以“六动式”项目学习助力小学英语跨学科主题学习

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作者 韩青 《教育视界》 2024年第24期50-54,共5页

“六动式”项目学习模式能够激发学生学习兴趣,促使学生创造性地整合不同学科的核心知识和能力,解决真实情境中的问题,形成整合性的项目成果,落实英语课程育人。以“六动式”项目学习助力小学英语跨学科主题学习的路径为:项目前,找准跨... “六动式”项目学习模式能够激发学生学习兴趣,促使学生创造性地整合不同学科的核心知识和能力,解决真实情境中的问题,形成整合性的项目成果,落实英语课程育人。以“六动式”项目学习助力小学英语跨学科主题学习的路径为:项目前,找准跨学科契合点,精心设计项目;项目中,联结跨学科实践点,实现知行合一;项目后,聚焦跨学科评价点,促进学科育人。 展开更多

关键词 小学英语 跨学科主题学习 “六动式”项目学习 课程育人

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新课改下的小学语文与信息技术的融合应用 被引量：1

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作者 季园 《新作文（教研）》 2022年第1期0087-0088,共2页

在新时代背景下,随着新课改的不断深入,小学语文教师也逐渐意识到将信息技术与小学语文教学结合的重要性。在小学语文教学中渗透信息技术能够实现图、文、音等各方面的结合,也因此强化了课堂教学趣味性。因此,小学语文教师应该充分使用... 在新时代背景下,随着新课改的不断深入,小学语文教师也逐渐意识到将信息技术与小学语文教学结合的重要性。在小学语文教学中渗透信息技术能够实现图、文、音等各方面的结合,也因此强化了课堂教学趣味性。因此,小学语文教师应该充分使用信息技术,并将信息技术与小学语文进行结合打造高效课堂。 展开更多

关键词 小学语文 新课改 信息技术

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小学声乐学习中下巴放松的策略

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作者 刘悦 《小学时代》 2019年第26期14-15,共2页

在歌唱中下巴放松是很重要的技术,而气息、喉头、舌头等器官也与下巴的放松有着关联,这些器官的训练在下巴放松训练的过程中也是必不可少的。由于它们的作用是相互的,因此,小学声乐教学中非常需要教师重视对下巴放松的关注和研究。这对... 在歌唱中下巴放松是很重要的技术,而气息、喉头、舌头等器官也与下巴的放松有着关联,这些器官的训练在下巴放松训练的过程中也是必不可少的。由于它们的作用是相互的,因此,小学声乐教学中非常需要教师重视对下巴放松的关注和研究。这对于整个声乐学习是至关重要的,所以要反复练习,但不能急于求成。笔者从下巴放松的作用和意义入手,进而提出下巴放松的方法和途径,以期望为小学声乐教学的质量提升奠定理论基础。 展开更多

关键词 声乐学习 反复练习 放松训练 下巴 教学的质量 小学 急于求成 声乐教学中

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声乐教学中小学生心理紧张的干预策略

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作者 刘悦 《小学时代》 2019年第24期40-40,42,共2页

歌唱是一门古老的艺术,它是通过歌唱者的精彩诠释以及熟练的演唱技巧,来表现歌唱艺术的独特魅力,使听众获得艺术的享受。在小学声乐教学中,教师更多关注的是歌唱过程中的一些演唱技巧以及情感表达等方面的训练,但往往忽视了小学生心理... 歌唱是一门古老的艺术,它是通过歌唱者的精彩诠释以及熟练的演唱技巧,来表现歌唱艺术的独特魅力,使听众获得艺术的享受。在小学声乐教学中,教师更多关注的是歌唱过程中的一些演唱技巧以及情感表达等方面的训练,但往往忽视了小学生心理素质的训练,忽视了心理素质在演唱和教学中的作用。本文从自己的教学实际出发,对小学生在声乐训练和歌唱中出现的心理紧张问题进行研究,从而明确心理调控的重要作用,并提出干预的有效策略。 展开更多

