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小学英语生活化教学浅谈 被引量:19
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作者 丁国纯 《教学与管理(小学版)》 2010年第10期46-47,共2页
陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。他认为生活是教育的中心,要将教育建立在生活实际和社会实践的基础上。实践也证明,我们只有在生活化的小学英语教学中,紧紧抓住其“源于生活,用于生活”的特征,... 陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。他认为生活是教育的中心,要将教育建立在生活实际和社会实践的基础上。实践也证明,我们只有在生活化的小学英语教学中,紧紧抓住其“源于生活,用于生活”的特征,让小学英语教学与学生的生活融为一体,才能使教学活动更具生命力,使小学英语教学课堂充满活力,从而促进学生生动活泼地发展。 展开更多
关键词 小学英语教学 生活化教学 社会实践 生活实际 教学活动 教学课堂 教育 陶行知
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如何走出小学作文教学的困境 被引量:8
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作者 潘新和 成尚荣 +16 位作者 钱锡铭 崔云宏 吴琳 盛新凤 曹永鸣 闫学 何莹娟 符春燕 夏红缨 熊建峰 袁红强 何小波 李文举 任萍 张珠飞 马苏宁 任红梅 《语文教学通讯(小学)(C)》 2007年第7期11-25,共15页
讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文... 讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,社会的呼声越来越强烈——学生的作文水平令人担忧。这是一个值得深思的问题,也是我们广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。出于这样的考虑,我们以“如何走出小学作文教学的困境”为话题,邀请了19位专家、教师分别从作文教学的观念、指导、教材、评价等方面来谈他们各自的认识、建议或做法,希望能对改进小学作文教学有所帮助。 展开更多
关键词 小学作文教学 作文教学改革 教学工作者 教学观念 教学方法 教学模式 教学流派 研究成果
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一次教师磨课活动的教学个案分析 被引量:1
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作者 张先跃 《当代教育科学》 北大核心 2004年第24期35-42,共8页
关键词 教师 教学个案 学校 教学设计 考核课 教研课 评优课 存在 普遍 具体
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“空框结构”,让英语课堂充满生长的力量——例谈小学英语阅读教学中的“补白”艺术 被引量:4
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作者 严咏梅 《教学月刊(小学版)(综合)》 2017年第11期28-32,共5页
小学英语教学的本质是培养和发展学生的思维品质和创造力。在阅读教学中,引导学生适度挖掘“空白”有着深刻意义。实践证明,在叩问中补白、在鉴赏中补白和在拓展中补白能有效提升儿童的综合语言运用能力,让英语课堂充满生命力。
关键词 空框结构 补白艺术 叩问 鉴赏 拓展
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以微课构建小学数学高效课堂 被引量:3
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作者 吴钒 《学子(理论版)》 2015年第21期58-,共1页
"微课"以视频为载体,记录教师在教学过程中对某知识点的教学过程。用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,而且微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣进而促进学生的高效学习。教学中,笔者在数学课堂中... "微课"以视频为载体,记录教师在教学过程中对某知识点的教学过程。用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,而且微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣进而促进学生的高效学习。教学中,笔者在数学课堂中适时引入微课元素,合理进行微课组合,学生扮演微课主角,自主利用微课学习,构建了小学数学高效课堂。 展开更多
关键词 教学过程 小学教育 课堂教学 混合运算 枯燥性 博客空间 堂课 探索欲望 视频模式 高校课堂
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例谈小学英语活动设计中学生思维能力的培养 被引量:3
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作者 严咏梅 《辽宁教育》 2017年第11期74-76,共3页
思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程,是智力的核心部分。学生的思维能力是其核心素养的重要组成部分。而活动又是小学英语教学的重要途径之一。因此,
关键词 小学英语教学 学生思维 能力的培养 活动设计 客观事物 思维能力
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关注起点 循序渐进 持之以恒——小学音乐课堂多声部教学三部曲 被引量:3
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作者 张卫琴 《教学月刊(小学版)(综合)》 2018年第6期33-35,共3页
