校园足球在小学大课间体育活动教学中的应用研究——以沭阳县第二实验小学为例

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作者 刘军 《新智慧》 2021年第7期72-73,共2页

随着我国经济与文化水平的迅猛发展,人们对体育素养的要求日益提升。为满足小学生的体育需求,培养出新一代德智体美劳全面发展的人才,我校开展了"飞梦足球"大课间活动,以期培养学生的体育素质和足球技能,为学生的学习打下坚... 随着我国经济与文化水平的迅猛发展,人们对体育素养的要求日益提升。为满足小学生的体育需求,培养出新一代德智体美劳全面发展的人才,我校开展了"飞梦足球"大课间活动,以期培养学生的体育素质和足球技能,为学生的学习打下坚实的基础,为我国足球事业输送新鲜血液。 展开更多

关键词 小学 校园足球 大课间活动

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小学语文教学中德育渗透的途径与方法 被引量：5

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作者 吴秋实 《华夏教师》 2020年第6期38-38,共1页

开展基础教育阶段的德育工作,关系到学生的品格和前景,间接影响国家整体文明的优劣和续断。新课改背景下,语文学科的重要性日益凸显,在小学语文课程中强化品德教育,已经成为提高语文教学质量的必要举措。

关键词 小学语文 德育渗透 重要性 途径

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情动于心,发乎于声——小学生合唱教学实践探究 被引量：2

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作者 张艳阳 《北方音乐》 2018年第18期210-210,共1页

合唱是小学音乐学科教学的路径之一,也是培养小学生音乐素养的重要渠道。在教学实践中,教师需引导在合唱时"情动于心、发乎于声",让声音成为传达学生情感的媒介,从而培养小学生的演唱能力。本文结合教学实践,对此进行了探讨。

关键词 小学音乐 合唱教学 课堂教学 音乐素养

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如何在小学语文口语交际课程教学中提高学生的口语交际能力 被引量：7

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作者 徐淑 《西部素质教育》 2017年第20期72-72,共1页

在日常生活和工作中,良好的口语交际能力能够让交流更加高效,促进相互理解,构建和谐社会。文章基于对我国小学口语交际能力培养现状的分析,提出了在小学语文口语交际课程教学中提高学生的口语交际能力的具体策略。

关键词 小学语文 口语交际 提高策略

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小学语文“预习·探究·点拨”教学模式的建构策略 被引量：1

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作者 杨方春 《天津教育》 2019年第5期62-63,共2页

新时代新课堂新模式,在学生核心素养的培养目标下,需要创新小学语文教学模式,让学生成为学习的主人,真正经历学习的过程。结合语文学科的特点,语文是一门综合性、工具性、人文性较强的学科,可以依托“预习·探究·点拨”的教学... 新时代新课堂新模式,在学生核心素养的培养目标下,需要创新小学语文教学模式,让学生成为学习的主人,真正经历学习的过程。结合语文学科的特点,语文是一门综合性、工具性、人文性较强的学科,可以依托“预习·探究·点拨”的教学模式,让学生课前自主学、课中探究学、课后实践学,学生教学相长、合作探究感兴趣的问题,掌握学习方法,提升学习能力,优化语文教学质量。 展开更多

关键词 语文教学模式 小学语文 点拨 预习 学习方法 语文教学质量 语文学科 培养目标

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小学语文读写结合教学策略的研究与实践 被引量：1

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作者 郭春雷 《课外语文（下）》 2015年第12期97-97,共1页

小学语文是学生语文打基础的阶段，提升学生表达能力、交流能力需要以阅读能力提升为基础，写作是评价学生表达能力的关键举措，写作学习引导着学生进一步拓展阅读。将读写有效结合，能产生相得益彰的效果。本文从鼓励读后写作、抓住文... 小学语文是学生语文打基础的阶段，提升学生表达能力、交流能力需要以阅读能力提升为基础，写作是评价学生表达能力的关键举措，写作学习引导着学生进一步拓展阅读。将读写有效结合，能产生相得益彰的效果。本文从鼓励读后写作、抓住文本空白、展开趣味仿写、贴近实际生活这几个方面，探讨了小学语文读写结合教学的实施策略。 展开更多

关键词 小学语文 读写结合 教学策略 实践研究

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小学语文作文教学的训练要点研究 被引量：1

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作者 李林会 《小学生作文辅导（语文园地）》 2020年第12期8-8,共1页

小学阶段,作文教学对学生的写作有一定的启蒙作用,作为语文教学的重难点,其一直困扰着教师开展相关的教学工作。受学生自身生活经验和写作水平的影响,学生非常容易产生畏惧写作的心理,进一步限制了学生写作能力和语文素养的发展。因此... 小学阶段,作文教学对学生的写作有一定的启蒙作用,作为语文教学的重难点,其一直困扰着教师开展相关的教学工作。受学生自身生活经验和写作水平的影响,学生非常容易产生畏惧写作的心理,进一步限制了学生写作能力和语文素养的发展。因此在教学过程中,教师需要教会学生写作的要点,帮助学生克服畏难心理。为此,本文将对小学语文作文教学的训练要点展开研究。 展开更多

