究
8
作者 田萌 《行政科学论坛》 2025年第2期71-74,共4页
办好“大思政课”是贯彻落实高校立德树人任务的时代要求。红色文化的内容既契合了“大思政课”的精神内涵,也承载着我们党艰苦卓绝的历史,对大学生破解历史虚无主义、树立正确的价值观具有深远的影响。目前个别高校思政课仍然存在教学... 办好“大思政课”是贯彻落实高校立德树人任务的时代要求。红色文化的内容既契合了“大思政课”的精神内涵,也承载着我们党艰苦卓绝的历史,对大学生破解历史虚无主义、树立正确的价值观具有深远的影响。目前个别高校思政课仍然存在教学方式单一、教学态度重视不够、教学模式滞后和教师队伍建设有待加强等问题。这就需要丰富大学思政课红色文化实践教学内容,采用沉浸式实践教学模式,这样可进一步贯彻“大思政”背景下红色文化的教学理念,有利于弘扬社会主义核心价值观和提升思政课教学效果。 展开更多
关键词 大思政课 红色文化 实践育人
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从官方漕运到货运与客运:卫河新乡段水运功能的历史演变
9
作者 张强 《华北水利水电大学学报(社会科学版)》 2019年第1期6-11,共6页
卫河新乡段发育形成于春秋时期。现在所说的卫河,一般是指今新乡县合河镇到河北省馆陶县的河段。曹魏时期,卫河由黄河水系转变为海河水系;隋朝大运河开通后,卫河作为永济渠的重要组成部分被纳入到大运河体系。卫河新乡段的水运功能曾发... 卫河新乡段发育形成于春秋时期。现在所说的卫河,一般是指今新乡县合河镇到河北省馆陶县的河段。曹魏时期,卫河由黄河水系转变为海河水系;隋朝大运河开通后,卫河作为永济渠的重要组成部分被纳入到大运河体系。卫河新乡段的水运功能曾发生过两次重大变化:隋唐到宋金时期卫河一直是官粮和货物漕运的直接水道;元代末期京杭直航大运河的开通,促使卫河新乡段的功能开始向漕粮辅助转运转变;清代以后,随着铁路运输业的兴起,其功能更多表现在商品和货物的集散方面。 展开更多
关键词 卫河 大运河 漕运 航运
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论中国特色社会主义制度凝聚力的表现形式
10
作者 薛艳丽 《新乡学院学报》 2018年第4期12-14,共3页
中国特色社会主义制度凝聚力包括组织凝聚力、经济凝聚力、政治凝聚力和文化凝聚力。其中,组织凝聚力表现为中国共产党的领导、执政思想和执政能力的凝聚人心作用,经济凝聚力表现为中国特色社会主义基本经济制度保障人民在实现经济利益... 中国特色社会主义制度凝聚力包括组织凝聚力、经济凝聚力、政治凝聚力和文化凝聚力。其中,组织凝聚力表现为中国共产党的领导、执政思想和执政能力的凝聚人心作用,经济凝聚力表现为中国特色社会主义基本经济制度保障人民在实现经济利益基础上的团结,政治凝聚力表现为中国特色社会主义民主制度保障人民当家作主,文化凝聚力表现为人民对中国特色社会主义文化的价值认同。 展开更多
关键词 中国特色社会主义制度 凝聚力 表现形式
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试析大学生社会主义核心价值观的多维教育
11
作者 黎丽萍 《新乡学院学报》 2021年第10期59-62,共4页
大学生社会主义核心价值观教育是强基固本、凝魂聚气的基础性、战略性工程,需构建多维教育网络。目前,主题性宣传教育不足、实践性教育严重缺乏、榜样性教育功能弱化、教师主导性作用不强,在一定程度上消解了大学生核心价值观教育效果... 大学生社会主义核心价值观教育是强基固本、凝魂聚气的基础性、战略性工程,需构建多维教育网络。目前,主题性宣传教育不足、实践性教育严重缺乏、榜样性教育功能弱化、教师主导性作用不强,在一定程度上消解了大学生核心价值观教育效果。必须创新价值观宣传教育形式,拓展实践性价值观教育阵地,加强榜样性价值观教育,强化教师主导性作用,凝聚多维教育合力。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 教育合力 多维教育
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生命权视域下女性主义生育自由观探析
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作者 陈嘉铭 《新乡学院学报》 2021年第7期9-13,共5页
生育活动是繁衍后代、传承文明的基本途径,它涉及胎儿和孕妇的生命权、女性生育自由权等问题。女性主义生育自由观是女性生育伦理与女性主义运动相结合的产物,它以自由主义、人道主义和功利主义伦理等为理论依据,以保障女性生育自由、... 生育活动是繁衍后代、传承文明的基本途径,它涉及胎儿和孕妇的生命权、女性生育自由权等问题。女性主义生育自由观是女性生育伦理与女性主义运动相结合的产物,它以自由主义、人道主义和功利主义伦理等为理论依据,以保障女性生育自由、反对性压迫等为主要内容。在新的时代环境中,生育技术、堕胎技术等有了巨大进步,这些技术进步给女性主义生育自由观带来许多新挑战,不同程度上解构了女性主义生育自由观。 展开更多
