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谈文本解读过程中教学内容的确定——以《与诸子登岘山》备课为例 被引量:1
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作者 徐金国 《语文建设》 北大核心 2018年第10期38-40,共3页
拿到一篇陌生的文本进行阅读教学,究竟应该如何确定教学内容?怎样才能设计出一堂富有创意的课案?这是许多青年教师经常遇到的问题。在与一些青年教师的交流中,不少教师觉得自己已经把文本解读得很细很透,但对究竟应该选择什么样的内... 拿到一篇陌生的文本进行阅读教学,究竟应该如何确定教学内容?怎样才能设计出一堂富有创意的课案?这是许多青年教师经常遇到的问题。在与一些青年教师的交流中,不少教师觉得自己已经把文本解读得很细很透,但对究竟应该选择什么样的内容进行教学才能抓住文本的核心价值,凸显语文学科的本质,依然一头雾水。 展开更多
关键词 教学内容 文本解读 《与诸子登岘山》 备课 青年教师 阅读教学 核心价值 语文学科
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体育中考视角下中学生耐久跑教学策略 被引量:2
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作者 申海荣 《初中生世界(初中教学研究)》 2019年第4期70-72,共3页
本文从多角度、多层次、多条件、多维度思维下探讨发展提升学生的耐久跑运动能力的策略,有效提升学生克服耐久跑的恐惧心理与压力,为提高学生耐久跑水平提供一定的实效性研究。
关键词 体育中考 耐力素质 教学策略
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初中英语教学中学生语言沟通能力培养研究
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作者 余大桂 《华夏教师》 2018年第30期27-27,共1页
随着我国教育改革的不断推进和创新,学生的综合素养和能力也被逐渐重视起来。在课堂的教学过程中,学生综合素养和能力的提高能够加强课堂的有效性,这就要求教师改变传统的教学观念,将学生们的语言交流能力放在首要位置,同时进一步优化... 随着我国教育改革的不断推进和创新,学生的综合素养和能力也被逐渐重视起来。在课堂的教学过程中,学生综合素养和能力的提高能够加强课堂的有效性,这就要求教师改变传统的教学观念,将学生们的语言交流能力放在首要位置,同时进一步优化自身的教学方法,为学生们提供语言交流的途径,促进积极活跃英语教学课堂的构建,打造高效的初中英语教学课堂。本文就初中英语教学中学生语言沟通能力培养,从下面几个方面进行了一些初探。 展开更多
关键词 初中英语 语言沟通 教学
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吃透教材编写意图,落实任务群教学
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作者 徐金国 《中学语文教学》 北大核心 2024年第9期65-66,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现。”[1]为了进一步落实《新课标》精神,2024年版统编语文教材七年级上册第五单元采用了“活动·探究”的方... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现。”[1]为了进一步落实《新课标》精神,2024年版统编语文教材七年级上册第五单元采用了“活动·探究”的方式编排,对本单元的四篇课文按照活动任务单元的形式设置了“体会人与动物的关系”“亲近动物,丰富生命体验”和“记叙与动物的相处”三个学习任务,逐层进阶,形成一个“学习任务群”,共同指向学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 《新课标》 形式设置 学生核心素养 语文教材 学习任务群 落实任务 义务教育语文课程标准 教材编写意图
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《家电的远程控制》教学案例
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作者 葛倩 《中国信息技术教育》 2024年第16期25-28,共4页
实验内容分析本课内容选自《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)第四学段(7~9年级)的“物联网实践与探索”模块第二部分“物联网基本原理与功能”,新课标要求学生能自觉遵守物联网实验的操作规程,会使用实验设... 实验内容分析本课内容选自《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)第四学段(7~9年级)的“物联网实践与探索”模块第二部分“物联网基本原理与功能”,新课标要求学生能自觉遵守物联网实验的操作规程,会使用实验设备搭建物联系统原型,并能通过实验平台读取、发送、接收、汇集和使用数据。 展开更多
关键词 实验设备 物联网 新课标要求 义务教育 远程控制 实验平台 学段 教学案例
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能力罗盘下指向学科育人的初中英语阅读教学设计策略——以Unit 6课文Volunteering for the Special Olympics World Games为例
