让家的味道更“绵柔”——武汉市江夏区家庭教育工作实践

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作者 徐强 《湖北教育》 2024年第2期18-19,共2页

家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。武汉市江夏区教学研究室(以下简称“江夏教研室”)经过多年的研究和探索,整体构建了“同生共长·家教有方”的家教体系,在一定程度上破解了家庭教育中的“不会管”“管不了”... 家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。武汉市江夏区教学研究室(以下简称“江夏教研室”)经过多年的研究和探索,整体构建了“同生共长·家教有方”的家教体系,在一定程度上破解了家庭教育中的“不会管”“管不了”“管不好”“不想管”等难题。一、精准定位家长角色,创新设计家教育人目标江夏教研室从当代家庭教育实际出发,结合区域居民的受教育水平、对子女成长的期望值。 展开更多

关键词 整体构建 教学研究室 家长角色 家庭教育 创新设计 江夏 期望值 精准定位

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提升远城区心理健康教研有效性的策略与建议——以武汉市江夏区为例 被引量：1

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作者 罗秀华 祝寿 《成才》 2019年第12期57-59,共3页

对于许多远城区而言,受地理因素及生情和校情的影响,心理健康教育的发展十分不平衡,心理教师队伍的稳定性较差且个人层次也各不相同,对心理教研的需求差异很大。在此情况下,如何让心理教研更有实效有着重要的实践意义。因此,笔者以武汉... 对于许多远城区而言,受地理因素及生情和校情的影响,心理健康教育的发展十分不平衡,心理教师队伍的稳定性较差且个人层次也各不相同,对心理教研的需求差异很大。在此情况下,如何让心理教研更有实效有着重要的实践意义。因此,笔者以武汉市江夏区为例,具体分析在远城区组织与实施心理健康教研活动的实践经验。 展开更多

关键词 武汉市江夏区 心理健康教师 教研活动 教师参与 心理教师 心理健康教育工作 策略与建议

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区域推进小学书法教育的实践与思考——以武汉市江夏区为例

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作者 辛从飞 《成才》 2015年第7期40-43,共4页

自《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)颁布后,武汉市江夏区小学书法教育步入发展的快车道,呈现出勃勃生机:全区小学书法课全面落实,课堂质量不断提高;教师书法培训如火如荼,语文、书法教师临摹经典书法渐成风气;教育战线各... 自《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)颁布后,武汉市江夏区小学书法教育步入发展的快车道,呈现出勃勃生机:全区小学书法课全面落实,课堂质量不断提高;教师书法培训如火如荼,语文、书法教师临摹经典书法渐成风气;教育战线各类书法竞赛、展览持续开展,反响热烈。师生被书法艺术的独特魅力所吸引,愈来愈震撼于精深博大的书法文化,无论是外在行为,还是内涵气质,都发生了或显或隐的变化。回顾江夏区小学书法教育的实践历程,总结经验教训,正视已有成绩, 展开更多

关键词 书法教育 武汉市江夏区 教学研究室 教育指导纲要 书法课 书法文化 课堂质量 课堂教学 书写技能 外

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初中数学教学的变式法则 被引量：1

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作者 艾新明 童亚平 《湖北教育》 2024年第11期80-82,共3页

变式教学是教师通过不断变化题目的形式,挑战学生的思维习惯,促使他们寻找解决问题新途径的教学策略。这种教学策略不但能加深学生对数学概念和定理的理解和记忆,而且能培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和创新思维能力。在变式教学... 变式教学是教师通过不断变化题目的形式,挑战学生的思维习惯,促使他们寻找解决问题新途径的教学策略。这种教学策略不但能加深学生对数学概念和定理的理解和记忆,而且能培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和创新思维能力。在变式教学中,学生需要识别问题的本质,寻找不变的核心要素,这种能力的培养对于学生的长远发展极为重要,而且,面对不断变化的题目,学生的好奇心和探索欲得到满足,学习会更加主动。此外,通过解决各种变式问题,学生能够不断巩固和深化所学知识,提高学习效率。笔者以初中数学代数板块、几何板块、函数板块的内容为例,阐述变式教学的法则。 展开更多

关键词 初中数学 教学策略 数学概念 变式教学 创新思维能力 识别问题 逻辑思维能力 探索欲

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革命文化题材文章教学的问题与对策

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作者 张春霞 吴怡 《语文教学通讯》 2024年第11期17-18,共2页