关键词 生命权 女性主义 生育自由
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绿色金融对我国能源利用效率的影响研究 被引量:1
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作者 郭志伟 陈书伟 闪斐 《财经理论与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第6期35-42,共8页
基于2007—2022年中国30个省(区、市)的绿色金融水平和能源利用效率测度,运用面板Tobit模型实证检验绿色金融对能源利用效率的影响效应。结果表明,绿色金融在较低水平时对能源利用效率的增长起到抑制作用,在较高水平时对能源利用效率的... 基于2007—2022年中国30个省(区、市)的绿色金融水平和能源利用效率测度,运用面板Tobit模型实证检验绿色金融对能源利用效率的影响效应。结果表明,绿色金融在较低水平时对能源利用效率的增长起到抑制作用,在较高水平时对能源利用效率的增长起到促进作用。调节机制表明,绿色金融通过资本引导、资源优化配置、技术创新和节能减排等中介变量影响能源利用效率。鉴于此,要加快地区产业转型升级,提升绿色金融整体发展水平,科学规范行业管理,进一步提升能源利用效率。 展开更多
关键词 绿色金融 能源利用效率 SBM-ML指数 面板Tobit模型
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农艺与种业专业的课程思政创新与实践——以“第三十届中国北京种业大会”为例 被引量:1
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作者 万庆 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期I0008-I0009,共2页
在当前全球农业面临的众多挑战如食品安全、生态保护以及气候变化的背景下,农艺与种业专业的课程思政创新与实践显得尤为重要。这种创新不仅关乎技术和知识的传授,更关涉到如何将社会主义核心价值观和现代农业需求融入教育体系,培养具... 在当前全球农业面临的众多挑战如食品安全、生态保护以及气候变化的背景下,农艺与种业专业的课程思政创新与实践显得尤为重要。这种创新不仅关乎技术和知识的传授,更关涉到如何将社会主义核心价值观和现代农业需求融入教育体系,培养具备全球视野、创新能力和强烈社会责任感的农业人才。随着农业的快速发展与国家战略对农业现代化的高度重视,农艺与种业教育正在经历一场深刻的变革,这要求教育者们不仅更新教育内容和方法,还需要在教学中深入实施思政教育,确保学生能在促进国家食品安全和生态文明建设中发挥关键作用。基于此背景,本文首先介绍教学改革创新的背景,接着阐述了课程思政融入农艺与种业专业的创新价值,最后提出了农艺与种业专业课程思政的创新路径,旨在培养出更多优秀的专业人才。 展开更多
关键词 课程思政 创新与实践 思政教育 教学改革创新 社会主义核心价值观 创新路径 国家食品安全 专业人才
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新质生产力推进生态产品价值市场化的基本路径研究 被引量:1
15
作者 马保玉 《生态经济》 北大核心 2024年第12期230-231,共2页
生态产品是指生态系统为经济活动和其他人类活动提供且被使用的货物和服务贡献,可分为物质供给、调节服务和文化服务产品。生态产品不仅具有生态功能,还蕴含着经济价值。生态产品价值市场化实质上就是将绿水青山中蕴含的生态产品价值合... 生态产品是指生态系统为经济活动和其他人类活动提供且被使用的货物和服务贡献,可分为物质供给、调节服务和文化服务产品。生态产品不仅具有生态功能,还蕴含着经济价值。生态产品价值市场化实质上就是将绿水青山中蕴含的生态产品价值合理高效转化为经济价值的过程,是实现生态产业化和产业生态化的关键前提,是我国推进生态文明建设的一项重要内容。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“健全生态产品价值实现机制”。这是从制度上落实绿水青山就是金山银山理念,打通绿水青山向金山银山转化路径的重要举措。 展开更多
关键词 生态产品价值 产业生态化 中国式现代化 转化路径 生态产业化 基本路径 生态文明建设 绿水青山
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“两个结合”视域下中华优秀传统文化融入高校思政课实践进路研究 被引量:1
16
作者 杨云峰 《新乡学院学报》 2024年第8期73-76,共4页
