基于减负增效的初中数学习题课的优化教学策略 被引量：1

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作者 朱新宇 《数理化解题研究》 2023年第26期62-64,共3页

习题课是初中数学教学中的一种重要课型.为了帮助学生及时巩固所学知识,提高学生的数学思想和数学思维能力,更为准确灵活地解决多变的题型,教师应高效利用习题课堂,组织引导学生通过自主学习、小组合作学习,对习题课进行合理的设计和优... 习题课是初中数学教学中的一种重要课型.为了帮助学生及时巩固所学知识,提高学生的数学思想和数学思维能力,更为准确灵活地解决多变的题型,教师应高效利用习题课堂,组织引导学生通过自主学习、小组合作学习,对习题课进行合理的设计和优化,最大限度地发挥习题课的巩固深化作用,不断提升数学课堂教学质量,增强学生学习数学的自信心和兴趣,真正实现数学教学的减负增效.基于此,文章在减负增效背景下探讨优化初中数学习题课的教学策略,以期为广大教师提升数学效率提供参考. 展开更多

关键词 减负增效 初中数学 习题课 优化教学 策略

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小组合作学习在文言文教学中的运用摭探 被引量：1

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作者 冯金 《成才之路》 2020年第8期76-77,共2页

文言文教学存在两难,一是教授难,一是学习难。面对这样的困境,教师多是采取课上满堂灌、课下使劲背的教学方式,虽有一定成效,但无疑破坏了文言文教学原本的韵味。采取小组合作学习可以取得良好的教学效果,提升学生语文核心素养。文章结... 文言文教学存在两难,一是教授难,一是学习难。面对这样的困境,教师多是采取课上满堂灌、课下使劲背的教学方式,虽有一定成效,但无疑破坏了文言文教学原本的韵味。采取小组合作学习可以取得良好的教学效果,提升学生语文核心素养。文章结合教学实践,对小组合作学习在文言文教学中的运用进行探究。 展开更多

关键词 语文教学 小组合作 文言文 教学方式 教学效果 核心素养

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分层建立和使用数学“错题集”的几点思考

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作者 程训敏 《文理导航》 2019年第18期13-14,共2页

数学错题集的高效建立、使用是各层次小学生提升数学学习效益的重要途径,还能帮助其形成良好的学习习惯。差异教学是新课标对小学数学教学提出的新要求,教师应在因材施教过程中落实"以生为本"的理念,指引班级学生分层建立以... 数学错题集的高效建立、使用是各层次小学生提升数学学习效益的重要途径,还能帮助其形成良好的学习习惯。差异教学是新课标对小学数学教学提出的新要求,教师应在因材施教过程中落实"以生为本"的理念,指引班级学生分层建立以及高效使用数学错题集,在变"错"为"宝"的过程中,不断夯实数学理论基础,培养数学核心素养。 展开更多

关键词 小学 数学 错题集

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小学高年级作文写作策略指导

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作者 陈艳云 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第7期50-50,共1页

作文是高年级语文教学的重要组成部分,是提高学生语文综合水平的重要途径。尽管新课程改革对高年级作文教学提出了更高的要求,但当前的作文教学仍然存在以成绩为标准、教学模式化、内容空洞化、缺乏生活气息、语言结构表达不足等问题,... 作文是高年级语文教学的重要组成部分,是提高学生语文综合水平的重要途径。尽管新课程改革对高年级作文教学提出了更高的要求,但当前的作文教学仍然存在以成绩为标准、教学模式化、内容空洞化、缺乏生活气息、语言结构表达不足等问题,这对学生作文水平的创新提高极为不利。在实际教学中,教师要能够转变传统教育观念,创新多种教学手段来加强引导,让学生在教材文本和生活实际中攫取“养分”,在仿写练习和语言积累中提升表达,实现习作教学的有效性。 展开更多

关键词 小学语文 高年级作文 指导策略

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小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略研究

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作者 唐萍 《好日子》 2019年第31期170-170,共1页

现如今,对于学生的教育可以说决定学生未来的生活会是怎样的,同时在教育这个漫长的阶段里,小学可谓是它的基础阶段,是十分重要的,然而就学科来说,英语又是最重要的学科,不光要对词汇掌握,而且还要对相应句子的意思翻译准确。本文就主要... 现如今,对于学生的教育可以说决定学生未来的生活会是怎样的,同时在教育这个漫长的阶段里,小学可谓是它的基础阶段,是十分重要的,然而就学科来说,英语又是最重要的学科,不光要对词汇掌握,而且还要对相应句子的意思翻译准确。本文就主要对小学英语的教学以及绘本教学这套方法综合进行分析和探讨,渴望着可以对每位小学生的未来献出一份力量。 展开更多

关键词 小学英语 自然拼读 绘本教学

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浅谈小学高年级创新作文评价的途径与作用

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作者 崔锋 《中学生作文指导》 2019年第15期44-45,共2页

小学语文高年级学生的作文水平与作文评价方式有相当重要的联系,改变不合理的写作评价方式,创新评价用语与方式对提高小学高年级学生的作文水平具有现实意义。文中主要介绍了在写作评价中运用多样化角度、幽默化语言以及立体化评价等三... 小学语文高年级学生的作文水平与作文评价方式有相当重要的联系,改变不合理的写作评价方式,创新评价用语与方式对提高小学高年级学生的作文水平具有现实意义。文中主要介绍了在写作评价中运用多样化角度、幽默化语言以及立体化评价等三种方式的实际操作,对小学高年级写作评价方式的创新具有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 小学语文 作文评价 创新

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假如我不当班主任

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作者 吴宝席 《新班主任》 2017年第9期9-11,共3页

