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对教育学院教育理论课教学的思考 被引量：2
1
作者 马兰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第2期108-111,127,共5页
由于教育理论课教学内容的远离实际，教学方式脱离实际，师资水平难如人意等，使教育理论课成了教育教学中最不受欢迎的学科之一，这种现状亟待改进。教育理论课的改进，一是基本概念学习与教师技能训练并重；二是理论性与操作性并行；... 由于教育理论课教学内容的远离实际，教学方式脱离实际，师资水平难如人意等，使教育理论课成了教育教学中最不受欢迎的学科之一，这种现状亟待改进。教育理论课的改进，一是基本概念学习与教师技能训练并重；二是理论性与操作性并行；三是系统讲授与模拟研究并举。 展开更多
关键词 教育理论 教学现状 亟待改进
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创新教育与教育创新 被引量：1
2
作者 任顺元 《杭州教育学院学报》 CAS 2000年第2期42-48,共7页
创新教育是我国实施素质教育的重点内容之一 ,它是针对当前“应试教育”的弊端和知识经济时代的要求而提出的。该文对创新教育的内涵及其特征作了深入浅出的剖析 ,并提出了教师进行教育创新的两大对策。一要教师成为一个创新型的教师 ,... 创新教育是我国实施素质教育的重点内容之一 ,它是针对当前“应试教育”的弊端和知识经济时代的要求而提出的。该文对创新教育的内涵及其特征作了深入浅出的剖析 ,并提出了教师进行教育创新的两大对策。一要教师成为一个创新型的教师 ,树立创新教育观 ,形成创新人格特征 ;二要正确运用教育创新的策略。 展开更多
关键词 创新教育 教育创新 创新素质 创新人才
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新教育体制中的教师职责及其培训大纲——美国教育技术专家观点译介
3
作者 汤定九 马兰 《师资培训研究》 1995年第Z1期73-76,共4页
80年代初,美国著名未来学家阿尔温、托夫勒(A·Toffler)曾经将当今的时代称之为"第三次浪潮"时代,认为在这一后工业——信息化时代中,社会各个层次都将持续地进行全方位的变革,要求人类比以往任何历史时期都更富有批判精... 80年代初,美国著名未来学家阿尔温、托夫勒(A·Toffler)曾经将当今的时代称之为"第三次浪潮"时代,认为在这一后工业——信息化时代中,社会各个层次都将持续地进行全方位的变革,要求人类比以往任何历史时期都更富有批判精神,创造精神和多样化的思维与决策能力。教育——这一"专门用来承担育人的社会功能"的机构,在开发年轻一代的这些能力方面负有重大的责任。美国印第安纳大学教学系统技术系教授、当代著名教育(学) 展开更多
关键词 新教育体制 教师 培训大纲 学生 教学策略 教育目标 技术管理 批判精神 美国印第安纳大学 学校
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皮亚杰的道德发展理论及其教育意义 被引量：5
4
作者 蒋一之 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期6-11,共6页
让·保罗·皮亚杰(Jean Paul Piaget,瑞士,1896—1980)是当代著名的发生认识论者.为了解决认识的发生和发展这一重大的哲学问题,他深入地研究了儿童心理发展的各个方面.尽管皮亚杰本人很少专门论述教育问题,但是他发现的关于儿... 让·保罗·皮亚杰(Jean Paul Piaget,瑞士,1896—1980)是当代著名的发生认识论者.为了解决认识的发生和发展这一重大的哲学问题,他深入地研究了儿童心理发展的各个方面.尽管皮亚杰本人很少专门论述教育问题,但是他发现的关于儿童思维发展和道德发展的规律,无论对于教育科学的理论研究还是教育实践,都起到一种启发作用. 展开更多
关键词 皮亚杰 儿童 道德发展理论 道德实在论 道德判断 逻辑思维 成人 道德教育 协作活动 具体运算
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创新教育刍议 被引量：2
5
作者 肖锋 《杭州教育学院学报》 CAS 2000年第2期49-56,共8页
本文阐述了创新在知识经济中的作用 ,揭示了创新的内涵 ,指出了教育中阻碍学生创新的因素 。
关键词 创新 认识误区 教学观念 基本策略
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英国“导生制”对现代教育的启示 被引量：1
6
作者 蒋一之 《外国中小学教育》 北大核心 1998年第1期36-38,共3页
“导生制”是英国国教会的牧师安都·贝尔(Dr Ardrew Bell,1753～1832年)和公谊会的教师约瑟夫·兰喀斯特(Joseph Lancaster,1778～1833年)在18世纪末,19世纪初几乎同时创导的一种教学组织形式。也称“贝尔兰喀斯特制”或“级... “导生制”是英国国教会的牧师安都·贝尔(Dr Ardrew Bell,1753～1832年)和公谊会的教师约瑟夫·兰喀斯特(Joseph Lancaster,1778～1833年)在18世纪末,19世纪初几乎同时创导的一种教学组织形式。也称“贝尔兰喀斯特制”或“级长制”。 导生制的最基本的特点在于由学生教学生,即教师选择一些年级较高且成绩优秀的学生充任“导生”,作为助手,先向他们讲授教材内容,再令转教其他学生。 展开更多
