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校企“双主体”育人视域下高职课程思政教学研究
1
作者 申玲 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2023年第4期104-106,共3页
高职院校课程思政以培养“德技双修”的新时代职业人才为目标,校企深度合作、产教融合的“双主体”育人为高职院校课程思政教学改革提供了新的路径,两者之间协同联动、同向同行。高职院校应把“双主体”育人与课程思政紧密融合,从建立... 高职院校课程思政以培养“德技双修”的新时代职业人才为目标,校企深度合作、产教融合的“双主体”育人为高职院校课程思政教学改革提供了新的路径,两者之间协同联动、同向同行。高职院校应把“双主体”育人与课程思政紧密融合,从建立健全课程思政教学管理机制、构建多维教学场景、打造协同育人数字化平台以及突出教学评价体系课程思政元素等方面入手,构建校企“双主体”育人的课程思政教学体系,进而培养出“德技双修”的新时代人才。 展开更多
关键词 校企“双主体”育人 高职院校 课程思政 教学改革
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现代学徒制视域下的“教学工厂”育人模式探索
2
作者 申玲 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2023年第1期67-70,共4页
现代学徒制下的“教学工厂”,有效发挥了生产性实习实训教育功能,并体现出了教学实训“市场化”、“价值化”以及“无界化”特征。当前国内高校普遍采用岗位导向型、学习实践混合型以及项目驱动型模式来推动现代学徒制下“教学工厂”育... 现代学徒制下的“教学工厂”,有效发挥了生产性实习实训教育功能,并体现出了教学实训“市场化”、“价值化”以及“无界化”特征。当前国内高校普遍采用岗位导向型、学习实践混合型以及项目驱动型模式来推动现代学徒制下“教学工厂”育人工作的开展,通过标准化建设载体硬件与配套设施设备、建立健全管理机制体制、优化人才培养方案、完善学生考评体系等途径来确保育人模式的高效运行。 展开更多
关键词 现代学徒制 “教学工厂” 育人模式
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