关键词 声乐教学 心理紧张 调控作用 干预措施

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小学音乐教学中融入舞蹈对学生身心的影响研究

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作者 刘悦 《新纪实·学校体音美》 2019年第6期71-71,共1页

音乐和舞蹈之间具有千丝万缕的联系,舞蹈是通过动作语言对音乐的内容进行展示,通过舞蹈动作和节奏与音乐的结合,能够促进学生提高对音乐的理解,培养学生审美情趣。本文将针对小学音乐教学中融入舞蹈的学生身心的影响进行分析和研究,希... 音乐和舞蹈之间具有千丝万缕的联系,舞蹈是通过动作语言对音乐的内容进行展示,通过舞蹈动作和节奏与音乐的结合,能够促进学生提高对音乐的理解,培养学生审美情趣。本文将针对小学音乐教学中融入舞蹈的学生身心的影响进行分析和研究,希望能够为相关教学工作者提供参考。 展开更多

关键词 小学 音乐教学 舞蹈 影响

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生活化教学在小学中年级数学教学中的有效运用

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作者 裘晓玲 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第1期171-171,共1页

随着新课程改革的深入实施,小学数学教学也发生了较大的变化。新课程改革要求小学数学教师在教学过程当中,不仅要教授给学生相关的数学知识和数学内容,同时还应当提升学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力。生活化教学模式是随... 随着新课程改革的深入实施,小学数学教学也发生了较大的变化。新课程改革要求小学数学教师在教学过程当中,不仅要教授给学生相关的数学知识和数学内容,同时还应当提升学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力。生活化教学模式是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式,在小学中年级数学教学中利用生活化教学能够让学生在生活实际当中进行数学知识点的学习,并且学会将数学知识运用到生活当中,促进学生的综合、全面发展。 展开更多

关键词 生活化教学 小学中年级 数学教学 教学策略

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浅谈小学语文课堂批注式阅读教学的作用

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作者 王群 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第12期123-123,共1页

阅读是一种具有个性化的学习行为,因为学生的生活阅历、理解能力等存在差异,在阅读相同文章时也会有不同见解,就像莎士比亚说的:“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”教师要尊重这种差异,通过开展批注式阅读教学教授学生各种批注方法,让... 阅读是一种具有个性化的学习行为,因为学生的生活阅历、理解能力等存在差异,在阅读相同文章时也会有不同见解,就像莎士比亚说的:“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”教师要尊重这种差异,通过开展批注式阅读教学教授学生各种批注方法,让学生在阅读时进行有效批注,发表自己的独特见解,提升其理解能力与思维能力。 展开更多

关键词 小学 语文课堂 批注式 阅读教学

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基于审美视角的小学语文革命故事题材课文的教学策略

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作者 余婷婷 《新作文（教研）》 2022年第2期0202-0203,共2页

在语文课堂上,具备许多革命故事题材的文章,展开革命故事题材文章课堂教学,可以让学生形成语文素养,引导学生掌握中国革命文化传统,运用良好的革命故事让学生产生爱国热情,提高学生道德素养,让学生积极学习语文,提高其学习效率。本文阐... 在语文课堂上,具备许多革命故事题材的文章,展开革命故事题材文章课堂教学,可以让学生形成语文素养,引导学生掌握中国革命文化传统,运用良好的革命故事让学生产生爱国热情,提高学生道德素养,让学生积极学习语文,提高其学习效率。本文阐述了小学语文革命故事教学策略,为语文教师提供参考。 展开更多

关键词 审美视角 小学语文 革命故事题材课文 教学策略

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基于批判性思维的小学语文教学分析

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作者 王群 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第16期107-107,共1页

批判性思维是一种重要的思维方式,是提高学生自主学习能力,培养他们语文学科核心素养中不可或缺的一种思维,加强其专项培养是新课程下小学语文教学的重点。本文从培养小学生批判性思维出发,就如何开展小学语文教学进行了深入分析。