学生合唱能力和习惯的养成不是一朝一夕的事情,而是一个循序渐进的过程。因此,要提高学生的合唱水平,必须关注学生的多声部学习。教师在进行合唱教学时,要做到关注起点,以兴趣为先,培养学生的多声部听觉意识;关注过程,以实践为... 学生合唱能力和习惯的养成不是一朝一夕的事情,而是一个循序渐进的过程。因此,要提高学生的合唱水平,必须关注学生的多声部学习。教师在进行合唱教学时,要做到关注起点,以兴趣为先,培养学生的多声部听觉意识;关注过程,以实践为本,加强学生的多声部综合练习;关注情感,以情感人,丰富学生的多声部情感体验。以此让学生水到渠成地完成合唱,享受合唱艺术的美妙。 展开更多
关键词 小学音乐 多声部教学 听觉意识 情感体验
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小学生数学核心素养的培养策略 被引量:4
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作者 吴荣华 《基础教育论坛》 2017年第11期10-11,共2页
数学是义务教育阶段一门极其重要的基础性课程。如何有效开展小学数学教学,是教师需要认真思考的问题。随着课程改革的不断推进,加强小学数学核心素养的培养被提上日程。文章就如何培养小学生的数学核心素养提出几种培养策略。
关键词 小学数学 核心素养 培养策略
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勒“听力”之缰 寻“有效”之路——例谈小学英语听力教学的有效探析 被引量:3
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作者 严咏梅 《小学教学研究(理论版)》 2017年第12期59-61,共3页
听力是英语交际能力中不可分割的重要组成部分。英语听力技能的形成是一个长期的、螺旋上升的过程,本文案例力求通过听与说、演、做、唱、画等形式互渗共融的多样化听力活动,培养、提升学生的听力技能,让听力教学更加生动、有效。
关键词 英语教学 听力活动 多样化
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复述,让儿童的言语与心智和谐共生——小学英语复述教学的实践与思考 被引量:2
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作者 严咏梅 《小学教学研究》 2017年第12期67-69,共3页
通过复述,孩子可以培植言语“敏”度,历练思维“精”度,激发创意“广”度,拓展语用“宽”度,体悟语言的无限活力与张力,感受言语生命成长的喜悦,充盈生命成长的力量,从而实现言语与心智的和谐共生.
关键词 复述 言意互转 逻辑建构 想象再造 智性表达
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音乐,让童心在英语课堂诗意栖居——艺术视域下的小学英语课堂教学初探 被引量:1
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作者 严咏梅 《内蒙古教育(B)》 2015年第12期55-56,共2页
儿童是天生的艺术家。儿童的艺术是"儿童把握世界的一种方式"。艺术视域下的小学英语课堂教学力求激其研读之趣,促其纵横之思,融其真善之情,让童心在英语课堂诗意栖居。
关键词 艺术 音乐 童心 诗意栖居 小学英语课堂
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小学数学教学评论的问题分析
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作者 张先跃 《当代教育科学》 北大核心 2006年第11期41-42,共2页
教学评论是以一定的教学思想和观念为依据,运用教育学、心理学、教学论和各科教学法等相关理论,对教学实践活动作出理性分析与评价的过程。伴随着工业社会的发展和近现代学校教育的诞生,教师们结成群体共同从事教育教学工作,经常性... 教学评论是以一定的教学思想和观念为依据,运用教育学、心理学、教学论和各科教学法等相关理论,对教学实践活动作出理性分析与评价的过程。伴随着工业社会的发展和近现代学校教育的诞生,教师们结成群体共同从事教育教学工作,经常性教育技艺的交流和切磋成为可能,教学评论由此而产生和发展。审视当代小学数学领域的教学评论,有许多值得我们关注的现象和特点。 展开更多
关键词 教学评论 小学 数学教学 教学思想 教学实践 教学方法
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小学数学教学中场景模拟教学法的运用
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作者 吴荣华 《华夏教师》 2012年第10期76-76,共1页
在传统的小学数学教学中,教师往往忽视数学知识与生活实际之间的联系,造成教学内容与实际的生活分离,学生不能够自觉、自愿地参与教学过程,而教师对学生的评价也仅仅从某一个方面进行单一的比较。这种传统的数学教学方式不能使学生... 在传统的小学数学教学中,教师往往忽视数学知识与生活实际之间的联系,造成教学内容与实际的生活分离,学生不能够自觉、自愿地参与教学过程,而教师对学生的评价也仅仅从某一个方面进行单一的比较。这种传统的数学教学方式不能使学生身临其境的感受学习,也失去了作为主体的参与性,抑制了学生的创新精神和实践能力。因此,我们应该在小学数学的教学中探寻新的教学方法,从而有效改善教学质量,提高学生实践及学习技能。 展开更多
关键词 小学数学教学 模拟教学法 场景 生活实际 实践能力 学习技能 数学知识 教学内容
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奏响小学英语课堂活力的“和谐曲”
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作者 严咏梅 《小学教学参考(综合版)》 2010年第5期91-91,共1页
小学英语课堂应是师生生命同生共长的诗意栖居地。教师应把学生看做是鲜活灵动、具有成长潜能的生命体,引导生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个I生地发展,奏响英语生命活力课堂的和谐曲!
