基于主题意义的小学英语文化意识培养策略

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作者 颜韵宇 《辽宁教育》 2024年第23期70-73,共4页

文化意识是英语课程要培养的学生核心素养之一。在小学英语教学中,教师要明确《义务教育英语课程标准(2022年版)》中要求的文化意识培育的实践路径,结合实际教学案例,从比较与判断、调整与沟通、感悟与内化三个方面探索基于主题意义的... 文化意识是英语课程要培养的学生核心素养之一。在小学英语教学中,教师要明确《义务教育英语课程标准(2022年版)》中要求的文化意识培育的实践路径,结合实际教学案例,从比较与判断、调整与沟通、感悟与内化三个方面探索基于主题意义的小学英语文化意识培养策略。 展开更多

关键词 小学英语 主题意义 文化意识 策略

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小学花样跳绳运动教学的现状及教学质量提升的路径探析 被引量：10

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作者 郑翠英 《运动》 2017年第21期124-125,共2页

随着阳光体育运动的广泛开展,花样跳绳愈发受到相关教育者的重视和关注,并将其融入到小学体育教学中,能够有效增强学生的身体素质、提高学生身体协调性、培养学生健全人格,对学生的全面发展具有积极的推动与促进作用。本文以小学花样跳... 随着阳光体育运动的广泛开展,花样跳绳愈发受到相关教育者的重视和关注,并将其融入到小学体育教学中,能够有效增强学生的身体素质、提高学生身体协调性、培养学生健全人格,对学生的全面发展具有积极的推动与促进作用。本文以小学花样跳绳运动教学的现状为出发点,对影响小学花样跳绳运动教学的因素进行简要分析,重点探讨提升小学花样跳绳运动教学质量的路径,并为相关研究人员提供一定的借鉴,以期更好地促进小学生身体素质、道德品质及人格素养等方面的全面发展。 展开更多

关键词 小学体育 花样跳绳 现状 路径

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从三个维度设计小学语文高年级作业 被引量：3

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作者 戴银 《广西教育》 2021年第29期63-64,共2页

本文从三个维度出发,论述小学语文高年级作业的设计方法:为学生设计自主探究型作业、巩固提升型作业、拓展创新型作业,以从根本上减轻学生的学习负担,提升学生的语文素养。

关键词 三个维度 小学高年级 作业

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小学数学“前体验活动”的设计要点 被引量：1

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作者 李亚平 《教育研究与评论（课堂观察）》 2014年第10期15-17,共3页

在“以学定教”、“先学后教”等教育理念的引领下，学生的课前学习得到了越来越多的学校、教师的热切关注。课前学习材料是学生课前学习的重要抓手，“导学案”、“任务单”也好，“研究单”、“活动单”也罢，尽管它们的名称各有差异... 在“以学定教”、“先学后教”等教育理念的引领下，学生的课前学习得到了越来越多的学校、教师的热切关注。课前学习材料是学生课前学习的重要抓手，“导学案”、“任务单”也好，“研究单”、“活动单”也罢，尽管它们的名称各有差异，形式也不尽相同，但其核心要素都指向课堂的学习效率，指向学生的思维发展。本期，我们呈现的是南京市葛塘中心小学李亚平老师、南京师范大学附属小学张岚老师、张家港市港区小学詹晓燕老师对小学数学课前学习材料设计的思考与实践。 展开更多

关键词 小学数学 设计要点 体验活动 “先学后教” 学习材料 南京师范大学 以学定教 教育理念

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论创新赛制比赛法在中小学校园足球教学的运用 被引量：1

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作者 倪丛安 《体育风尚》 2018年第6期84-84,共1页

近几年,随着各种足球比赛的不断兴起,足球已经成为人们最为追捧的体育运动之一,进行足球训练既能提高身体素质,还能培养团队合作能力。在足球热的影响下,我国中小学足球教育也步入一个新阶段,但是还存在一些问题,制约着足球教学质量的... 近几年,随着各种足球比赛的不断兴起,足球已经成为人们最为追捧的体育运动之一,进行足球训练既能提高身体素质,还能培养团队合作能力。在足球热的影响下,我国中小学足球教育也步入一个新阶段,但是还存在一些问题,制约着足球教学质量的提升。本文以中小学足球教学形式为基础,对创新赛制比赛教学法在中小学足球教学中的运用进行具体分析。 展开更多

