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诚恕惟启 博约成秀——江苏省南通市启秀中学学校文化解读
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作者 杨志冲 葛德均 《江苏教育》 2017年第34期61-64,共4页
学校名片江苏省南通市启秀中学是江苏省南通市主城区的一所公办中学,坐落于国家5A级旅游景区濠河风景区的西南侧。学校由清末状元、近代著名教育家和实业家张謇于1912年创办。'忠信持之以诚,勤俭行之以恕'是张謇亲定的校训。百... 学校名片江苏省南通市启秀中学是江苏省南通市主城区的一所公办中学,坐落于国家5A级旅游景区濠河风景区的西南侧。学校由清末状元、近代著名教育家和实业家张謇于1912年创办。'忠信持之以诚,勤俭行之以恕'是张謇亲定的校训。百年来,学校屡变其制,数易其名。 展开更多
关键词 南通市区 江苏省南通市 文化解读
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中学化学教师结合化学史进行教学的调查与分析 被引量:13
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作者 孟献华 李广洲 《化学教育》 CAS 2005年第2期48-50,共3页
   新一轮的课程改革提出“教师即课程”,要求教师在教学设计中结合实际对教材内容进行再开发,化学史内容的合理运用为教师开发课程提供了一条具体途径,本文对教师结合化学史进行的教学情况进行了解并提出一定建议。
关键词 教师 化学史 中学化学 课程改革 教材内容 调查与分析 教学设计 合化 合理运用 要求
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浅谈中学数学学程总结技艺——兼谈以时间为序的学程总结 被引量:10
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作者 徐小建 李庾南 《中国数学教育(初中版)》 2013年第10期8-10,18,共4页
提出学程总结的概念,指出学程总结可按时间顺序、“四基”内容、实施对象等不同标准进行分类.并从皮亚杰发生认识论的整体性、转换性、自我调节性等三个方面对最常用的以时间顺序为标准分类的学程前总结、学程中总结、学程后总结三者... 提出学程总结的概念,指出学程总结可按时间顺序、“四基”内容、实施对象等不同标准进行分类.并从皮亚杰发生认识论的整体性、转换性、自我调节性等三个方面对最常用的以时间顺序为标准分类的学程前总结、学程中总结、学程后总结三者的关系进行了论述.最后结合课例论述了学程前总结,领进最近发展区;学程中总结,形成新知生长树;学程后总结,导入更新发展区的学程总结流程和技艺. 展开更多
关键词 学程总结 学程总结技艺 时间为序 自主反思
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初中道德与法治教学中生命教育的实施路径
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作者 芦晓丽 《求知导刊》 2025年第5期122-124,共3页
作为道德与法治课程体系的核心组成部分,生命教育通过引导学生认识生命的起源、发展、终结等自然规律,帮助学生理解生命的宝贵与脆弱,从而使学生树立尊重生命、珍惜生命的观念。具体分析了在初中道德与法治教学中开展生命教育的重要意义... 作为道德与法治课程体系的核心组成部分,生命教育通过引导学生认识生命的起源、发展、终结等自然规律,帮助学生理解生命的宝贵与脆弱,从而使学生树立尊重生命、珍惜生命的观念。具体分析了在初中道德与法治教学中开展生命教育的重要意义,提出了初中道德与法治教学中生命教育的实施路径,旨在使学生形成积极向上的生活态度,在面对困难和挑战时能够坚韧不拔,能够珍惜每一次成长的机会。 展开更多
关键词 初中道德与法治 生命教育 实施路径
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用“做”的方式学历史——一次长程历史实践作业的探索
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作者 祁金莉 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2025年第1期89-92,共4页
历史实践作业通常包括实地参观、创作历史作品、访谈与调研、撰写历史报告与文献资料研究等多种形式。在教学《中华民族的抗日战争》时,结合南通地区的抗战历史资源,设计了三个长程历史实践作业:实地参观史料陈列馆,撰写观后感;访谈身... 历史实践作业通常包括实地参观、创作历史作品、访谈与调研、撰写历史报告与文献资料研究等多种形式。在教学《中华民族的抗日战争》时,结合南通地区的抗战历史资源,设计了三个长程历史实践作业:实地参观史料陈列馆,撰写观后感;访谈身边的抗战老兵,整理口述史料;搜集抗战英雄的故事,创作主题画报。历史实践作业的设计需要做到内容契合、史料真实和形式多样。 展开更多
关键词 初中历史 实践作业 《中华民族的抗日战争》长程作业
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中学化学实验教学的盲点—探索性实验 被引量:8
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作者 洪梅 马宏佳 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第9期10-12,共3页
关键词 实验教学改革 中学化学 验证性实验 设计实验 内部动机 二氧化氮 盲点 化学实验 热分解产物 催化作用
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简约而不简单——细品2014年南通卷第27题
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作者 王敏 《数学学习与研究》 2015年第3期109-109,共1页
引言:欣赏、评析一道精妙的好题,是一种感官享受,也是一种思考和研判的过程.一、背景与立意1.原题呈现:如图,矩形ABCD中,AB=3,AD=4,E为AB上一点,AE=1,M为射线AD上一动点,AM=a(a为大于0的常数),直线EM与直线CD交于点F,过点M作MG⊥EM... 引言:欣赏、评析一道精妙的好题,是一种感官享受,也是一种思考和研判的过程.一、背景与立意1.原题呈现:如图,矩形ABCD中,AB=3,AD=4,E为AB上一点,AE=1,M为射线AD上一动点,AM=a(a为大于0的常数),直线EM与直线CD交于点F,过点M作MG⊥EM,交直线BC于G.(1)若M为边AD中点,求证:△EFG是等腰三角形;(2)若点G与点C重合,求线段MG的长; 展开更多