《义务教育语文课程标准(2022版)》明确提出:落实核心素养的主题载体主要是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义优秀文化,部编教材中这类作品占比达到60%~70%。有认识革命伟人,了解伟人崇高品质的文章,如《吃水不忘挖井人》《八角楼... 《义务教育语文课程标准(2022版)》明确提出:落实核心素养的主题载体主要是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义优秀文化,部编教材中这类作品占比达到60%~70%。有认识革命伟人,了解伟人崇高品质的文章,如《吃水不忘挖井人》《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《邓小平爷爷植树》等文章,也有带领学生了解历史,感受革命先辈爱国情操与可贵的人格魅力、精神品质,激发学生爱国热情的文章,如《军神》《狼牙山五壮士》《为中华之崛起而读书》等。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 核心素养 精神品质 部编教材 爱国情操 革命先辈 爱国热情 问题与对策

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群读类学的教学策略初探 被引量：5

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作者 张春霞 《小学教学参考（语文版）》 2018年第11期4-5,共2页

教学策略是为提高教学效率而选择的方式、方法。群读类学的教学策略,旨在优化语文课堂教学,提高课堂教学的效率,促进学生语文核心素养的提升。这些策略主要包括内容整合策略、方法领悟策略、情感体验策略、主题升华策略、课外拓展策略等。

关键词 群读类学 教学策略 整合

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单元整体阅读教学策略浅探

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作者 张春霞 《湖北教育》 2016年第11期34-36,共3页

张春霞名师工作室是省级名师工作室，成立于2012年，由4名市级学科带头人和11名区级学科带头人组成。工作室成立以来，始终致力于“小学语文单元整体教学”的研究。这项研究增加了学生的阅读数量，提高了学生的语文素养。工作室主持人... 张春霞名师工作室是省级名师工作室，成立于2012年，由4名市级学科带头人和11名区级学科带头人组成。工作室成立以来，始终致力于“小学语文单元整体教学”的研究。这项研究增加了学生的阅读数量，提高了学生的语文素养。工作室主持人张春霞是湖北省特级教师、全国优秀教师、湖北省优秀教研员。 展开更多

关键词 阅读教学策略 学科带头人 单元整体教学 全国优秀教师 工作室 小学语文 语文素养 特级教师

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通过阅读教学提升学生鉴赏能力——以老舍的《养花》为例

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作者 张春霞 《教育家》 2018年第46期64-65,共2页

2016年9月,《中国学生发展核心素养》整体框架正式发布。'核心素养'一词开始席卷整个教育界,各学科教学都在为培养'全面发展的人'而贡献着自己的力量。语文作为基础学科,应着力培养学生的语文核心素养。那么,语文核心... 2016年9月,《中国学生发展核心素养》整体框架正式发布。'核心素养'一词开始席卷整个教育界,各学科教学都在为培养'全面发展的人'而贡献着自己的力量。语文作为基础学科,应着力培养学生的语文核心素养。那么,语文核心素养包括哪些内容呢?笔者认为,除了要关注学生的语言感知能力、语言理解能力、发展思维能力外,还应注重审美情趣的培养,努力提升学生对文学作品的鉴赏能力。 展开更多

关键词 鉴赏能力 老舍先生 自然段 阅读教学 核心素养 《养花》

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实施教育创新 改进课堂教学

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作者 徐晓梅 《成才（教师版）》 2000年第2期27-28,共2页

【正】 所谓“教育创新”就是适应知识经济时代的需要,把培养学生实践能力和创新能力作为教育的出发点,为国家、为民族培养和造就大批高素质的创造性人才.为提高中华民族的整体素质,实现社会主义现代化,推进中华民族的伟大复兴奠定基础... 【正】 所谓“教育创新”就是适应知识经济时代的需要,把培养学生实践能力和创新能力作为教育的出发点,为国家、为民族培养和造就大批高素质的创造性人才.为提高中华民族的整体素质,实现社会主义现代化,推进中华民族的伟大复兴奠定基础。现在强调素质教育,既是教育本义的复归,也是新时代发展的需要。“创新是一个民族进步的灵魂”。“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”(江泽民语) 展开更多

