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1
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基于九年一贯制学校中小衔接 新常态的思考与实践——以南京市莲花实验学校为例 |
李建华
沈治仁
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《初中生世界（初中教学研究）》
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2015 |
0 |
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2
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了不起的李四光爷爷 |
狄静萱
武照琴(指导)
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《科学大众(小诺贝尔)》
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2025 |
0 |
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3
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浅谈初中物理实验教学策略 |
姜萍
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《数理化解题研究》
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2018 |
1
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4
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寻找教育故事的深度 彰显学校的情怀 |
窦文银
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《华夏教师》
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2022 |
0 |
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5
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莲花 |
孙姝贤
张涵(指导)
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《现代特殊教育》
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2023 |
0 |
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6
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破除“成长之困” |
黄文广
孟李君
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《教育研究与评论》
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2024 |
0 |
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7
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搭建由“唯物史观”到“历史解释”的桥梁——以初中历史“中国特色社会主义道路形成与发展”为例 |
沈治仁
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《求知导刊》
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2024 |
0 |
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8
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基于监测数据的“内向反思式”教学质量分析 |
白林
马峰
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2024 |
0 |
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9
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核心素养视域下“阅读链接”的教学策略 |
汪洋
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《年轻人（C版）（学校天地）》
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2024 |
0 |
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10
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办有深度有质感的教育——莲花实验学校“新优质初中”创建发展之路 |
黄文广
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《华人时刊·校长版》
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2021 |
0 |
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11
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基于校运会视角下中学生田径裁判实践能力的实证研究 |
唐雪梅
陈志山
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《体育师友》
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2016 |
2
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12
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“原来我们可以这样近”——构建“有温度”的家校共同体 |
李建华
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《中小学管理》
北大核心
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2017 |
2
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13
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前置性学习单使用的利与弊——一场精彩的辩论纪实 |
姚为中
金菊
王潇潇
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2019 |
1
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14
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走向减负增效的学与教 |
白林
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2022 |
2
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15
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求真·悟善·启思·唯美——构建全面贯彻“八个相统一”的教学路向 |
白林
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2020 |
1
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16
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有形有情有义的道德与法治课——以“家的意味”教学为例 |
白林
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2020 |
1
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17
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立足课堂观察 实现有效互动——基于课堂观察的初中数学教师课堂互动行为改进策略研究 |
金明明
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《数理化解题研究》
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2019 |
3
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18
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家校社共育:以“协作”为抓手 |
黄文广
孟李君
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《教育研究与评论》
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2023 |
2
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19
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绘制你心中的大白——《用计算机画图》微课程教学设计 |
李昕悦
李霞
张雯
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《中国信息技术教育》
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2016 |
0 |
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20
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分时段模块化任务单教学在初中地理学科中的实践探索 |
朱文庆
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《华夏教师》
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2022 |
1
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