关键词 感官享受 卷第 相似三角形 全等三角形 变式 数形结合思想 函数思想 分类讨论思想 几何教学 射影定理
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中学生运动动机与锻炼行为的关系研究 被引量:2
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作者 邵新峰 王建新 马爱民 《科技资讯》 2018年第20期231-232,共2页
为了了解中学生运动动机与锻炼行为的关系,采用方便抽样法对中学生运动动机和锻炼行为进行调查分析,结果表明:(1)中学男生体育锻炼量优于女生,初中生体育锻炼量和锻炼周数明显高于高中生,进行中、高锻炼量的中学生运动动机水平和锻炼周... 为了了解中学生运动动机与锻炼行为的关系,采用方便抽样法对中学生运动动机和锻炼行为进行调查分析,结果表明:(1)中学男生体育锻炼量优于女生,初中生体育锻炼量和锻炼周数明显高于高中生,进行中、高锻炼量的中学生运动动机水平和锻炼周数高于低锻炼量学生;中学生从事不同类型的体育项目对运动动机总分、体育锻炼量的影响显著;(2)回归分析表明中学生锻炼强度、锻炼时间、锻炼频率、锻炼周数对运动动机预测作用明显。 展开更多
关键词 中学生 运动动机 锻炼行为
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化学教学中学生自主学习能力的培养策略 被引量:2
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作者 倪萍 《中学教学参考》 2009年第35期101-102,共2页
建构主义学习理论认为:学习是获取知识的过程,是学习者在一定的情境背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.所谓自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,自主学习倡导学生主动参与,在教师指导... 建构主义学习理论认为:学习是获取知识的过程,是学习者在一定的情境背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.所谓自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,自主学习倡导学生主动参与,在教师指导下独立、主动、有个性地学习.自主学习是适应时代发展的一种学习方式,教师在教学中应转变教学观念,在坚持学生主体地位的前提下,变教学为导学,改变过去那种只注重知识传授,忽略能力培养,只注重教师自身的主导作用, 展开更多
关键词 自主学习能力 化学教学 培养策略 中学生 建构主义学习理论 学生主动参与 教师指导 学生主体地位
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浅析中学生髂前上棘撕脱骨折的原因及对策 被引量:1
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作者 陈军 《中学教学参考》 2011年第3期95-95,共1页
随着国家经济水平的提高以及对义务教育的重视,政府对各类学校的基础建设在不断地加大投入,目前,越来越多的学校都拥有了塑胶跑道的田径场。正是由于塑胶跑道的迅速普及,
关键词 中学生 原因 骨折 塑胶跑道 义务教育 经济水平 基础建设 田径场
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思想政治教育与中学英语教学的融合探究 被引量:2
11
作者 陈华 《英语教师》 2022年第22期113-116,共4页
阐述中学英语课程思政的重要意义、已有研究和实施方法。结合实例,探讨思想政治教育与中学英语听、说、读、写、译教学的融合实践。提出中学英语教师应积极在课堂教学中融入思想政治教育,全面改良听、说、读、写、译等英语技能教学,落... 阐述中学英语课程思政的重要意义、已有研究和实施方法。结合实例,探讨思想政治教育与中学英语听、说、读、写、译教学的融合实践。提出中学英语教师应积极在课堂教学中融入思想政治教育,全面改良听、说、读、写、译等英语技能教学,落实课程思政精神,为国家培育既具备英语综合运用能力,又具有高度思想政治意识的优秀人才。 展开更多
关键词 课程思政 中学英语 思想政治教育
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关注中学语文的“群阅读” 被引量:3
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作者 葛德均 《基础教育课程》 北大核心 2019年第10期38-42,共5页
语文阅读教学,不能局限于单篇孤立的阅读,要扩展接触面与阅读量,选择一定的视角,多文本类聚,由此及彼,由浅入深,从而培养和积累学生的语文学习能力。
关键词 中学语文 群阅读 文本类聚 阅读视角
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如何在历史教学中弘扬中华优秀传统文化 被引量:1
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作者 祁金莉 《语文建设》 北大核心 2023年第21期I0008-I0008,共1页
中华优秀传统文化是中华民族得以生生不息的精神命脉,也是社会主义核心价值观的重要源泉,更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。因此,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充... 中华优秀传统文化是中华民族得以生生不息的精神命脉,也是社会主义核心价值观的重要源泉,更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。因此,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来”,在新时代更加意义重大。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 社会主义核心价值观 创造性转化 创新性发展 文化激荡 中华文明 感召力 重要源泉
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中学英语阅读教学探讨