关键词 教育创新 素质教育 课堂教学方法 教育观念

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让师生在课堂上同生共长 被引量：1

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作者 张春霞 《湖北教育》 2024年第5期33-34,共2页

为转变传统的以教师、知识为中心的课堂教学观,提高课堂教学效率,武汉市江夏区教学研究室结合课堂教学实际,经过多年研究打造了“智学共生”课堂。一、“智学共生”课堂的内涵及模型“智学”之“智”是智慧、机智的意思,也含有“窍”或... 为转变传统的以教师、知识为中心的课堂教学观,提高课堂教学效率,武汉市江夏区教学研究室结合课堂教学实际,经过多年研究打造了“智学共生”课堂。一、“智学共生”课堂的内涵及模型“智学”之“智”是智慧、机智的意思,也含有“窍”或“巧”的意思;“学”是学习、效法的意思。“智学”一方面强调教师要智慧地教、学生要智慧地学;另一方面强调教师要有技巧、有方法、有策略地教,学生要有技巧、有方法、有策略地学。 展开更多

关键词 课堂教学实际 教学研究室 提高课堂教学效率 课堂教学观 江夏区 同生共长 地学 共生

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“导学课”让自主学习成为常态

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作者 胡卉 万守洪 《湖北教育》 2024年第14期44-45,共2页

自主学习是与接受学习相对立的一种学习方式,这种学习以学生为主体,要求学生通过独立阅读、分析、质疑、探究等方法搜集、处理信息,分析并解决问题,从而实现学习目标。武汉市江夏区教学研究室经过多年实践,探索出以学生自主学习为主要... 自主学习是与接受学习相对立的一种学习方式,这种学习以学生为主体,要求学生通过独立阅读、分析、质疑、探究等方法搜集、处理信息,分析并解决问题,从而实现学习目标。武汉市江夏区教学研究室经过多年实践,探索出以学生自主学习为主要学习方式的“导学课”,使自主学习成为学生学习的常态。 展开更多

关键词 主要学习方式 导学课 教学研究室 独立阅读 自主学习 江夏区 以学生为主体 常态

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如何引导学生深入理解小说中的人物形象——以《鲁智深行侠桃花庄》为例

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作者 张春霞 《教育家》 2016年第40期84-85,共2页

在小学语文教材中选编了为数不少的小说,虽然在入编教材时有些做了改动,但精彩的故事情节丝毫不影响学生阅读的兴趣。实际教学中,教师往往把人物形象的理解作为小说教学的重点之一,通过条分缕析,引导学生去思考、比较、想象,从而有所感... 在小学语文教材中选编了为数不少的小说,虽然在入编教材时有些做了改动,但精彩的故事情节丝毫不影响学生阅读的兴趣。实际教学中,教师往往把人物形象的理解作为小说教学的重点之一,通过条分缕析,引导学生去思考、比较、想象,从而有所感悟,有所发现。如何引导学生多视角地解读文章中的人物形象呢?这需要教师在课堂上引领学生深入地与文本对话。 展开更多

关键词 鲁智深 人物形象 五台山

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勇于创新 追求卓越

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作者 张春霞 《湖北教育（综合资讯）》 2016年第3期6-7,共2页

在理论学习中涵养内功,为成长奠基系统地研读专业书籍,涵养理论功底。教师要发展,队伍要提升,第一件事便是引导研修员读书,有针对性地大量阅读、研习,汲取前人的经验成果和智慧结晶。通过专业阅读,系统地研习教育教学理论知识,积淀自己... 在理论学习中涵养内功,为成长奠基系统地研读专业书籍,涵养理论功底。教师要发展,队伍要提升,第一件事便是引导研修员读书,有针对性地大量阅读、研习,汲取前人的经验成果和智慧结晶。通过专业阅读,系统地研习教育教学理论知识,积淀自己的理论功底,并反思各自教学中存在的问题,改进自己的教育教学理念和方法。正所谓"学而不思则罔"。 展开更多

关键词 专业阅读 学而不思则罔 专业书籍 教育教学理论 理论学习 经验成果 自主学习 语文界 学语文 示范课

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“蹲下”即尊重

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作者 张春霞 吴怡 《湖北教育》 2021年第27期70-71,共2页