关键词 创新赛制比赛法 中小学 校园足球教学 应用

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小学高年段音乐后进生鼓励式教学个案研究

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作者 颜祥阳 《求知导刊》 2019年第33期65-66,共2页

教育是一个潜移默化的过程,小学音乐教师不仅肩负着教育学生的重任,而且肩负着让学生接受音乐文化熏陶的责任。教师放下身段,就会发现每位学生都是那么可爱,每位学生都有自己的闪光点。“坏孩子”对于教师的关注更加敏感,教师一个激励... 教育是一个潜移默化的过程,小学音乐教师不仅肩负着教育学生的重任,而且肩负着让学生接受音乐文化熏陶的责任。教师放下身段,就会发现每位学生都是那么可爱,每位学生都有自己的闪光点。“坏孩子”对于教师的关注更加敏感,教师一个激励的眼神、一句鼓励的话语、一个赞美的手势都是“坏孩子”进步的“良药”。 展开更多

关键词 小学高年段音乐 后进生 鼓励式教学

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让灵动的思维放飞在英语课堂--小学英语课堂发散性思维训练初探

7

作者 林瑞雪 《教育界（教师培训）》 2016年第8期15-16,共2页

发散性思维也叫求异思维、逆向思维或多向思维,强调从事物的多角度、多层面或正反两极去研究探索, 以获得独特新颖的思维结果.在小学英语课堂教学中,发散性思维的有效运用可以激发学生学习的兴趣,更可以培养学 生灵活、开阔、敏捷、独... 发散性思维也叫求异思维、逆向思维或多向思维,强调从事物的多角度、多层面或正反两极去研究探索, 以获得独特新颖的思维结果.在小学英语课堂教学中,发散性思维的有效运用可以激发学生学习的兴趣,更可以培养学 生灵活、开阔、敏捷、独特的思维及创造力.下面笔者就结合译林出版社的新教材《英语》四年级下册谈一谈发散性思维在 小学英语课堂中的培养心得. 展开更多

关键词 发散思维 合理设计 创设情境 有效教学

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如何运用生活教育理念指导小学中年段习作教学

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作者 张晴 《生活教育》 2021年第10期64-67,共4页

习作教学是语文教学的重要部分。当前的小学中年段习作教学存在不少问题,例如学生缺少写作素材、习作内容"胡编乱造"、习作兴趣不浓等。中年段习作教学应当贯彻陶行知"生活教育理念",引导学生参与生活实践,在生活... 习作教学是语文教学的重要部分。当前的小学中年段习作教学存在不少问题,例如学生缺少写作素材、习作内容"胡编乱造"、习作兴趣不浓等。中年段习作教学应当贯彻陶行知"生活教育理念",引导学生参与生活实践,在生活中积累素材;引导学生广泛阅读书籍,激发习作兴趣;发挥评价作用,推动学生习作能力的提高。 展开更多

关键词 生活教育理念 生活实践 小学中年段 习作教学

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让感受从心发芽——试论小学生感受语文教材的途径及其重要性

9

作者 贾红玲 《学苑教育》 2016年第24期34-34,共1页

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。在学习语文过程中,人文性是其非常重要的一部分。本文试图从学生的内心感受谈起,揭示人文性在学生学习语文过程中的重要性。并具体... 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。在学习语文过程中,人文性是其非常重要的一部分。本文试图从学生的内心感受谈起,揭示人文性在学生学习语文过程中的重要性。并具体阐述学生在预习、课内、课外关注自己内心感受的途径以及重要性。 展开更多

关键词 语文教学 人文性 情感感受

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小学品德课堂道德两难故事教学中的情感关注

10

作者 钱淑云 《教育界（教师培训）》 2018年第5期140-141,143,共3页

品德学科课堂中的“道德两难故事教学”是指让儿童直面生活中的两难事件，做出自己的选择，然后在讨论中，启发儿童积极思考道德问题，引起他们道德冲突的认知，激发他们的积极思维，以有效地发展儿童的道德判断力。在教学中应该关注其... 品德学科课堂中的“道德两难故事教学”是指让儿童直面生活中的两难事件，做出自己的选择，然后在讨论中，启发儿童积极思考道德问题，引起他们道德冲突的认知，激发他们的积极思维，以有效地发展儿童的道德判断力。在教学中应该关注其过程中的情感生发与养育。情感既是道德形成与发展的动力，更是重要的道德教育内容与目标。在两难冲突中，教师须考量学生情感表达背后的情绪、情趣、情境与情怀。文章认为，教师情感是牵引学生道德判断能力提升的支持性品质。 展开更多