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作者 陶非奇 薛云爱 《英语教师》 2024年第20期29-32,共4页
能力罗盘以学科育人为导向,支持诊断和深研功能,是提升教师教学设计能力的有力抓手。基于能力罗盘,以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Reading课文Volunteering for the Special Olympics World Games为例,探讨如何挖掘文本的育人... 能力罗盘以学科育人为导向,支持诊断和深研功能,是提升教师教学设计能力的有力抓手。基于能力罗盘,以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Reading课文Volunteering for the Special Olympics World Games为例,探讨如何挖掘文本的育人价值。指出教师可将育人融入教学目标设计、教学活动设计与教学支架设计,引导学生在主题意义探究的过程中剖析人物情感变化,探析变化背后所隐含的价值取向,从而促进其思维发展,提升其文化涵养,达到育人目的。 展开更多
关键词 能力罗盘 学科育人 初中英语 阅读教学设计
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名著阅读应导向真阅读深阅读 被引量:10
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作者 徐金国 《语文建设》 北大核心 2016年第9期20-22,共3页
一、名著阅读教学的现状 一是“放羊式”阅读。所谓“放羊式”,就是教师根据语文课程标准推荐和语文教材编排,只是给学生明确每学期的阅读任务,然后在阅读课上直接把学生带到阅览室,任由学生自由阅读。教师既不做教学前的精心备课,
关键词 名著阅读 深阅读 语文课程标准 导向 阅读教学 教材编排 阅读任务 自由阅读
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回眸与展望——兼谈四十年高考作文题的守正与创新 被引量:1
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作者 徐金国 《语文建设》 北大核心 2017年第8期14-17,共4页
最近几年,随着6月7日l上午首场语文考试结束,高考作文题的揭晓,各地都会形成报刊、网络、电视以及各种社交平台等诸多媒体对高考作文题集体围观的现象。参与围观热议的,往往既有专家学者、作家教授、文化达人、教育名家,也有广大... 最近几年,随着6月7日l上午首场语文考试结束,高考作文题的揭晓,各地都会形成报刊、网络、电视以及各种社交平台等诸多媒体对高考作文题集体围观的现象。参与围观热议的,往往既有专家学者、作家教授、文化达人、教育名家,也有广大的一线教师和家长,甚至还有影视明星、网络“大V”。 展开更多
关键词 高考作文题 创新 展望 语文考试 专家学者 一线教师 影视明星 多媒体
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闲笔不闲有真意,留白无字胜有字 被引量:1
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作者 徐金国 《中学语文教学》 北大核心 2020年第7期63-64,共2页
王正升老师的《阿长与〈山海经〉》教学设计,通过对文中的“留白之笔”“闲来之笔”和“神来之笔”进行品读,努力引导学生与文本深度对话,达成读者与作者“共情”的教学目标,可谓是一个有智慧、有特色的设计。
关键词 留白 《阿长与〈山海经〉》 教学设计 闲笔 深度对话 教学目标 品读
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核心素养视角下反比例函数的教学与思考 被引量:1
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作者 赵映红 《中学数学(初中版)》 2020年第6期31-32,93,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出10个核心素养:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.史宁中教授指出学生核心素养的培养要落在学科核心素养上,基于核心... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出10个核心素养:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.史宁中教授指出学生核心素养的培养要落在学科核心素养上,基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境.核心素养下的教学应从数学本质角度挖掘材料,从数学"四基"的角度厘清思路,从数学思想的角度设计教学.最近,在南京市数学教研活动中,笔者有机会执教"反比例函数",在研习课程标准、不同版本教材之后,决定放弃书上的情境引入,增加了新知识和旧知识的联系,取得了较好的教学效果.本文整理该课教学过程,并跟进阐述教学立意,与同行交流. 展开更多
关键词 核心素养 反比例函数 符号意识 教学立意 情境引入 知识本质 空间观念 挖掘材料
