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中心工作导向下数字乡村建设的实践样态与优化策略
1
作者 沈费伟 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第11期76-84,共9页
党和国家高度重视数字乡村战略,在各项国家政策的引导支持下,地方政府为促进农业农村现代化发展,在实践中将推进数字乡村建设作为中心工作重点落实。中心工作导向下的数字乡村建设在取得乡村振兴绩效的同时也形成了一系列需要予以纠正... 党和国家高度重视数字乡村战略,在各项国家政策的引导支持下,地方政府为促进农业农村现代化发展,在实践中将推进数字乡村建设作为中心工作重点落实。中心工作导向下的数字乡村建设在取得乡村振兴绩效的同时也形成了一系列需要予以纠正的治理样态,呈现出重设施建设、轻运维管理,重技术应用、轻文化内涵,重试点项目、轻特色品牌,重速度推进、轻社会保障的治理问题。为促进中心工作导向下数字乡村建设绩效持续提升,需要重塑科学发展理念,重视社会资本参与,因地制宜地开展分类治理,建立健全科学监管机制。 展开更多
关键词 中心工作 数字乡村建设 乡村振兴 高质量发展
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学习型乡村建设:内涵特征、现实困境与优化路径——基于社会学习理论视角的考察
2
作者 沈费伟 吴乐珍 +1 位作者 袁梅 黄刚 《远程教育杂志》 北大核心 2025年第1期94-105,共12页
近年来,随着乡村振兴战略的实施、现代信息技术的发展和社会学习体系的构建,学习型乡村建设迎来了全新的发展契机,但同时也面临理论研究滞后的问题。基于此现实背景,研究以社会学习理论为研究视角,尝试总结提炼学习型乡村建设的内涵特... 近年来,随着乡村振兴战略的实施、现代信息技术的发展和社会学习体系的构建,学习型乡村建设迎来了全新的发展契机,但同时也面临理论研究滞后的问题。基于此现实背景,研究以社会学习理论为研究视角,尝试总结提炼学习型乡村建设的内涵特征、梳理现实困境,并探索切实可行的优化路径。研究发现,学习型乡村建设的本质内涵体现为学习主体维度的全民学习、学习空间维度的全域学习、学习方式维度的社会学习,具有坚持以人为本导向、激发自主学习动力、强化教育技术引领、整合优化教育资源、促进知识素养提升的优势特征。然而,不容忽视的是,当前学习型乡村建设也面临着学习理念定位滞后、学习内生动力不强、学习制度不够完善、学习资源供给不足和学习氛围不够浓厚的现实困境。未来,可以从树立社会学习理念、满足村民学习需求、完善学习教育制度、强化学习资源供给以及营造乡村学习环境等方面,促进学习型乡村高质量建设,进而助力乡村振兴宏伟目标的实现。 展开更多
关键词 学习型乡村 社会学习 知识共享 数字素养 乡村振兴
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城乡融合发展背景下乡村社会的重建逻辑
3
作者 沈费伟 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》 2025年第1期30-36,共7页
应用曼海姆的社会重建理论思想为构建城乡融合发展背景下中国乡村社会重建提供新的解释框架。基于曼海姆社会重建的理论内涵,需要对曼海姆的社会重建理论进行两方面的改造:一是曼海姆社会重建理论强调的是社会自身的恢复,而中国乡村社... 应用曼海姆的社会重建理论思想为构建城乡融合发展背景下中国乡村社会重建提供新的解释框架。基于曼海姆社会重建的理论内涵,需要对曼海姆的社会重建理论进行两方面的改造:一是曼海姆社会重建理论强调的是社会自身的恢复,而中国乡村社会重建强调发挥政府主导作用;二是曼海姆社会重建理论的最终旨意在于实现西方社会的自由民主传统,因此他倡导“为自由而计划”的主张,而我国乡村社会重建的最终旨意在于重建乡村社会秩序。基于上述两点认识,提出我国乡村社会重建的理论分析框架思路:各级政府是乡村社会重建的主体,村庄规划是乡村社会重建的策略,社会技术是乡村社会重建的手段,尊重农民主体地位是乡村社会重建的内容,秩序重塑是乡村社会重建的实质。 展开更多
关键词 乡村振兴 社会重建理论 卡尔·曼海姆 政府介入 解释框架
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