有人说，班主任是世界上最小的“官”；有人说，班主任是“无限责任公司”的法人代表；也有人说，班主任是学校里最忙、最累、最苦的岗位；更有人说．班主任真可谓“累并坚守着、苦并品味着、烦并坚持着、痛并忍受着”。

关键词 班主任工作 班级管理 教学管理 教师

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初中地理教学与美育教育的融合策略探讨 被引量：4

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作者 吴文平 《新智慧》 2019年第25期28-28,共1页

美育教育是推进素质教育、推进德智体美全面发展、真正能够承担起中华民族伟大复兴基础工程这个历史使命的重要一环。这也是新时代中国特色社会主义思想对教育提出的非常明确的要求。在初中地理教学中,如何体现和落实美育教育,实现"... 美育教育是推进素质教育、推进德智体美全面发展、真正能够承担起中华民族伟大复兴基础工程这个历史使命的重要一环。这也是新时代中国特色社会主义思想对教育提出的非常明确的要求。在初中地理教学中,如何体现和落实美育教育,实现"将美学原则渗透于各科教学后形成的教育"这一目标是一线教师要思考的一个问题。 展开更多

关键词 美育 地理教学 融合

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活动型习作中指向“具体明确”的学习支架探究——以习作课《拔河》为例

9

作者 朱旭 《课程教材教学研究（小教研究）》 2019年第1期9-11,共3页

“能具体明确,文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”这是义务教育阶段学生应具备的习作能力。小学生的习作大部分停留在“文从字顺”的阶段,离“具体明确”还有一定的差距,究其原因:一是不愿意写,二是不会写。建构主义者把学生看... “能具体明确,文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”这是义务教育阶段学生应具备的习作能力。小学生的习作大部分停留在“文从字顺”的阶段,离“具体明确”还有一定的差距,究其原因:一是不愿意写,二是不会写。建构主义者把学生看成是“知识经验的建构者”,教师的任务则是激活学生原有的相关经验,为促进新旧经验的同化和顺应提供智力支持。具体到习作教学中,教师的智力支持表现为给学生搭建学习支架。习作过程中,教师需要搭建指向“具体明确”的四类学习支架:驱动表达内因的任务支架. 展开更多

关键词 经验 习作 支架 学生 教师

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小学高年级学生整本书阅读的持续性内在动力探究

10

作者 陈艳云 《当代家庭教育》 2019年第28期151-151,共1页

阅读是一种领悟、鉴赏、吸收和探索文章奥秘的过程,而整本书的阅读是针对一篇文章或者多篇文章来进行阅读的,因此,教师应该结合小学生的不同年龄段的特点,引导学生进行不同类型的书籍阅读,在教师的有效指引下,使学生对一本书的故事概要... 阅读是一种领悟、鉴赏、吸收和探索文章奥秘的过程,而整本书的阅读是针对一篇文章或者多篇文章来进行阅读的,因此,教师应该结合小学生的不同年龄段的特点,引导学生进行不同类型的书籍阅读,在教师的有效指引下,使学生对一本书的故事概要和具体情节形成自己特有的理解和感悟,并积极引领学生在自主阅读中独立思考分析,对学生多鼓励多赞美,赋予其正能量,促使其形成个体的内在阅读动力,并能够持续源源不断。 展开更多

关键词 小学高年级 整本书阅读 持续性内在动力 探究

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趣味教学法在小学语文教学中的应用探究

11

作者 陈艳云 《新智慧》 2019年第19期65-65,共1页

随着新一轮课程改革的不断深入,运用趣味教学法来改变小学语文课堂教学的沉闷枯燥氛围已经成为广大教师的共识。打造趣味性课堂,符合低年级学生的心理认知特点。所以,小学语文教师在进行教学设计时,要精心设计一系列寓教于乐的教学活动... 随着新一轮课程改革的不断深入,运用趣味教学法来改变小学语文课堂教学的沉闷枯燥氛围已经成为广大教师的共识。打造趣味性课堂,符合低年级学生的心理认知特点。所以,小学语文教师在进行教学设计时,要精心设计一系列寓教于乐的教学活动,来活跃和丰富小学语文课堂,从而促使学生以饱满的热情投入到语文学习中来,进而使得小学语文的教学效果得以显著提高。 展开更多

关键词 小学语文 趣味教学法 课堂导入 提问

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初中生物概念教学的有效策略探究

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作者 孙晨 《好家长》 2018年第81期162-162,共1页

初中生物的教学目标是引导学生认识生物,通过学习了解生物学中的基本概念等。可见,概念在初中生物教学中占有至关重要的地位。鉴于此,笔者结合自己的工作实践,对初中生物概念教学的有效策略谈几点做法,以期从基础上提高初中生物的教学... 初中生物的教学目标是引导学生认识生物,通过学习了解生物学中的基本概念等。可见,概念在初中生物教学中占有至关重要的地位。鉴于此,笔者结合自己的工作实践,对初中生物概念教学的有效策略谈几点做法,以期从基础上提高初中生物的教学质量。 展开更多

关键词 初中生物 概念教学 有效策略

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让观察与真实植根于写作的土壤

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作者 陈艳云 《中华少年》 2018年第17期203-203,共1页

'生活中的充实是没有止境的',这是叶圣陶先生经典的一句话。真实的生活体验与细心观察是写作的来源,同样,小学生平时写作的素材也均来源于生活。学会体验生活,养成细心观察与真实记录的习惯,对小学生写作水平的提高可以起到推... '生活中的充实是没有止境的',这是叶圣陶先生经典的一句话。真实的生活体验与细心观察是写作的来源,同样,小学生平时写作的素材也均来源于生活。学会体验生活,养成细心观察与真实记录的习惯,对小学生写作水平的提高可以起到推波助澜的作用。 展开更多

关键词 写作 观察 真实

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