关键词 小学语文 作文教学 训练要点 研究

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分组与合作学习模式在小学语文教学中的运用研究 被引量：1

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作者 李彩香 《语文天地（小教版）》 2016年第11期87-87,共1页

新课改正如火如荼地进行,课程改革不仅要改革教学目标、教学内容,更要改革教学模式、教学方法。传统教学模式以灌输式教学为主,整个课堂围绕教师开展,学生个性化需求得不到满足,分组与合作学习模式的引入能有效解决'教'与'... 新课改正如火如荼地进行,课程改革不仅要改革教学目标、教学内容,更要改革教学模式、教学方法。传统教学模式以灌输式教学为主,整个课堂围绕教师开展,学生个性化需求得不到满足,分组与合作学习模式的引入能有效解决'教'与'学'之间的矛盾,满足绝大多数学生学习发展需要,提高教学质量。分组与合作学习模式颠覆了以教师为课堂中心的教学模式。 展开更多

关键词 小学语文教学 小学生 合作学习模式 运用研究

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基于学情分析的小学数学单元整体教学研究 被引量：1

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作者 庄晓清 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第11期106-106,共1页

受现代教学理念影响,部分教师已经开始意识到传统单课时设计教学活动存在的问题,开始探索以教学单位为基础的教学活动设计。但是在具体的设计活动中,教师又往往偏重教材的逻辑性和组织性,忽视学生的学习兴趣和实际知识掌握能力。鉴于此... 受现代教学理念影响,部分教师已经开始意识到传统单课时设计教学活动存在的问题,开始探索以教学单位为基础的教学活动设计。但是在具体的设计活动中,教师又往往偏重教材的逻辑性和组织性,忽视学生的学习兴趣和实际知识掌握能力。鉴于此,本文对基于学情分析的小学数学单元教学活动设计的实践问题进行研究。 展开更多

关键词 学情分析 教学研究 小学数学

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小学语文课堂教学中理答行为的改进措施 被引量：1

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作者 徐淑 《西部素质教育》 2017年第21期224-224,共1页

理答行为是小学语文课堂进行互动教学的重要组成之一,文章结合影响小学语文课堂教学理答行为的相关因素,提出了相应的改进方法,即注重理答多样性、拓展理答视角,讲究理答行为技巧。

关键词 小学语文 课堂教学 理答行为

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小学语文朗读存在的问题与应对策略研究——评《小学语文名篇朗读要诀》

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作者 李彩香 《语文建设》 北大核心 2023年第20期I0002-I0002,共1页

朗读,是声音与文字的结合,是体会文章情感的方式,是学好语文的重要手段。通过朗读,语言文字的奥妙得以体悟,熟读思考而自知的目标得以实现。小学语文教学中,朗读是不可或缺的教学手段。由杨海棠著、福建教育出版社于2017年出版的《小学... 朗读,是声音与文字的结合,是体会文章情感的方式,是学好语文的重要手段。通过朗读,语言文字的奥妙得以体悟,熟读思考而自知的目标得以实现。小学语文教学中,朗读是不可或缺的教学手段。由杨海棠著、福建教育出版社于2017年出版的《小学语文名篇朗读要诀》一书,精选了小学语文教材中的名家名篇,并对每篇课文展开分析,讲解朗读要诀,探寻朗读规律,提供朗读技巧,为一线语文教师提供了有效的朗读教学策略。通读全书,其特色体现为以下三个方面。 展开更多

关键词 小学语文教材 名家名篇 朗读技巧 教育出版社 语言文字 问题与应对策略 要诀 语文教师

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画写联合 以画促写——低年级小学生写话能力提升路径研究

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作者 李小丽 《语文天地》 2019年第6期42-43,共2页

对于小学低年级学生来说,写作是一项相对较为困难的任务。低年级小学生由于识字量还不足以支撑其文字表达,因而写出完整的语段难度较大。此外,对标点符号的学习也是低年级小学生所缺少的。总之,低年级小学生的习作锻炼是一个跨越式的学... 对于小学低年级学生来说,写作是一项相对较为困难的任务。低年级小学生由于识字量还不足以支撑其文字表达,因而写出完整的语段难度较大。此外,对标点符号的学习也是低年级小学生所缺少的。总之,低年级小学生的习作锻炼是一个跨越式的学习过程,在这一过程中会产生相当大的难度,从而使学生丧失学习动力。 展开更多

关键词 低年级小学生 能力提升 小学低年级学生 路径 写话 学习过程 文字表达 标点符号

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谈小学儿童诗的赏读与创作

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作者 葛金娥 《师资建设》 2011年第4期48-50,共3页