关键词 小学 语文 批判性思维 培养策略

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浅谈小组合作学习在小学语文教学中的有效运用

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作者 王群 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第30期154-154,共1页

为响应新课改,教师要巧妙构思教学方式,使得每一位学生都能够积极参与到课堂的讨论中,积极参与到与教师和同学的互动中来。处于小学阶段的学生,思维比较活跃,但是思想还不够成熟,没有较好的与他人合作的意识和精神。因此,教师要鼓励学... 为响应新课改,教师要巧妙构思教学方式,使得每一位学生都能够积极参与到课堂的讨论中,积极参与到与教师和同学的互动中来。处于小学阶段的学生,思维比较活跃,但是思想还不够成熟,没有较好的与他人合作的意识和精神。因此,教师要鼓励学生在课堂上积极思考问题,踊跃发言,能够在课堂学习中学会与其他学生合作、互助,一起发现问题、探讨问题、解决问题。小学教师通过开展有效的小组协同合作活动,因地制宜,科学合理地进行分组,让学生进行小组合作学习。 展开更多

关键词 小学语文 分组 合作学习

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信息技术在小学体育教学中的作用

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作者 张肖 《小学时代》 2019年第24期74-75,共2页

在小学体育教学过程中,信息技术融入体育教学,改变了传统的教学方式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学质量,促进了学生全面成长。

关键词 信息技术 小学体育 教学方式

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构建“相融”的小学语文课堂

12

作者 窦宁静 《读与写（下旬）》 2021年第11期175-175,共1页

为了更好的构建“相融”的小学语文课堂,更好的传承我国优良的传统文化,在小学教学中激发学生对语文的学习兴趣,让学生将所学的知识有效的运用到生活中,最大化的实现教学的目的,因此本文主要讨论如何更好的构建“相融”的小学语文课堂。

关键词 相融 小学语文 课堂

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加强小学语文传统文化教育提高学生人文素养

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作者 余婷婷 《读与写（下旬）》 2021年第12期300-300,共1页

中国传统文化上下承载五千年,是随着历史的变革与时代的发展逐渐积淀下的优秀文化。中国传统文化承载的是我国上下五千年发展的血泪史,同时也是中华民族人文底蕴的积淀。在小学语文学习过程中,合理的渗透传统文化教育能够从根本上提升... 中国传统文化上下承载五千年,是随着历史的变革与时代的发展逐渐积淀下的优秀文化。中国传统文化承载的是我国上下五千年发展的血泪史,同时也是中华民族人文底蕴的积淀。在小学语文学习过程中,合理的渗透传统文化教育能够从根本上提升小学生的爱国情怀,从根本上提升学生的人文素养。 展开更多

关键词 小学语文 传统文化 人文素养

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小学语文高年级阅读横向分层教学

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作者 贺庆庆 《读与写（下旬）》 2021年第12期192-192,共1页

我国教育改革目标不断深入,国家越来越重视小学语文高年级教育的针对性、科学性以及时效性,因此一种科学的教育创新理念阅读横向分层教学模式应发展需求而生。小学语文高年级阅读教学课程需要教师在不断创新中探索,寻求科学的教学路径,... 我国教育改革目标不断深入,国家越来越重视小学语文高年级教育的针对性、科学性以及时效性,因此一种科学的教育创新理念阅读横向分层教学模式应发展需求而生。小学语文高年级阅读教学课程需要教师在不断创新中探索,寻求科学的教学路径,合理结合横向阅读分层教学模式提升整体语文阅读教学的效果。 展开更多

关键词 小学语文 高年级阅读 横向分层教学

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立德树人视阈下小学体育全面健康教学的开展对策

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作者 卞林娟 《读与写（中旬）》 2021年第6期235-235,共1页

