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题名幼儿园音乐教育游戏化的意义与实施方法
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作者
许小莲
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《星河影视》
2024年第19期0163-0165,共3页
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分类号
J
[艺术]
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题名奥尔夫教学法在幼儿园音乐教学中的应用探究
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作者
秦康玲
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《学生·家长·社会》
2022年第15期0007-0009,共3页
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文摘
本文主要探讨了奥尔夫教学法在幼儿园音乐教育中的应用与影响。首先介绍了奥尔夫教学法的背景与特点,然后详细阐述了其核心理念和具体方法,最后分析了幼儿园音乐教学的现状与挑战,以及如何应用奥尔夫教学法来应对这些挑战。本文强调了奥尔夫教学法在幼儿园音乐教育中的重要性和应用价值,为幼儿音乐教育的改革和创新提供了新的思路和方法。
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关键词
奥尔夫教学法
幼儿园音乐教学
综合性
参与性
体验与创造力
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分类号
C
[社会学]
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题名游戏化背景下幼儿园自主游戏教学策略探究
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作者
沈 慧
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《学生·家长·社会》
2022年第15期0010-0012,共3页
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文摘
本文阐述了游戏化教育在幼儿园教学中的意义,包括提高幼儿学习兴趣、培养幼儿自主性和促进幼儿全面发展。在此基础上,本文探讨了幼儿园自主游戏教学的策略,包括游戏设计策略和教师指导策略。游戏设计策略强调以幼儿为中心,注重兴趣和认知水平,同时目标导向明确,将教育目标融入游戏中。教师指导策略则要求教师观察了解幼儿需求,适度介入游戏,并在游戏结束后进行有效的评价和反思。通过这些策略的实施,可以更好地促进幼儿园自主游戏教学的开展,提高幼儿的学习效果和综合素质。
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关键词
幼儿园
游戏化教育
自主游戏教学
游戏设计
教师指导
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分类号
C
[社会学]
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题名民族经典音乐在幼儿园音乐活动中的实践运用
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作者
黄娴
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《漫动作》
2023年第7期0088-0090,共3页
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分类号
J
[艺术]
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题名学前儿童亲子绘本阅读现状及其影响因素研究
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作者
孙丽辉
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《学生·家长·社会》
2022年第17期0010-0012,共3页
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文摘
本文探讨了学前儿童亲子绘本阅读的现状及其影响因素。研究结果表明,目前亲子绘本阅读存在多种问题,如阅读方式被动、内容选择不当、家长观念有误等。家庭因素、教师指导和幼儿园资源配置都在不同程度上影响着亲子绘本阅读的质量。针对这些问题,本文提出了相应的建议,以改善学前儿童的亲子绘本阅读环境,促进儿童的全面发展。
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关键词
学前儿童
亲子绘本阅读
影响因素
阅读现状
教育价值
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分类号
C
[社会学]
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题名活用美育绘本启蒙小班幼儿审美能力
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作者
许金秀
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2022年第40期54-56,共3页
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文摘
小班幼儿刚从家庭环境进入校园生活,不具备系统完备的审美能力。因为其具有感觉敏锐、精力旺盛、探索欲强烈等特性,可以运用绘本充分调动对美的感受能力。美育绘本具有极高的艺术品质,能充分培养小班幼儿的审美能力,帮助他们完成感知美、赏析美、创造美的美学体验过程。本文着力分析美育绘本对小班幼儿审美能力的启蒙作用,并总结相关经验,以期为广大幼儿教师提供借鉴。
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分类号
J
[艺术]
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题名巧用绘本开展中班幼儿德育工作
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作者
徐娟
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2022年第43期51-53,共3页
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文摘
幼儿园德育指教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划、有系统地对受幼儿施加思想、政治和道德等方面的影响,让幼儿积极认识、体验与践行。绘本以图文并茂、生动形象的表现形式深得幼儿喜爱,能潜移默化地促进幼儿道德品质的发展。中班幼儿处于小班与大班之间的衔接时期,具备一定的思考意识、知识积累和生活经验,但各方面能力尚未成熟,有待进一步教育巩固。针对中班幼儿的年龄特性和认知特性,笔者巧用绘本开展德育工作,并分析活动开展流程,总结德育工作经验。
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分类号
J
[艺术]
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题名利用美术游戏开展融合教育的实践
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作者
朱珍珍
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇江安幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2024年第8期26-27,共2页
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文摘
美术游戏,不仅可以让儿童在创作中体验乐趣,还会使特殊儿童在认知、情感、心理、社交等方面发生改变。在对特殊儿童进行教育的过程中,美术游戏有其独特的功效,且无法取代。特别的鸣鸣鸣鸣是一名听力障碍儿童,经过医疗矫正——佩戴人工耳蜗后,能听懂老师和同伴简单的话语,且具备一定的语言表达能力。由于生理原因,鸣鸣性格胆小怯懦、不愿意主动表达,遇到着急的事会产生轻微的攻击性行为,如揪头发、打人、破坏玩具等。
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关键词
语言表达能力
融合教育
攻击性行为
听力障碍儿童
美术游戏
特殊儿童
人工耳蜗
体验乐趣
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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