关键词 小学品德 道德两难 情感教育

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基于“生活教育”小学低年段儿童诗教学初探

11

作者 徐萍 《小学阅读指南（导学版）》 2021年第10期11-12,共2页

小学低年学段的儿童诗教学要激发小学生学诗兴趣,要以陶行知“生活教育”理论为基点,从读诗韵、入诗境、品诗理、学诗言等四个方面,探索儿童诗对其身心发展的独特教育作用,提升对小学低年段儿童诗教学的策略水平。

关键词 小学低段 儿童诗 生活教育

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小学英语课堂教学中过渡策略的运用与思考

12

作者 颜韵宇 《基础教育论坛》 2017年第8期27-29,共3页

在小学英语课堂教学中,教师巧妙运用过渡策略,能使教学过程环环相扣,教学内容紧密相连。文章例谈了实施过渡策略的六种方式,旨在指导教师在教学实践中正确运用。

关键词 小学英语 过渡策略 运用与思考

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课内课外“上春山”,趣多畏少探融合

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作者 金蓉 《考试与评价》 2024年第9期0067-0069,共3页

英语跨学科主题学习是《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》(以下简称“《义教课标》”)培养学生核心素 养的新亮点新形式。如何在实际教学中融入跨学科知识, 在综合实践中融入跨主题活动呢?这些问题值得在英语教 学中探索追寻。《义... 英语跨学科主题学习是《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》(以下简称“《义教课标》”)培养学生核心素 养的新亮点新形式。如何在实际教学中融入跨学科知识, 在综合实践中融入跨主题活动呢?这些问题值得在英语教 学中探索追寻。《义教课标》强调义务教育课程应遵循“加 强课程综合,注重课程关联”这一原则。原则上各门课程用 不少于 10%的课时设计跨学科主题学习活动。《义教课标》 也首次提出了英语跨学科主题学习的概念,强调引导学生 结合个人生活经验和社会需要,围绕特定主题,综合运用 其他相关课程知识开展英语综合实践活动,促进学生核心 素养的全面发展。 展开更多

关键词 小学英语 跨学科主题学习

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联结儿童已有经验,自然无痕建构认知——“认识面积”案例教学片段与解读反思

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作者 魏晓菲 《小学教学研究》 2024年第7期58-59,62,共3页

结构化数学学习强调“点、线、面、体”多层、多项立体关联,使学习不断地走向深刻,发现数学学习的“通性通法”。联结作为结构化学习的核心关键词之一,在认知建构中起到积极作用。文章以“认识面积”一课的教学为例,阐述如何联结已有知... 结构化数学学习强调“点、线、面、体”多层、多项立体关联,使学习不断地走向深刻,发现数学学习的“通性通法”。联结作为结构化学习的核心关键词之一,在认知建构中起到积极作用。文章以“认识面积”一课的教学为例,阐述如何联结已有知识经验,帮助学生厘清知识脉络,促进认知建构自然无痕。 展开更多

关键词 小学数学 结构化学习 认知建构

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谈足球运动中运球技术的训练方法 被引量：1

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作者 郑翠英 《当代体育科技》 2017年第25期65-66,共2页

在足球运动中,运球技巧是其得分的前提,唯有将球与身心合一才能够有效过场,从而获取得分机会。足球运动经过上千年的演化,如今已有世界第一体育运动的美称,那么竞争如此激烈的体育运动,必然需要运动员拥有较强的身体协调性和运动能力。... 在足球运动中,运球技巧是其得分的前提,唯有将球与身心合一才能够有效过场,从而获取得分机会。足球运动经过上千年的演化,如今已有世界第一体育运动的美称,那么竞争如此激烈的体育运动,必然需要运动员拥有较强的身体协调性和运动能力。运球技术既属于足球运动中的重要技巧,同时也代表着运动员个人身体协调能力,是获取得分的重要基础。本文将总结部分校园足球教练训练观点,仅供各位参照学习。 展开更多

关键词 足球 运球 训练

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在体验中静听花开的声音——浅谈体验学习的几点看法 被引量：1