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作者 郭晓丽 《教学与管理(理论版)》 2004年第11期84-84,共1页
关键词 中学英语阅读教学 大脑 阅读理解题 阅读技巧
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试论英语教学中学生主体地位的培养 被引量:1
15
作者 徐凌娟 《文理导航》 2013年第22期53-53,共1页
《初中英语新课程标准》指出:“初中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的方式充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生运用多种媒体和... 《初中英语新课程标准》指出:“初中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的方式充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成既有个性的学习方法和风格。”换言之,新课标对培养和发展学生的自主学习能力提出了很高的要求。作为施教者,就应当按照新课标的要求研究如何实施素质教育、培养学生学习的主体意识、发挥学生学习的主体作用。如何按新课标的要求培养学生住英语学习过程中的主体意识呢?笔者认为应注意以下几点: 展开更多
关键词 学生主体地位 培养 英语教学 英语学习方式 自主学习能力 英语新课程标准 英语学习过程 主体意识
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对高考数学中学生自主复习的几点认识
16
作者 葛玲玲 《数学之友》 2008年第17期79-80,共2页
长期以来,在高考数学复习教学中,忽视了学生的主体作用,只重教师的积极性,而轻了学生的积极性,学生没有真正成为课堂的主人.要改变这种状况,就必须把复习的主动权还给学生,让他们在教师的指导下自主的复习.学生自主复习的意识... 长期以来,在高考数学复习教学中,忽视了学生的主体作用,只重教师的积极性,而轻了学生的积极性,学生没有真正成为课堂的主人.要改变这种状况,就必须把复习的主动权还给学生,让他们在教师的指导下自主的复习.学生自主复习的意识是在教师的激励和指导下,是在自主复习的过程中逐渐形成和发展起来的.在复习过程中,教师应不断的调控,给学生提供自主复习的条件,调动他们自主复习的积极性. 展开更多
关键词 复习教学 中学生 数学 高考 主体作用 教师 极性 主动权
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做好中学化学课堂的引导者
17
作者 顾丹丹 《数理化解题研究(初中版)》 2016年第11期87-87,共1页
教师首先要做好课堂的引导者,着眼与以学生的发展为本,才能真正激发学生的主体性,引导学生进行真正的自主学习.
关键词 自主学习 引导 化学课堂
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中学数学创新教学的途径
18
作者 袁永芳 《科技创新导报》 2006年第18期243-244,共2页
创新是人类诞生以来最古老又最现实的问题。创新使人类社会获得文明与发展。江泽民同志曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”人类的创新是教育的结果。在大力提倡素质教育的今天,创新教学已成为核心。本文... 创新是人类诞生以来最古老又最现实的问题。创新使人类社会获得文明与发展。江泽民同志曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”人类的创新是教育的结果。在大力提倡素质教育的今天,创新教学已成为核心。本文试结合中学数学教学谈谈创新教学的五条途径。 展开更多
关键词 中学数学 创新 途径
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中学生课外阅读习惯的养成策略探究
19
作者 王舒舒 《语文天地(初中版)》 2015年第1期67-68,共2页
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,学校教育和教学的最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受。《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)也明确要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。可见,课外阅读在语文教学中占有... 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,学校教育和教学的最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受。《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)也明确要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。可见,课外阅读在语文教学中占有相当的比重,培养学生的课外阅读习惯也是每位教师需要重视和落实的基本教学任务。以下三条途径可供教育同人参考。 展开更多
关键词 学生课外阅读 教学任务 课内阅读 人参考 学校教育 霍姆林斯基 心理词典 认知心理学家 苏教版 参考书目
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2005年高考江苏历史试卷特点简析
20
作者 冯荣国 《中学历史教学研究》 2005年第3期13-14,共2页
2005年高考江苏历史试卷是我省实行的第二次自主命题,它是课程改革即将在我省全面展开之际面世的。综观全卷,与04年相比,05年江苏卷除了能够严格按照《考试说明》的要求命题,继续注重以本为本,着重考查主干知识和基础知识外,还有... 2005年高考江苏历史试卷是我省实行的第二次自主命题,它是课程改革即将在我省全面展开之际面世的。综观全卷,与04年相比,05年江苏卷除了能够严格按照《考试说明》的要求命题,继续注重以本为本,着重考查主干知识和基础知识外,还有以下特点: 展开更多
关键词 历史试卷 江苏卷 试卷特点 高考 《考试说明》 自主命题 课程改革 以本为本 基础知识
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