关键词 小学英语 和谐 课堂活力 生命体 诗意栖居 英语课堂 活力课堂 师生
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透视小学数学“生长课堂”的几点特征
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作者 吴钒 《教育艺术》 2017年第1期79-79,共1页
生长课堂是一种行之有效的课堂教学策略,指的是将生命观作为核心,在教学的时候给学生充分的独立思考时间,让学生能够在相对自由的空间内进行自主探索,形成自己独有的体验感受,从而促进学生提高学习效率。在小学数学教学中运用生长课堂... 生长课堂是一种行之有效的课堂教学策略,指的是将生命观作为核心,在教学的时候给学生充分的独立思考时间,让学生能够在相对自由的空间内进行自主探索,形成自己独有的体验感受,从而促进学生提高学习效率。在小学数学教学中运用生长课堂的策略更符合小学生的认知规律,可以促进他们更好地学习。 展开更多
关键词 课堂教学策略 小学数学教学 生长 学习效率 小学生 相对自由 认知规律 生命观
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让小学英语教学插上创新的翅膀
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作者 严咏梅 《陕西教育(教学)》 2012年第11期60-60,共1页
新课程改革着眼于进学生的发展,尤其是创新能力的发展。培养学生创新能力的主渠道是课堂教学活动。笔肯结合自己的教学实践,谈谈小学英语教学中培养学生创新能力的一些做法。
关键词 学生创新能力 小学英语教学 课堂教学活动 新课程改革 教学实践 主渠道 培养
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浅析小学语文探究性教学中的四个维度 被引量:5
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作者 李晓玲 《小学教学参考(语文版)》 2010年第7期7-7,共1页
《语文课程标准》明确提出要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。因此,教师应该如何顺应时代需求,改"接受式"学习为"主动式"学习,改"唯分数"为"重能力",改"一言堂"为"群言堂"呢?... 《语文课程标准》明确提出要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。因此,教师应该如何顺应时代需求,改"接受式"学习为"主动式"学习,改"唯分数"为"重能力",改"一言堂"为"群言堂"呢?这就需要从四个维度出发,共同构建起小学语文的探究性教学。 展开更多
关键词 探究性教学 小学语文 维度 《语文课程标准》 创造性阅读 探究性阅读 主动式 能力
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让小学英语作业多样化 趣味化 被引量:3
18
作者 王秋林 《教学与管理(小学版)》 2003年第6期76-76,共1页
关键词 小学 英语 多样化 趣味化 课外作业 口头作业 书面作业
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童心之花绽放语文课堂——浅谈小学语文课堂中心理健康教育的渗透 被引量:4
19
作者 刘晓丽 《名师在线》 2016年第10期11-12,共2页
研究小学语文教学中心理健康教育的渗透的目的在于找到提高小学心理健康教育成效的途径。本文通过分析小学生心理健康问题的常见表现,阐释了在小学语文渗透心理健康教育的重要意义,并就在小学语文教学渗透心理健康教育提出了若干建设性... 研究小学语文教学中心理健康教育的渗透的目的在于找到提高小学心理健康教育成效的途径。本文通过分析小学生心理健康问题的常见表现,阐释了在小学语文渗透心理健康教育的重要意义,并就在小学语文教学渗透心理健康教育提出了若干建设性策略。 展开更多
关键词 小学 语文教学 心理健康教育 渗透
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让语文教学从“碎片化”走向“结构化”——小学语文结构化教学的探索与思考 被引量:5
20
作者 王祖明 《小学教学研究》 2017年第7期23-25,共3页
语文教学的“碎片化”导致了语文教学的低效.语文教学需要从“碎片化”走向“结构化”,有组织、有系统地编排教学材料、安排教学程序,让学生通过结构化的语言材料和言语实践活动,获得语言规则,建构语言图式,内化认知策略,积淀言语经验,... 语文教学的“碎片化”导致了语文教学的低效.语文教学需要从“碎片化”走向“结构化”,有组织、有系统地编排教学材料、安排教学程序,让学生通过结构化的语言材料和言语实践活动,获得语言规则,建构语言图式,内化认知策略,积淀言语经验,形成言语能力. 展开更多
关键词 结构化 结构化教学 规则学习 图式学习 认知策略学习
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