关键词 导生制 现代教育 自我管理 学校管理 学校教育 启示 全民教育 教学组织形式 初等教育 儿童
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论小组合作学习与学生主体性发展 被引量：76
7
作者 周俊 《教育科学》 北大核心 1998年第3期35-38,共4页
立足于现代教育的高度,针对传统班级教学存在的弊端,近年来我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出发,将理论研究与实验研究相结合,对小组合作学习与学生主体性发展关系进行了积极探索,并取得了初步成效。但是,应该看到,我国目前对... 立足于现代教育的高度,针对传统班级教学存在的弊端,近年来我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出发,将理论研究与实验研究相结合,对小组合作学习与学生主体性发展关系进行了积极探索,并取得了初步成效。但是,应该看到,我国目前对小组合作学习的研究仍处于初级阶段.这种不足主要表现在;①对小组合作学习个别要求、特征研究多,对其理论基础作系统、深入研究的少,对小组合作学习的形式与实质关系、要素、功能及教学基础环节缺乏明晰的认识;②对各国小组合作学习的产生背景、国内外教育教学条件差异以及实施条件研究不足,③对小组合作学习本身蕴含的现代教学理论特质研究不够,不能深入揭示小组合作学习与学生主体性发展的内在联系。因而带来实践中的盲目性,如简单模仿,盲目套用国外小组合作学习具体方法。 展开更多
关键词 小组合作学习 教学交往 学生主体性发展 集体教学 课堂教学 目标结构 生生互动 班级教学 教学活动 教学过程
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课堂语言行为互动分析——一种新型的课堂教学研究工具 被引量：76
8
作者 肖锋 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2000年第6期40-44,共5页
课堂语言行为互动分析系统是美国教育学家内德 .弗兰德斯 6 0年代初提出的 ,由于它抓住了课堂教学的本质 ,为人们探索课堂教学规律提供了一条有效途径 ,至今仍是西方教育界分析、评价课堂教学、进行教育研究的一种较为理想的工具。我们... 课堂语言行为互动分析系统是美国教育学家内德 .弗兰德斯 6 0年代初提出的 ,由于它抓住了课堂教学的本质 ,为人们探索课堂教学规律提供了一条有效途径 ,至今仍是西方教育界分析、评价课堂教学、进行教育研究的一种较为理想的工具。我们可以在借鉴课堂语言行为互动分析的合理成分的基础上 ,结合我们现有教学评价的成功经验 ,摸索。 展开更多
关键词 课堂语言行为 互动分析 课堂教学 曲线分析
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五种课堂教学目标编写模式述评 被引量：6
9
作者 肖锋 《杭州师范学院学报》 2000年第4期112-115,共4页
在实际教学中 ,抽象、笼统、模糊的课堂教学目标不能有效地激发学生的学习动机 ,指导教师的教和学生的学 ,为教学评价提供依据。为此 ,西方许多教育心理学家一直致力于探索一种清晰、具体、明确的课堂教学目标的编写方法 ,认知动词分析... 在实际教学中 ,抽象、笼统、模糊的课堂教学目标不能有效地激发学生的学习动机 ,指导教师的教和学生的学 ,为教学评价提供依据。为此 ,西方许多教育心理学家一直致力于探索一种清晰、具体、明确的课堂教学目标的编写方法 ,认知动词分析模式、行为目标模式和折衷模式就是其中最具代表性的流派。这些课堂教学目标编写方法各有其理论基础、优缺点和适用范围 。 展开更多
关键词 教学目标 布卢姆模式 马杰模式 课堂教学
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促进教师成长:发展阶段、特征分析与培训方略 被引量：6
10
作者 马兰 《杭州教育学院学报》 CAS 2000年第2期20-25,共6页
本文在考察教师成长模式(阶段)、分析专家教师特征的基础上,对有效地开展师资培训工作进行了有意义的探究,明确提出,不断强化本体性知识学习的培训方式必须加以遏制,在现实情况下,强化教师技能训练,从做中学、例中学、探(探索、研究)中... 本文在考察教师成长模式(阶段)、分析专家教师特征的基础上,对有效地开展师资培训工作进行了有意义的探究,明确提出,不断强化本体性知识学习的培训方式必须加以遏制,在现实情况下,强化教师技能训练,从做中学、例中学、探(探索、研究)中学,是促使新手教师迅速成长的合理模式。 展开更多
关键词 新手 专家 教师成长 师资培训
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