为培养高素质、重实践、强能力的创新型医学人才,必须改革现有的教学模式.人体解剖学作为医学的基础课程,随着教学用人体标本的匮乏,给实践性很强的解剖学带来了严峻的挑战.然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各校间差异较大[1-4].自...为培养高素质、重实践、强能力的创新型医学人才,必须改革现有的教学模式.人体解剖学作为医学的基础课程,随着教学用人体标本的匮乏,给实践性很强的解剖学带来了严峻的挑战.然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各校间差异较大[1-4].自2002年来,我们提出了对临床医学、影像学、法医学、康复医学和口腔医学专业的人体解剖学课程体系、教学内容和教学方法等一系列改革措施,并分步骤稳步推进,经过近10年的实践取得了较好的效果,建立了一套能切实提高学生综合素质,培养创新能力的人体解剖学“三段五自”教学新模式.人体解剖学“三段五自”教学法,即实行理论教学、尸体解剖和学习演讲报告三段教学,以学生为主体的“自读(教材)、自剖(尸体)、自查(标本)、自结(总结)和自讲(演讲)的”五自教学法改革.贯彻“以问题为中心”的(problem based learning,PBL)教学模式[5].展开更多
目的:srGAP2(Slit-Robo GTPase-activating protein 2)作为Slit-Robo下游信号通路中一个重要的RhoGAP分子,在大脑轴突的形成及神经细胞的迁移中发挥作用。本课题通过检测病人大脑组织中srGAP2的表达,从分子水平探讨srGAP2与难治性癫痫...目的:srGAP2(Slit-Robo GTPase-activating protein 2)作为Slit-Robo下游信号通路中一个重要的RhoGAP分子,在大脑轴突的形成及神经细胞的迁移中发挥作用。本课题通过检测病人大脑组织中srGAP2的表达,从分子水平探讨srGAP2与难治性癫痫发病机制的相关性。方法:从已建立的难治性癫痫脑库中随机选取35例患者的颞叶脑组织和同期15例相对正常的颞叶脑组织作为实验组与对照组。利用免疫组化,免疫荧光以及免疫印迹三种方法检测srGAP2在两组脑组织中的表达情况。结果:在正常人的颞叶脑组织中,srGAP2主要少量表达在神经元胞膜和胞浆中;而在难治性癫痫患者颞叶脑组织中srGAP2的表达量明显高于对照组(P<0.05)。结论:srGAP2可能与难治性癫痫的发生发展密切相关。展开更多
文摘为培养高素质、重实践、强能力的创新型医学人才,必须改革现有的教学模式.人体解剖学作为医学的基础课程,随着教学用人体标本的匮乏,给实践性很强的解剖学带来了严峻的挑战.然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各校间差异较大[1-4].自2002年来,我们提出了对临床医学、影像学、法医学、康复医学和口腔医学专业的人体解剖学课程体系、教学内容和教学方法等一系列改革措施,并分步骤稳步推进,经过近10年的实践取得了较好的效果,建立了一套能切实提高学生综合素质,培养创新能力的人体解剖学“三段五自”教学新模式.人体解剖学“三段五自”教学法,即实行理论教学、尸体解剖和学习演讲报告三段教学,以学生为主体的“自读(教材)、自剖(尸体)、自查(标本)、自结(总结)和自讲(演讲)的”五自教学法改革.贯彻“以问题为中心”的(problem based learning,PBL)教学模式[5].
文摘目的:srGAP2(Slit-Robo GTPase-activating protein 2)作为Slit-Robo下游信号通路中一个重要的RhoGAP分子,在大脑轴突的形成及神经细胞的迁移中发挥作用。本课题通过检测病人大脑组织中srGAP2的表达,从分子水平探讨srGAP2与难治性癫痫发病机制的相关性。方法:从已建立的难治性癫痫脑库中随机选取35例患者的颞叶脑组织和同期15例相对正常的颞叶脑组织作为实验组与对照组。利用免疫组化,免疫荧光以及免疫印迹三种方法检测srGAP2在两组脑组织中的表达情况。结果:在正常人的颞叶脑组织中,srGAP2主要少量表达在神经元胞膜和胞浆中;而在难治性癫痫患者颞叶脑组织中srGAP2的表达量明显高于对照组(P<0.05)。结论:srGAP2可能与难治性癫痫的发生发展密切相关。