在小学体育教学中,体育老师要重视德育渗透,将体育和德育完美的结合在一起,利用日常的体育教学适当的渗透德育的知识,共同发展学生的德育和体育,促进学生进行全面的发展。本文将在立德树人的视阈下,探讨在小学体育教学中如何有效的开展... 在小学体育教学中,体育老师要重视德育渗透,将体育和德育完美的结合在一起,利用日常的体育教学适当的渗透德育的知识,共同发展学生的德育和体育,促进学生进行全面的发展。本文将在立德树人的视阈下,探讨在小学体育教学中如何有效的开展全面健康教学,从而促进学生德智体美劳的全面发展。 展开更多

关键词 立德树人 小学体育 全面健康教学

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小学语文“和融”课堂的有效性初探

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作者 李莉莎 《读与写（下旬）》 2021年第11期220-220,共1页

随着新课程改革的推进,课堂教学模式以及教学环境也随之发生改变。教师在教学过程中为学生改善教学环境,为学生营造轻松、愉快、平等融洽的教学环境。

关键词 小学语文 “融合”课堂 有效性

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微课在小学数学教学中的应用探究

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作者 李阳 《学生·家长·社会》 2021年第3期125-125,共1页

微课作为新媒体时代下一种新的教学手段,因其短小、重点突出、可传播性,用于数学教学中突破重难点,呈现知识点与技能展示,有较强的可操作性。探索微课在数学教学中多元化的应用与技巧,让微课作为辅助教学的一种新资源,更好的服务于教学... 微课作为新媒体时代下一种新的教学手段,因其短小、重点突出、可传播性,用于数学教学中突破重难点,呈现知识点与技能展示,有较强的可操作性。探索微课在数学教学中多元化的应用与技巧,让微课作为辅助教学的一种新资源,更好的服务于教学,将会对微课的普及和广泛推广有重要意义。 展开更多

关键词 小学 数学 微课教学

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赏识教育在小学体育教学中的融合

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作者 徐嵩 《当代体育》 2020年第7期94-94,共1页

赏识教育是一种激励教育思想,旨在通过鼓励、表扬和赞赏等手段激励学生,增强他们学习的自信心,创新其在体育教学中的融入研讨意义重大。本文基于小学体育教学现状,就如何融合赏识教育思想进行了重点探讨。

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语文生活化,课堂艺术化——浅谈小学语文生活化和艺术化的有效策略

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作者 窦宁静 《少年写作》 2021年第12期115-115,共1页

随着新课改要求的不断深入,作为小学语文教师,我们一定要与时俱进,不断更新自己的教育观念。近期,基于统编语文教材下的深度学习课堂教学研讨,我们也一直在进行中,如何深度学习和教学呢?怎么样才能让我们的语文课堂更加生活化和艺术化呢... 随着新课改要求的不断深入,作为小学语文教师,我们一定要与时俱进,不断更新自己的教育观念。近期,基于统编语文教材下的深度学习课堂教学研讨,我们也一直在进行中,如何深度学习和教学呢?怎么样才能让我们的语文课堂更加生活化和艺术化呢?本文我主要针对这个问题谈谈自己的个人见解。 展开更多

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项目学习驱动下的跨学科主题学习一例

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作者 韩青 王雪琴 《教育视界》 2024年第24期55-57,共3页

跨学科项目学习,有助于整合不同学科的知识与技能,强化课程协同育人功能,实现知识的综合运用与能力的提升。以“六动式”项目学习的方式引导学生开展跨学科主题学习,可分三个环节展开:项目前,找准跨学科契合点,整体设计项目学习;项目中... 跨学科项目学习,有助于整合不同学科的知识与技能,强化课程协同育人功能,实现知识的综合运用与能力的提升。以“六动式”项目学习的方式引导学生开展跨学科主题学习,可分三个环节展开:项目前,找准跨学科契合点,整体设计项目学习;项目中,融通跨学科知识与语言学习,开展项目探究;项目后,展示跨学科项目成果,以评价促进学习改进。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 “六动式”项目学习 综合育人 案例研究

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