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题名愿做大国心理教育的探路人
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作者
杨静平
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机构
南京市第五高级中学
江苏省教育学会心理教育专业委员会
安徽师范大学教科院
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出处
《江苏教育》
2018年第22期52-55,共4页
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文摘
1991年,我成为江苏省靖江市斜桥中学的一名乡村英语教师,3年后,我调入南京市第五中学(2013年更名为南京市第五高级中学)。初到第五中学,我有幸接手了北京师范大学丛立新教授、南京教育学院陶勑恒教授引进的美国青春期教育教材《现代少年》课的教学工作。这一教材,打破了按知识逻辑编辑的惯例,而是按青少年成长中遭遇的重要议题来编排。课堂尽可能开放给学生思考、讨论、表演与总结。因此,在这样的一种全新的教材与课堂结构中,我轻松建构了和谐的师生关系。
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关键词
心理教育
青少年成长
北京师范大学
教育教材
高级中学
第五中学
课堂结构
南京市
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名心理教育必须坚持中国之道
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作者
刘守旗
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机构
江苏第二师范学院
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《江苏教育》
2016年第40期1-,共1页
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文摘
心理教育是心灵的事业。尽管在坚持中国特色、走有中国特色心育之道方面,我们已经迈出了可喜步伐,但也要看到,在西方文化影响下,心理教育尚有很长一段路要走。为此,需注意做到'四个'坚持。坚持本土化,体现特色化。心理是文化的产物。在全球一体化、信息网络化时代,青少年儿童心理的形成不可能不受西方文化影响,但更多是中华文化长期'遗传'积淀的结果。开展心理教育,固然需要借鉴和吸取国外尤其是西方心理教育的精华。
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关键词
心理教育
心育教学
中国之道
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名与中小学心理老师谈心理教育(之二)
被引量：2
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作者
班华
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机构
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《中小学心理健康教育》
2007年第09S期4-6,共3页
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文摘
本文从四个方面——发展性心理教育、心理教育的宗旨、心理教育的内容、心理教育的实施方式,论述了中小学心理教师在开展这项工作中需关注的问题。上期刊登了文章的前半部分,在这部分中作者提出"心理教育是主体性的、发展性的",心理教育的宗旨是"优化心理机能,提升精神品质,形成和谐人格,服务人生幸福"。本期请您继续关注。
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关键词
性心理教育
中小学
国家基础教育实验中心
中国教育学会
专业委员会
教育学分会
国务院学位委员会
学术委员会
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名与中小学心理老师谈心理教育(之一)
被引量：1
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作者
班华
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机构
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《中小学心理健康教育》
2007年第07S期6-10,共5页
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文摘
本文从四个方面——发展性心理教育、心理教育的宗旨、心理教育的内容、心理教育的实施方式,论述了中小学心理教师在开展这项工作中需关注的问题。文章鞭辟入里、深入浅出,其中很多观点振聋发聩,很值得借鉴。
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关键词
性心理教育
中小学
国家基础教育实验中心
中国教育学会
专业委员会
教育学分会
国务院学位委员会
学术委员会
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名江苏省夏春娣初中心理名师工作室
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作者
夏春娣
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机构
江苏省教育科学研究院
南京师范大学心理学院
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《江苏教育》
2023年第25期F0002-F0002,共1页
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文摘
江苏省夏春娣初中心理名师工作室成立于2022年3月,现有成员15名。工作室以“助人自助,预防促进”为研修目标,一起学习,一同筑梦,一路同行。工作室是一个有着强烈责任感的学习共同体,以“德心融合”“家校社协同”为心理健康教育理念,在助力青少年儿童心理健康教育方面潜心研究,不断为打造一体化“心理育人”新格局而努力。工作室采用线上与线下相结合的研修模式,线上邀请教育学与心理学领域的资深专家视频授课,线下由工作室成员牵头组织活动,带动所在区域心育工作者共同参与。
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关键词
名师工作室
研修模式
心理健康教育理念
初中心理
学习共同体
心育
助人自助
一体化
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分类号
G4-2
[文化科学—教育技术学]
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题名“爱”的气球——中职一年级心理活动课教学设计
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作者
陈芳
李惠兴
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机构
江苏省江阴市南华中等专业学校
江苏省江阴市南华中等专业学校
江苏省职业教育心理健康教科研中心
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《江苏教育》
2018年第24期75-77,共3页
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文摘
【设计理念】中职阶段的学生正处于情感萌动时期,也处于心智发展不成熟的时期,既对异性间相处存在困惑,又对异性间的情感关系充满好奇。这个时期的学生易盲目冲动地涉足“早恋”,若处理不当会对中职生的学业、身心健康造成负面影响。引导学生学会慎重思考、权衡利弊、做出谨慎抉择,对中职生的心理健康发展大有裨益。【活动准备】课件、心语信箱、录音、气球若干。【活动形式】体验、交流与探讨结合。
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关键词
异性交往
早恋
青春期
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名为人·为师·为学
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作者
刘守旗
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机构
江苏第二师范学院
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《江苏教育》
2023年第34期83-85,共3页
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文摘
少时不知时光短,年长更觉时如金。因缘际会,从大学时代起,我有幸跟随先生学习,后硕士,再博士,加之同处一城联系方便,在长达40年的时间里,先生的许多研究活动我多有参与,受益受惠于先生的关心教诲更多。先生是教育大家,更是一位值得尊敬和学习的师长。高山仰止,景行行止。教育学,首先是人学。先生不仅学问高深,涉猎领域广泛,更重要的是,他注重以身立教、为师以德,其本身就是一本打开了的厚重教育学。
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关键词
教育学
因缘际会
以身立教
硕士
为师
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名给全省中小学生的一封信
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作者
无
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机构
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《江苏教育》
2020年第16期6-7,共2页
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文摘
同学们:新年好!相信大家已经感受到:这是一个不一样的新年!不一样的寒假!这一切都源于一种人类以前没有遇到的新病毒———新型冠状病毒的侵扰。为了战胜这种新病毒,全国的医护人员在医院奋战,与病毒有关的科研人员在实验室奋战,与医疗物资生产有关的工人在厂房车间奋战,一些建筑工人在工地奋战……更多的人捐献资金、医疗物资、蔬菜、粮食等,全国人民正积极响应国家号召,取消旅行计划,在家或者原地过年,以阻断病毒传播的可能。这将是中国防疫史上的一次重大事件。
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关键词
科研人员
医疗物资
建筑工人
中小学生
病毒传播
一封信
实验室
重大事件
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分类号
G527
[文化科学—教育技术学]
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题名上好小学道德与法治课的三个前提性问题
被引量：3
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作者
孙彩平
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机构
教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所
全国教育学会德育学术委员会
江苏省教育学会心理教育专业委员会
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出处
《中国德育》
2020年第10期48-56,共9页
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文摘
自2017年秋统编《道德与法治》教材全面进入一年级、七年级课堂以来,怎样上好道德与法治课已经成为广大一线教师、教研员最为关心的问题和工作重点。为什么要强调上好道德与法治课,这是否仅仅是一门课程那么简单?什么是一节好课的标准,或者怎样才算上好了道德与法治课?与其他课程相比,道德与法治课的关键点或者特殊性是什么?如果这些问题不理清楚,上的课就失去了明确的方向、标准和灵魂。所以,今天我就我的理解谈谈上好小学道德与法治课的三个前提性问题。
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关键词
道德与法治课
一线教师
教研员
前提性问题
统编《道德与法治》
好课的标准
七年级
关键点
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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