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如何走出小学作文教学的困境 被引量:8
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作者 潘新和 成尚荣 +16 位作者 钱锡铭 崔云宏 吴琳 盛新凤 曹永鸣 闫学 何莹娟 符春燕 夏红缨 熊建峰 袁红强 何小波 李文举 任萍 张珠飞 马苏宁 任红梅 《语文教学通讯(小学)(C)》 2007年第7期11-25,共15页
讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文... 讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,社会的呼声越来越强烈——学生的作文水平令人担忧。这是一个值得深思的问题,也是我们广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。出于这样的考虑,我们以“如何走出小学作文教学的困境”为话题,邀请了19位专家、教师分别从作文教学的观念、指导、教材、评价等方面来谈他们各自的认识、建议或做法,希望能对改进小学作文教学有所帮助。 展开更多
关键词 小学作文教学 作文教学改革 教学工作者 教学观念 教学方法 教学模式 教学流派 研究成果
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一次教师磨课活动的教学个案分析 被引量:1
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作者 张先跃 《当代教育科学》 北大核心 2004年第24期35-42,共8页
关键词 教师 教学个案 学校 教学设计 考核课 教研课 评优课 存在 普遍 具体
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“空框结构”,让英语课堂充满生长的力量——例谈小学英语阅读教学中的“补白”艺术 被引量:4
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作者 严咏梅 《教学月刊(小学版)(综合)》 2017年第11期28-32,共5页
小学英语教学的本质是培养和发展学生的思维品质和创造力。在阅读教学中,引导学生适度挖掘“空白”有着深刻意义。实践证明,在叩问中补白、在鉴赏中补白和在拓展中补白能有效提升儿童的综合语言运用能力,让英语课堂充满生命力。
关键词 空框结构 补白艺术 叩问 鉴赏 拓展
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以微课构建小学数学高效课堂 被引量:3
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作者 吴钒 《学子(理论版)》 2015年第21期58-,共1页
"微课"以视频为载体,记录教师在教学过程中对某知识点的教学过程。用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,而且微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣进而促进学生的高效学习。教学中,笔者在数学课堂中... "微课"以视频为载体,记录教师在教学过程中对某知识点的教学过程。用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,而且微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣进而促进学生的高效学习。教学中,笔者在数学课堂中适时引入微课元素,合理进行微课组合,学生扮演微课主角,自主利用微课学习,构建了小学数学高效课堂。 展开更多
关键词 教学过程 小学教育 课堂教学 混合运算 枯燥性 博客空间 堂课 探索欲望 视频模式 高校课堂
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例谈小学英语活动设计中学生思维能力的培养 被引量:3
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作者 严咏梅 《辽宁教育》 2017年第11期74-76,共3页
思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程,是智力的核心部分。学生的思维能力是其核心素养的重要组成部分。而活动又是小学英语教学的重要途径之一。因此,
关键词 小学英语教学 学生思维 能力的培养 活动设计 客观事物 思维能力
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关注起点 循序渐进 持之以恒——小学音乐课堂多声部教学三部曲 被引量:3
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作者 张卫琴 《教学月刊(小学版)(综合)》 2018年第6期33-35,共3页
学生合唱能力和习惯的养成不是一朝一夕的事情,而是一个循序渐进的过程。因此,要提高学生的合唱水平,必须关注学生的多声部学习。教师在进行合唱教学时,要做到关注起点,以兴趣为先,培养学生的多声部听觉意识;关注过程,以实践为... 学生合唱能力和习惯的养成不是一朝一夕的事情,而是一个循序渐进的过程。因此,要提高学生的合唱水平,必须关注学生的多声部学习。教师在进行合唱教学时,要做到关注起点,以兴趣为先,培养学生的多声部听觉意识;关注过程,以实践为本,加强学生的多声部综合练习;关注情感,以情感人,丰富学生的多声部情感体验。以此让学生水到渠成地完成合唱,享受合唱艺术的美妙。 展开更多
关键词 小学音乐 多声部教学 听觉意识 情感体验
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小学生数学核心素养的培养策略 被引量:4
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作者 吴荣华 《基础教育论坛》 2017年第11期10-11,共2页
数学是义务教育阶段一门极其重要的基础性课程。如何有效开展小学数学教学,是教师需要认真思考的问题。随着课程改革的不断推进,加强小学数学核心素养的培养被提上日程。文章就如何培养小学生的数学核心素养提出几种培养策略。
关键词 小学数学 核心素养 培养策略
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音乐,让童心在英语课堂诗意栖居——艺术视域下的小学英语课堂教学初探 被引量:1
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作者 严咏梅 《内蒙古教育(B)》 2015年第12期55-56,共2页
