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基于“政企校研”协同的区域教育信息化推进机制研究——以蚌埠市“智慧学校”建设实践为例 被引量：1
1
作者 唐巍 《教育与装备研究》 2022年第12期82-89,共8页
中国教育现代化2035与教育信息化2.0行动计划等文件均强调要提升信息化应用水平。文中从区域教育信息化应用推进的难点入手,提出了“政企校研”协同的区域教育信息化推进机制的模式,总结了该协同机制的价值,并以蚌埠市“智慧学校”建设... 中国教育现代化2035与教育信息化2.0行动计划等文件均强调要提升信息化应用水平。文中从区域教育信息化应用推进的难点入手,提出了“政企校研”协同的区域教育信息化推进机制的模式,总结了该协同机制的价值,并以蚌埠市“智慧学校”建设实践为例,从建设、培训、应用、管理、教研、评价等方面阐述了“政企校研”协同的推进机制在蚌埠市“智慧学校”建设实践过程中的应用,为持续全面推进区域教育信息化发展提供参考。 展开更多
关键词 政企校研协同 区域教育信息化 推进机制
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基于人机双智融合视角的改进型教育评价方法与实践
2
作者 刘俊生 谢惠萍 《中国信息界》 2025年第3期202-204,共3页
引言 课堂评价不仅涉及教师和学生之间的互动过程,还应判断教学目标和学生表现之间的对应关系,总体而言是一个比较复杂的过程。因此,人们很早就借助技术来支持课堂教学评价,以减轻学校教师的评价工作负担。目前,技术支持的课堂评价包括... 引言 课堂评价不仅涉及教师和学生之间的互动过程,还应判断教学目标和学生表现之间的对应关系,总体而言是一个比较复杂的过程。因此,人们很早就借助技术来支持课堂教学评价,以减轻学校教师的评价工作负担。目前,技术支持的课堂评价包括4种类型,而融合“机器智能”与“专家智慧”的人机双智融合评价方法有望为课堂评价变革带来新机遇。 展开更多
关键词 教学目标 课堂评价 人机双智融合 学生表现
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“互联网+”环境下的蚌埠市中小学教师培训新模式探索
3
作者 谢惠萍 《安徽教育科研》 2023年第23期113-114,117,共3页
教育信息化进入2.0时代后,在“互联网+”环境影响下,基于大数据的个性化教育已成主流,其对教师的教育方式和学习方式产生了深远影响。同时,教育信息化的转型升级对教师信息化素养及教师研修模式也提出了更高要求。蚌埠市积极探索中小学... 教育信息化进入2.0时代后,在“互联网+”环境影响下,基于大数据的个性化教育已成主流,其对教师的教育方式和学习方式产生了深远影响。同时,教育信息化的转型升级对教师信息化素养及教师研修模式也提出了更高要求。蚌埠市积极探索中小学教师培训新模式,助力区域内教师队伍建设发展。 展开更多
关键词 教师培训 “互联网+” 新模式
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