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加强管理提高学校年级组执行力研究 被引量:1
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作者 徐文标 《成才之路》 2017年第20期52-53,共2页
年级组是学校管理的前线指挥部,年级管理团队的执行力直接影响年级工作的顺利开展,关系到学校的发展大计。年级管理者要树立共同愿景、明确团队目标,加强自身修养、提升影响力,完善制度建设、加强执行力度,从而增强年级的团队凝聚力,产... 年级组是学校管理的前线指挥部,年级管理团队的执行力直接影响年级工作的顺利开展,关系到学校的发展大计。年级管理者要树立共同愿景、明确团队目标,加强自身修养、提升影响力,完善制度建设、加强执行力度,从而增强年级的团队凝聚力,产生1+1〉2的协同效应。 展开更多
关键词 年级组 目标 执行力 协调关系 年级共同体
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资料助读 以文解诗
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作者 徐金国 《中学语文教学》 北大核心 2019年第5期66-66,共1页
古诗词教学向来被很多语文教师视为畏途。主要是因为古诗词高度凝练地反映生活,传达情感,虽然文辞简短,却想象丰富,意蕴丰厚,文化含量十足。中学生由于阅读积累不足、人生阅历不够,加之文学文化常识的相对薄弱,对古诗词的学习往往是浅... 古诗词教学向来被很多语文教师视为畏途。主要是因为古诗词高度凝练地反映生活,传达情感,虽然文辞简短,却想象丰富,意蕴丰厚,文化含量十足。中学生由于阅读积累不足、人生阅历不够,加之文学文化常识的相对薄弱,对古诗词的学习往往是浅尝辄止,难以深入。吕娟老师的《过零丁洋》教学设计,以多步诵读的方式引导学生进入诗歌意境体悟情感。在文本研读板块,运用资料助读、以文解诗的教学策略,给学生搭建起学习的支架,引领学生顺着支架步步深入,洞悉文本语言背后的奥秘,走进诗人的内心世界,体会诗人的情感表达,体现了依诗而教的特色。 展开更多
关键词 解诗 助读 古诗词教学 《过零丁洋》 传达情感 文本语言 中学生 语文教师
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用好教读课文这个“例子”
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作者 徐金国 《中学语文教学》 北大核心 2021年第7期67-68,共2页
叶老曾说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。”^([1])蒲峻老师的教学设计,由教读课文《紫藤萝瀑布》“1”篇出发,依据状物散文的文本特质,整合课内与课外两篇同类散文《小桃树》和《... 叶老曾说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。”^([1])蒲峻老师的教学设计,由教读课文《紫藤萝瀑布》“1”篇出发,依据状物散文的文本特质,整合课内与课外两篇同类散文《小桃树》和《囚绿记》,组成一组文章展开教学,在对多文本的阅读比较辨析中,教给学生阅读状物散文的方法. 展开更多
关键词 语文教材 举一反三 《囚绿记》 教学设计 《紫藤萝瀑布》 状物散文 读课文 文本特质
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别样小说别样教
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作者 徐金国 《中学语文教学》 北大核心 2023年第5期69-70,共2页
阅读这篇《溜索》教学设计,笔者以为有两点值得学习和借鉴。一、依文而教,学习重点突出《溜索》是九年级下册第二单元(小说单元)的一篇自读课文,是一篇散文化的小说,讲述了一群马帮汉子溜索过怒江的故事。小说没有离奇曲折的故事情节,... 阅读这篇《溜索》教学设计,笔者以为有两点值得学习和借鉴。一、依文而教,学习重点突出《溜索》是九年级下册第二单元(小说单元)的一篇自读课文,是一篇散文化的小说,讲述了一群马帮汉子溜索过怒江的故事。小说没有离奇曲折的故事情节,甚至没有精心塑造的人物形象,但就是这样一篇“说得少,说得淡,说得轻”的小说,一经作家阿城的讲述,便有了独特的韵味和魅力。 展开更多
关键词 自读课文 散文化 教学设计 离奇曲折 人物形象 学习和借鉴 九年级
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让语文知识教学归位
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作者 徐金国 《教学管理与教育研究》 2018年第15期32-35,共4页
无论是《语文课程标准》,还是现行的语文教材,对语文“教什么”与“怎么教”都没有做出清晰的界定和可操作的说明,造成语文知识教学的长期缺位,致使学生的语文能力、素养提升变成了失却根基的“空中楼阁”。让语文知识教学归位,须需从... 无论是《语文课程标准》,还是现行的语文教材,对语文“教什么”与“怎么教”都没有做出清晰的界定和可操作的说明,造成语文知识教学的长期缺位,致使学生的语文能力、素养提升变成了失却根基的“空中楼阁”。让语文知识教学归位,须需从横向与纵向的比较中,寻找值得借鉴的策略和路径。 展开更多