作为教师,我们习惯用已有的理论、经验、看似正确的方式去开展工作,但当学生的负面情绪骤然出现时,这些“正确”的方法有时就会失去作用。这时,教师需要运用自己的智慧,用发现的眼光看学生,用创新的方法化解负能量,找到合适的教育突破口... 作为教师,我们习惯用已有的理论、经验、看似正确的方式去开展工作,但当学生的负面情绪骤然出现时,这些“正确”的方法有时就会失去作用。这时,教师需要运用自己的智慧,用发现的眼光看学生,用创新的方法化解负能量,找到合适的教育突破口,春风化雨,实现教育效果的最大化。顺水推舟:怎一个“娘”字了得“啊!这个人就是娘!啊!这个人就是娘……” 展开更多

关键词 春风化雨 负面情绪 负能量 顺水推舟 尊重 突破口 最大化

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让批判性思维进入小学课堂——以《空城计》为例

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作者 张春霞 《湖北教育》 2020年第1期48-49,共2页

批判性思维是一种以合理的、反思的、开放的方式把知识的表象和本质区分开来的能力。这种能力有助于培养学生的思辨精神,有利于学生从纷繁复杂的知识信息中提取最有效的信息。《空城计》是小学六年级的一篇课文,下面以这篇课文的教学为... 批判性思维是一种以合理的、反思的、开放的方式把知识的表象和本质区分开来的能力。这种能力有助于培养学生的思辨精神,有利于学生从纷繁复杂的知识信息中提取最有效的信息。《空城计》是小学六年级的一篇课文,下面以这篇课文的教学为例,谈谈阅读教学中培养学生批判性思维的路径。 展开更多

关键词 司马懿 批判性思维 《空城计》 小学课堂

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开源硬件在高中生物学“性状分离比的模拟实验”中的应用

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作者 李俊 《中国信息技术教育》 2023年第3期109-111,共3页

“性状分离比的模拟实验”是人教版高中生物学必修二中的重要实验内容,本文运用开源硬件掌控板作为实验装置来模拟一对遗传因子的分离和雌雄配子的随机结合的过程,并进一步做了两对相对性状的性状分离比的模拟实验,应用统计学统计结果... “性状分离比的模拟实验”是人教版高中生物学必修二中的重要实验内容,本文运用开源硬件掌控板作为实验装置来模拟一对遗传因子的分离和雌雄配子的随机结合的过程,并进一步做了两对相对性状的性状分离比的模拟实验,应用统计学统计结果并得出结论。结论指出,运用开源硬件作为实验装置的实验效率和结果准确性均高于传统实验。 展开更多

关键词 开源硬件 性状分离比 模拟实验

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三“丝”引领劳动课程指尖传承非遗文化--江夏区大花岭小学劳动教育实践案例 被引量：2

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作者 黄婧 程晶 《花木盆景（下半月）》 2023年第2期96-97,共2页

为落实立德树人根本任务,贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》、省政府《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》,全面... 为落实立德树人根本任务,贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》、省政府《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》,全面促进中小学生“德智体美劳”全面发展,构建“五育并举”的综合育人体系,武汉市江夏区大花岭小学结合国家课程和"双减"政策,实施劳动教育的校本化研究与实践,充分发挥劳动教育的积极作用,促进劳动课程建设和学校特色发展。 展开更多

关键词 育人体系 实践案例 立德树人 教育指导纲要 大中小学 五育并举 学校特色发展 义务教育

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实施教育创新 改进课堂教学

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作者 徐晓梅 《武汉市教育科学研究院学报》 2000年第2期27-28,共2页

所谓“教育创新”就是适应知识经济时代的需要,把培养学生实践能力和创新能力作为教育的出发点,为国家、为民族培养和造就大批高素质的创造性人才.为提高中华民族的整体素质,实现社会主义现代化,推进中华民族的伟大复兴奠定基础。现在... 所谓“教育创新”就是适应知识经济时代的需要,把培养学生实践能力和创新能力作为教育的出发点,为国家、为民族培养和造就大批高素质的创造性人才.为提高中华民族的整体素质,实现社会主义现代化,推进中华民族的伟大复兴奠定基础。现在强调素质教育,既是教育本义的复归,也是新时代发展的需要。“创新是一个民族进步的灵魂”。“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”(江泽民语) 展开更多

关键词 教育创新 培养创新能力 改革课堂教学 实施素质教育 培养学生 知识经济时代 中华民族 社会主义现代化 伟大复兴 教师

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