16

作者 常伟伟 《基础教育论坛》 2021年第1期27-27,29,共2页

随着素质教育的全面推进和课程改革的不断深入,以强调学生个体的“经历、体验、迁移、探索”为主体的体验学习被大家广为关注。数学基本活动经验不可由教师传授,也不能被移植,只能由学生亲自去经历。

关键词 体验学习 激发兴趣 活跃思维 自主建构

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例谈“图形与几何”领域的“前体验活动”设计

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作者 王荣 《教育研究与评论（课堂观察）》 2015年第12期54-56,共3页

＂前体验活动＂是我校近年来在数学学科尝试开展的一项课堂教学改革举措。它是基于学生理解性学习的需要,在教学正课前,教师用早读、午习等零散时间组织的,为学生补充和丰富相关的经验和表象,以帮助学生更好地理解和建构新知的数学活动... ＂前体验活动＂是我校近年来在数学学科尝试开展的一项课堂教学改革举措。它是基于学生理解性学习的需要,在教学正课前,教师用早读、午习等零散时间组织的,为学生补充和丰富相关的经验和表象,以帮助学生更好地理解和建构新知的数学活动。＂前体验活动＂不是教学铺垫,更不是复习和预习,它以具体体验为主要方式,是在学生已有知识和新学知识之间寻找到的思想台阶和经验引线,时间一般在10-12分钟。 展开更多

关键词 体验活动 课堂教学 理解性学习 空间观念 动画演示 学习困难 几何画板 课程材料 圆柱形 操作活动

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巧用文本“留白”

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作者 潘晓燕 《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第5期80-81,共2页

巧用文本＂留白＂,是语文教学的策略之一,依托苏教版小学语文教材为例,我在教学中摸索出了以下几种方式：一、查找背景,补充留白每篇文章都有不同的写作背景,了解不同文章的写作背景,对于深层理解其所要表达的中心思想大有益处。

关键词 小学语文教材 深层理解 苏教版 写作背景 五年级 人物身份 性格特征 阅读经验 简笔画 花丛中

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看见儿童

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作者 钱淑云 《教育界（教师培训）》 2016年第12期68-68,70,共2页

说实话，这是我调到这所学校以后，对全体教师开的一节公开课，虽然没有专家领导来听，但是对于我而言，我是高度重视的。上课之前，我给自己定位：要上得热闹精彩，因为是混学科听课；要充分展示自己的个人风采，因为初来乍到，第一印... 说实话，这是我调到这所学校以后，对全体教师开的一节公开课，虽然没有专家领导来听，但是对于我而言，我是高度重视的。上课之前，我给自己定位：要上得热闹精彩，因为是混学科听课；要充分展示自己的个人风采，因为初来乍到，第一印象非常重要。作为区品德学科的带头人，开公开课是常事，所以倒没有过分的紧张。准备工作是充分的，板书、ＰＰＴ、音乐、视频……课堂上的呈现方式多种多样，过渡语的设计抒情而优美，教学环节环环相扣……当我看着孩子们课堂上前所未有的兴奋，看到老师们津津有味的表情时，我知道这节课毫无疑问成功啦。可是就在这时，在大概离下课不到五分钟的时候，一连串剧烈的咳嗽声在我声情并茂的讲解中突兀地响起，先是压抑地低咳，然后是喉咙里的嘶吼……我转过视线，于是便看到了小鱼，看到了放开捂着嘴巴的手，涨红着脸，鼓着腮帮，流着鼻涕，开始张大嘴巴大声地咳……全班的孩子几乎都回过头去。然后我看到了很多嫌恶的表情…… 展开更多

关键词 儿童 教学环节 公开课 PPT 课堂 孩子 表情 视频

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排球课中的“小群体”学习

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作者 郑翠英 《教育研究与评论（课堂观察）》 2015年第7期40-41,共2页

“小群体”学习是指学生以小组或几个人为单位进行学习、交流的学习形式。其特点是规模小、人数少，每个人都能被重视，积极参与其中的各项活动，并在活动中与他人形成友好的亲密关系。当然，“小群体”学习离不开教师的指导。排球课上... “小群体”学习是指学生以小组或几个人为单位进行学习、交流的学习形式。其特点是规模小、人数少，每个人都能被重视，积极参与其中的各项活动，并在活动中与他人形成友好的亲密关系。当然，“小群体”学习离不开教师的指导。排球课上，我尝试引入了“小群体”学习模式，主要做法如下： 展开更多

关键词 学习形式 小群体 排球课 亲密关系 学习模式 个人 学生 教师

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