春风给柳树梳着小辫，梳着梳着，小辫变绿了。春姑娘拿起画笔，桃花红了，梨花白了，油菜花黄了。小草的身上挂满了珍珠，那是春雨走过留下的脚印。

关键词 儿童诗 创作 赏读 小学 油菜花

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探讨小学语文教学中培养学生健康人格的途径

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作者 刘海艳 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第4期83-83,共1页

语文是一门人文性和工具性兼具的学科。其中人文性则代表对学生的心理关怀,不仅要为学生传授语言知识和学习技能,还要培养学生的健全人格,为实现全面发展奠定坚实基础。因而需要教师从多方面培养学生的健康人格,鼓励学生敢于提出问题和... 语文是一门人文性和工具性兼具的学科。其中人文性则代表对学生的心理关怀,不仅要为学生传授语言知识和学习技能,还要培养学生的健全人格,为实现全面发展奠定坚实基础。因而需要教师从多方面培养学生的健康人格,鼓励学生敢于提出问题和质疑,打破心理障碍。积极和教师以及其他学生互动交流,从人际交往中健全完善自身人格,提高学习效率。当前教材收录的课文紧贴学生心理和认知特征,语言风格生动有趣,促使学生在接受基础教育的同时感受语文学科无穷魅力。对此,本文则从多个方面分析在教学中培养学生健康人格策略,望给予教师教学提供参考。 展开更多

关键词 小学语文 培养 健康人格 途径

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试分析整合性教学在小学语文教学中的运用策略

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作者 温刚芹 《课外语文（下）》 2016年第4期40-40,共1页

美国贝塔朗菲在他的系统论中提到＂整体功能大于部分功能之和＂,这一整体优化理念运用到语文教学中,就可以抽象出整合性教学模式。语文整合性教学是现代课程论要求变静止的、分割的、单一的教学为动态的、整合的、开放的新的教学体系的... 美国贝塔朗菲在他的系统论中提到＂整体功能大于部分功能之和＂,这一整体优化理念运用到语文教学中,就可以抽象出整合性教学模式。语文整合性教学是现代课程论要求变静止的、分割的、单一的教学为动态的、整合的、开放的新的教学体系的实践产物。由此,有必要将整合性教学应用到小学语文教学中,并对单元内整合、跨单元整合、课内外群文整合、整合整本书籍、诵读文化经典这些整合性教学策略展开研究。 展开更多

关键词 小学语文 整合性教学 整体性 运用策略

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实施科学教学策略 提升学生知识与技能——谈小学数学二、三年级衔接教学

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作者 王晓燕 《新课程》 2015年第19期116-116,共1页

小学数学是数学学习的基础阶段,也是非常重要的阶段,由于学生在小学阶段智力发育、身体发育迅速,对学生思维、学习方法的引导和调整显得非常重要。由此需要重视小学二、三年级数学衔接教学,以完善学生知识、技能与方法,提升学生学习自... 小学数学是数学学习的基础阶段,也是非常重要的阶段,由于学生在小学阶段智力发育、身体发育迅速,对学生思维、学习方法的引导和调整显得非常重要。由此需要重视小学二、三年级数学衔接教学,以完善学生知识、技能与方法,提升学生学习自信心与自尊心。从教学内容、教学方法、学习心理、学习能力衔接这几个方面探索了小学数学二、三年级衔接教学策略。 展开更多

关键词 小学数学 教学内容 综合能力

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浅谈小学数学课堂的导入方法

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作者 任玉寒 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第6期71-71,共1页

一堂课的成功与否,导入是关键,引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节。多种多样的导入方式也使得数学教学变得丰富多彩。导入是新课课堂教学的第一步,虽然在整个教学过程中所占时间不多,但其... 一堂课的成功与否,导入是关键,引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节。多种多样的导入方式也使得数学教学变得丰富多彩。导入是新课课堂教学的第一步,虽然在整个教学过程中所占时间不多,但其重要性不容忽视。课堂导语设计得好与坏、运用得巧妙与否都直接影响着新知识的教学。一段精彩的导入是打开学生求知大门的钥匙,它能让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中,迅速提高学习效率。 展开更多

关键词 小学高段 新课导入 教学

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小学数学算法多样化

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作者 蔡子余 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第12期88-88,共1页

算法多样化的思想强调的是尊重学生的独立思考,鼓励学生探索不同的方法,并不是让学生掌握多种方法,教师应该在课堂中鼓励、尊重学生思维的结果,引导学生进行讨论和交流,适时点拨,肯定有价值、有创意的方法,从而培养学生良好的思维习惯... 算法多样化的思想强调的是尊重学生的独立思考,鼓励学生探索不同的方法,并不是让学生掌握多种方法,教师应该在课堂中鼓励、尊重学生思维的结果,引导学生进行讨论和交流,适时点拨,肯定有价值、有创意的方法,从而培养学生良好的思维习惯和探索创新的精神。 展开更多

关键词 小学数学 算法 多样化

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