儿童是天生的艺术家。儿童的艺术是"儿童把握世界的一种方式"。艺术视域下的小学英语课堂教学力求激其研读之趣,促其纵横之思,融其真善之情,让童心在英语课堂诗意栖居。
关键词 艺术 音乐 童心 诗意栖居 小学英语课堂
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小学数学教学评论的问题分析
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作者 张先跃 《当代教育科学》 北大核心 2006年第11期41-42,共2页
教学评论是以一定的教学思想和观念为依据,运用教育学、心理学、教学论和各科教学法等相关理论,对教学实践活动作出理性分析与评价的过程。伴随着工业社会的发展和近现代学校教育的诞生,教师们结成群体共同从事教育教学工作,经常性... 教学评论是以一定的教学思想和观念为依据,运用教育学、心理学、教学论和各科教学法等相关理论,对教学实践活动作出理性分析与评价的过程。伴随着工业社会的发展和近现代学校教育的诞生,教师们结成群体共同从事教育教学工作,经常性教育技艺的交流和切磋成为可能,教学评论由此而产生和发展。审视当代小学数学领域的教学评论,有许多值得我们关注的现象和特点。 展开更多
关键词 教学评论 小学 数学教学 教学思想 教学实践 教学方法
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小学数学教学中场景模拟教学法的运用
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作者 吴荣华 《华夏教师》 2012年第10期76-76,共1页
在传统的小学数学教学中,教师往往忽视数学知识与生活实际之间的联系,造成教学内容与实际的生活分离,学生不能够自觉、自愿地参与教学过程,而教师对学生的评价也仅仅从某一个方面进行单一的比较。这种传统的数学教学方式不能使学生... 在传统的小学数学教学中,教师往往忽视数学知识与生活实际之间的联系,造成教学内容与实际的生活分离,学生不能够自觉、自愿地参与教学过程,而教师对学生的评价也仅仅从某一个方面进行单一的比较。这种传统的数学教学方式不能使学生身临其境的感受学习,也失去了作为主体的参与性,抑制了学生的创新精神和实践能力。因此,我们应该在小学数学的教学中探寻新的教学方法,从而有效改善教学质量,提高学生实践及学习技能。 展开更多
关键词 小学数学教学 模拟教学法 场景 生活实际 实践能力 学习技能 数学知识 教学内容
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透视小学数学“生长课堂”的几点特征
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作者 吴钒 《教育艺术》 2017年第1期79-79,共1页
生长课堂是一种行之有效的课堂教学策略,指的是将生命观作为核心,在教学的时候给学生充分的独立思考时间,让学生能够在相对自由的空间内进行自主探索,形成自己独有的体验感受,从而促进学生提高学习效率。在小学数学教学中运用生长课堂... 生长课堂是一种行之有效的课堂教学策略,指的是将生命观作为核心,在教学的时候给学生充分的独立思考时间,让学生能够在相对自由的空间内进行自主探索,形成自己独有的体验感受,从而促进学生提高学习效率。在小学数学教学中运用生长课堂的策略更符合小学生的认知规律,可以促进他们更好地学习。 展开更多
关键词 课堂教学策略 小学数学教学 生长 学习效率 小学生 相对自由 认知规律 生命观
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让小学英语教学插上创新的翅膀
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作者 严咏梅 《陕西教育(教学)》 2012年第11期60-60,共1页
新课程改革着眼于进学生的发展,尤其是创新能力的发展。培养学生创新能力的主渠道是课堂教学活动。笔肯结合自己的教学实践,谈谈小学英语教学中培养学生创新能力的一些做法。
关键词 学生创新能力 小学英语教学 课堂教学活动 新课程改革 教学实践 主渠道 培养
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童心之花绽放语文课堂——浅谈小学语文课堂中心理健康教育的渗透 被引量:4
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作者 刘晓丽 《名师在线》 2016年第10期11-12,共2页
研究小学语文教学中心理健康教育的渗透的目的在于找到提高小学心理健康教育成效的途径。本文通过分析小学生心理健康问题的常见表现,阐释了在小学语文渗透心理健康教育的重要意义,并就在小学语文教学渗透心理健康教育提出了若干建设性... 研究小学语文教学中心理健康教育的渗透的目的在于找到提高小学心理健康教育成效的途径。本文通过分析小学生心理健康问题的常见表现,阐释了在小学语文渗透心理健康教育的重要意义,并就在小学语文教学渗透心理健康教育提出了若干建设性策略。 展开更多
关键词 小学 语文教学 心理健康教育 渗透
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对当前小学数学教学方法的思考 被引量:3
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作者 李昕桐 《教育艺术》 2015年第2期80-80,共1页
小学阶段的数学教育不仅要传授数学知识,还要培养学生对数学的兴趣,这也是新课改对小学数学教学的必然要求,而当前的小学数学教学在方法上比较落后,必须进行教学方法的创新。本文对新课改下小学数学教学方法的创新进行了探究,希望能够... 小学阶段的数学教育不仅要传授数学知识,还要培养学生对数学的兴趣,这也是新课改对小学数学教学的必然要求,而当前的小学数学教学在方法上比较落后,必须进行教学方法的创新。本文对新课改下小学数学教学方法的创新进行了探究,希望能够促进小学数学教学方法的创新。一、我国当前的小学数学教学方法及其问题"教师讲授、学生做题"的填鸭式的教学方法一直在我国的小学数学教学中被广泛地使用,这主要是应试教育的背景造成的。 展开更多
关键词 数学教学方法 学习计划 元认知能力 元认知水平 开放性问题 数学习题 应试能力 最近发展区 数学学习方法 自我监控
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让数学长出“魅力”来——刍议小学低年级数学教学对学生兴趣的培养 被引量:1
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作者 王慧 《陕西教育(教学)》 2011年第12期35-35,共1页
三年的低年级数学教学实践让我欢喜让我忧,因为面对的是一群生性活泼、蠢蠢欲动的孩子,稍不留神,也许孩子们就会天马行空、远离课堂了。怎样在有限的课堂教学中吸引孩子们的眼球、抓住他们易飞的心?实践告诉我:兴趣是最好的老师!