党的二十大报告中强调,坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”深化了对马克思主义中国化时代化内在规律的认识,体现了马克思主义与中华优秀传统文化的内在融通,进一步昭示了高校思政课... 党的二十大报告中强调,坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”深化了对马克思主义中国化时代化内在规律的认识,体现了马克思主义与中华优秀传统文化的内在融通,进一步昭示了高校思政课立德树人育人属性,为中华优秀传统文化与高校思政课整体性耦合提供了根本遵循。我们要做到:建强“主力军”,擢升高校思政课教师运用中华优秀传统文化的意识与能力;坚定“四个自信”,筑牢思想堤坝,增强新时代大学生文化代际传承能力;精准挖掘,科学结合,加强中华优秀传统文化与高校思政课内容有效衔接;知行合一,落地见效,促进中华优秀传统文化与高校思政课实践教学贯通。 展开更多
关键词 “两个结合” 中华优秀传统文化 高校思政课
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中国人文经济学:内涵、出场逻辑、研究主线与构建路径——基于中国式现代化视角
17
作者 郭志伟 《管理学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第6期33-41,共9页
从内在机理来看,中国式经济现代化既遵循大工业体系构建、科技发展、生产关系变革等经济现代化演进的一般规律,又体现出创新驱动、经济制度调适、坚持党的领导等优势特色。着眼经济发展的新态势、新格局、新要求,我国在遵循经济现代化... 从内在机理来看,中国式经济现代化既遵循大工业体系构建、科技发展、生产关系变革等经济现代化演进的一般规律,又体现出创新驱动、经济制度调适、坚持党的领导等优势特色。着眼经济发展的新态势、新格局、新要求,我国在遵循经济现代化的一般规律基础上,发挥中国式经济现代化的优势特色,不断推进生产力由数量向质量层面演进,通过科技创新驱动形成新质生产力,构建现代化产业体系,以中国特色社会主义市场经济改革为导向促进经济制度动态调适,坚持党的全面领导,保持经济现代化的战略定力,确保中国式经济现代化迈上新台阶、创造新辉煌。关键词:经济现代化;高质量发展;新质生产力;中国特色社会主义经济摘要:中国人文经济学实现了对经济学的重新定义,即由关注“物”的生产与分配转向关注“人”的需求和价值。这种“从物到人”的根本转变为经济学赋予了更深层次的伦理意义,使经济学能够更好地解释复杂的社会现象。从中国式现代化的理论坐标、实践坐标、历史坐标、世界坐标看,中国人文经济学是马克思主义政治经济学的中国化时代化,是指导人们为创造美好生活而奋斗的经济学,是对中国共产党人文经济思想的守正创新,是对西方现代人文经济理论的批判吸收。在推进中国式现代化中真正实现经济发展和社会发展的辩证统一,构成中国人文经济学的研究主线。构建中国人文经济学既需要加强案例研究,又需要整合理论资源,明确研究范畴和研究内容,还需要加强学科交叉研究。 展开更多
关键词 中国人文经济学 出场逻辑 中国式现代化
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共青团引领下的高校多元化实践育人模式构建探索
18
作者 罗志峰 《行政科学论坛》 2024年第11期72-76,共5页
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,而实践育人是“大思政课”建设的重要内容,探讨“大思政课”背景下高校实践育人模式具有重要意义。目前,世界面临百年未有之大变局,中国迎来中华民族伟大复兴战略的全面实施,“大思政课”... 高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,而实践育人是“大思政课”建设的重要内容,探讨“大思政课”背景下高校实践育人模式具有重要意义。目前,世界面临百年未有之大变局,中国迎来中华民族伟大复兴战略的全面实施,“大思政课”建设引领高校实践育人进入新阶段。要积极构建共青团引领下高校多元化实践育人模式,既可以从教育过程视角来构建“共青团+三全”育人模式,也可以从立体空间视角来构建“共青团+四结合”育人模式,还可以从教学要素视角来构建“共青团+五突出”育人模式。 展开更多
关键词 共青团 多元化 实践育人
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高校思政课图像叙事教学的情境判断及脚本撰写探析
19
作者 万庆 《河南财政金融学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第2期75-78,共4页
图像叙事教学是提升高校思政课教学效果的有益尝试。但某种情境是否适合开展图像叙事教学,需要思政课教师结合教学内容进行综合考虑。图像叙事教学脚本撰写要经过确定主题、设计逻辑图、撰写初稿、优化脚本、设计思考题等五个环节。在... 图像叙事教学是提升高校思政课教学效果的有益尝试。但某种情境是否适合开展图像叙事教学,需要思政课教师结合教学内容进行综合考虑。图像叙事教学脚本撰写要经过确定主题、设计逻辑图、撰写初稿、优化脚本、设计思考题等五个环节。在撰写脚本的过程中,教师应立足学生视角,紧扣教学内容,科学布置作业。 展开更多
关键词 高校思政课 图像叙事 情境判断 脚本撰写
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