关键词 课程 知识 教学内容 语文知识教学
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“与民同乐”:士大夫理政的不懈追求——白居易《钱塘湖春行》尾联解读
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作者 徐金国 《教学管理与教育研究》 2016年第15期16-17,共2页
研究白居易的生平与创作,人们大多以元和十年“江州之贬”为界,把他的一生分为前后两个时期:前期是兼济天下,后期是独善其身.前期的创作主要以讽喻诗、感伤诗为主,后期创作则主要以闲适自娱诗为主.于是,众多的教学参考资料都把《钱塘... 研究白居易的生平与创作,人们大多以元和十年“江州之贬”为界,把他的一生分为前后两个时期:前期是兼济天下,后期是独善其身.前期的创作主要以讽喻诗、感伤诗为主,后期创作则主要以闲适自娱诗为主.于是,众多的教学参考资料都把《钱塘湖春行》归为闲适自娱一类诗进行了解读与教学.其实,无论是前期还是后期,诗人内心的儒家“兼济”思想始终没有改变.所以,这首诗作者隐秘在文字背后的“与民同乐”的思想往往被忽视. 展开更多
关键词 钱塘湖春行 与民同乐 文本解读
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课堂点拨提升教学艺术探究 ——以余映潮老师执教的《夏》为例
17
作者 徐金国 《教学管理与教育研究》 2020年第10期11-12,共2页
追求名师的课堂教学境界,学习研究名师的课堂教学艺术,是教师专业发展的不二路径.以余映潮老师执教的《夏》为例,探究其课堂中的点拨与提升教学艺术,对提升教师的教学艺术和驾驭课堂的能力颇有启迪和帮助.
关键词 教学艺术 课堂点拨 《夏》
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“教学引擎”的设计师 生成资源的开发者
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作者 徐金国 《语文知识》 2016年第1期18-20,共3页
特级教师李仁甫在其《课堂的风景与语文的边界》一书中提出了“教学引擎”与“课堂启动模式”的概念。所谓“教学引擎”,就是指用来启动课堂其他一系列教学环节的先行性环节,它相当于一台发动机。“课堂启动模式”,就是指课前设置好的... 特级教师李仁甫在其《课堂的风景与语文的边界》一书中提出了“教学引擎”与“课堂启动模式”的概念。所谓“教学引擎”,就是指用来启动课堂其他一系列教学环节的先行性环节,它相当于一台发动机。“课堂启动模式”,就是指课前设置好的、用来启动课堂的范式,它相当于发动机的型号。仁甫老师认为,“生成课堂”在教师简单检查和导入之后。 展开更多
关键词 启动模式 师李 《劝学》 开发者 李老师 先行性 说明理由 堂课 文本理解 检查和
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关注文本语言形式 提高阅读教学实效——以《卖炭翁》教学为例
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作者 徐金国 《广西教育》 2021年第4期60-62,共3页
德国文学家歌德说:文本内容谁都看得见,但文本的形式对于绝大多数人来说却是个秘密。语文阅读教学应该是一个由语言形式到语言内容再到语言形式的过程,呈螺旋式上升。当下的语文阅读教学,注重文本内容而忽视文本语言形式的现象依然存在... 德国文学家歌德说:文本内容谁都看得见,但文本的形式对于绝大多数人来说却是个秘密。语文阅读教学应该是一个由语言形式到语言内容再到语言形式的过程,呈螺旋式上升。当下的语文阅读教学,注重文本内容而忽视文本语言形式的现象依然存在,这导致语文阅读教学浅表化、低效率,不利于学生语文能力的提高。 展开更多
关键词 教学实效 螺旋式上升 《卖炭翁》 语文阅读教学 关注文本 注重文本 忽视文本 学生语文
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让语文知识教学归位
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作者 徐金国 《广西教育》 2018年第40期60-63,共4页
2001年颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》强调淡化语文知识教学,导致语文知识“教,还是不教”一度成为困扰一线语文教师的问题.随着课程改革的不断推进、深化、反思与调整,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以... 2001年颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》强调淡化语文知识教学,导致语文知识“教,还是不教”一度成为困扰一线语文教师的问题.随着课程改革的不断推进、深化、反思与调整,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课标)明确指出了语文知识教学对于形成学生的语文能力和提升学生的语文素养具有基础性的作用. 展开更多
关键词 语文知识教学 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 2001年 课程改革 语文教师 语文素养 语文能力 学生
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