关键词 数学教学 小学低年级 学生兴趣 培养 教学实践 课堂教学 低年级数学 孩子
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浅谈小学议论文写作教学 被引量:1
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作者 康华 《阅读与鉴赏(下旬)》 2010年第10期75-75,74,共2页
小学生的作文训练主要以写记叙文为主,到了中学后.不少学生对如何写议论文往往束手无策。我们在小学适当进行一些议论文入门性质的写作教学.对于学生以后的学习会有很大的帮助。从四年级第二学期开始.语文课本上有了议论文写作的教... 小学生的作文训练主要以写记叙文为主,到了中学后.不少学生对如何写议论文往往束手无策。我们在小学适当进行一些议论文入门性质的写作教学.对于学生以后的学习会有很大的帮助。从四年级第二学期开始.语文课本上有了议论文写作的教学内容和习作要求。 展开更多
关键词 议论文写作教学 小学生 作文训练 习作要求 教学内容 语文课本 第二学期 记叙文
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引领教师专业成长的校本探索
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作者 严宏 刘海玲 《江苏教育(教育管理)》 2013年第6期56-57,共2页
教师乃学校之本、教育之本。没有教师专业的提升就很难有教育质量的提升。近几年,江苏省海安县教师进修学校附属小学一直在探索促进教师专业成长之路,努力构建一套适合校情的教师专业发展模式,悉心打造属于自己的教师专业成长品牌,引导... 教师乃学校之本、教育之本。没有教师专业的提升就很难有教育质量的提升。近几年,江苏省海安县教师进修学校附属小学一直在探索促进教师专业成长之路,努力构建一套适合校情的教师专业发展模式,悉心打造属于自己的教师专业成长品牌,引导教师不断从合格走向优秀,从优秀走向卓越。 展开更多
关键词 教师专业成长 教师进修学校 校本 教师专业发展 教育之本 教育质量 成长之路 附属小学
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小学生数学学习两极分化的成因分析及对策 被引量:1
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作者 王吕文 《数学之友》 2011年第20期45-46,共2页
新课改为学生提供了更多自主学习和探索的空间,有利于学生思维的发展、能力的培养和情感的体验,有利于学生充分展示自己的个性.但是,教学中我们也发现,班级中学生的数学学习两极分化现象也日趋严重.能力强、思维活跃的学生在知识... 新课改为学生提供了更多自主学习和探索的空间,有利于学生思维的发展、能力的培养和情感的体验,有利于学生充分展示自己的个性.但是,教学中我们也发现,班级中学生的数学学习两极分化现象也日趋严重.能力强、思维活跃的学生在知识的海洋中欢快的邀游,尽享数学学习的乐趣,他们的思维越来越灵活,操作能力、解决实际问题的能力、 展开更多
关键词 数学学习 小学生 成因分析 分化 操作能力 自主学习 中学生
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从捕捉即时问题开始——小学数学微型课题研究例谈
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作者 王锋 《今日教育》 2007年第05S期46-46,共1页
苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣.使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师。走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”实践证明,从事小学数学微型课题研究,正是一条引领教... 苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣.使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师。走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”实践证明,从事小学数学微型课题研究,正是一条引领教师专业化成长的幸福之路. 展开更多
关键词 课题研究 小学数学 教师专业化成长 微型 苏霍姆林斯基 幸福 上课
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小学语文教材主题单元编排方式的分析与思考——以人教版、北师大版、苏教版四(下)教材为例
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作者 王祖明 《教育视界》 2018年第10期21-23,共3页
语文教材是语文教学的主要凭借,目前使用的以主题单元形式编排的三种版本(人教版、北师大版、苏教版)的小学语文教材在单元主题的确定、单元组元方式等方面各不相同,且影响着语文教学的实践。因此,笔者建议在教材编排时应注意:单元主题... 语文教材是语文教学的主要凭借,目前使用的以主题单元形式编排的三种版本(人教版、北师大版、苏教版)的小学语文教材在单元主题的确定、单元组元方式等方面各不相同,且影响着语文教学的实践。因此,笔者建议在教材编排时应注意:单元主题要显明,要兼顾工具性与人文性;要紧紧围绕单元教学目标对单元内容进行结构化组织,单元组元要遵循学生语文学习规律。 展开更多
关键词 语文教材 教材编排方式 主题单元 结构化
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