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题名中学语文规范化教学探析
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作者
孙亚明
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《课外语文（下）》
2012年第11期28-28,共1页
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文摘
加强语文规范化教学研究，可以提高教学效率，提升学生的综合素质。在语文教学中，应该通过“突出思想性、调动主动性、强调实用性、讲求灵活性、增强趣味性、加强实践性”等渠道加强教法改革和学法指导，全面提高语文教学水平。
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关键词
语文教学
规范化
教学
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分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
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题名数学日记——学生成长记录的有效形式
被引量：2
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作者
张新尚
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《中学数学教学》
2007年第1期3-5,共3页
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文摘
《数学课程标准》在基本理念中明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心．”，标准》还倡导建立成长记录等实质性的评价方法，反思自己的数学学习的情况和成长的历程．数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想、方法和情感的平台，通过一年多的尝试，我们欣喜地发现把数学日记引入作业后，学生更愿意将自己在学习过程中的所见、所闻、所思等表达出来，可使学生比较全面地了解自己的学习过程，特别是感受到自己的不断成长与进步，有效培养了学生的自信心，在对学生的思维方式、情感、态度的评价以及教师改进教学、实施因材施教等方面有着其他方法无法替代的作用．
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关键词
学生成长记录
数学日记
有效形式
《数学课程标准》
数学学习水平
学生学习
学习过程
数学活动
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名个性化阅读教学在初中语文中的应用分析
被引量：2
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作者
陈绵吉
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《文理导航》
2013年第25期5-5,共1页
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文摘
随着社会建设的飞速发展，我们教育领域对于培养学生创新精神的任务越来越重。在多年的初中阶段语文教学过程中，笔者逐步意识到，要培养学生的创新精神，就需要从个性化阅读教学开始。没有个性，就没有人才；没有教学个性，就没有课堂的生命。因此个性化阅读教学对学生的发展具有重要意义。在教学中，我们不但应当客观评价与看待学生对于阅读文本的个性化解读，更应创设种种情境条件，为凸显学生个性奠定环境基础与彰显空间。
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关键词
初中语文
个性化阅读
教学策略
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名如何有效激发学生阅读兴趣
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作者
贾琳
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2012年第10期116-117,共2页
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文摘
孔子有云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂俗语亦说得好：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣应该是读书的最高境界,因而成功的阅读教学应该是能激发学生兴趣的教学。从心理学上讲,它是一种内在的持续而有效的心理过程,既有利于知识的理解、能力的迁移更有利于创造思维的培养。
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关键词
学生兴趣
阅读兴趣
激发
好之者不如乐之者
阅读教学
心理过程
创造思维
心理学
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名如何做好信息技术与语文教学的有效整合
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作者
孙亚明
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2012年第26期91-91,共1页
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文摘
一、信息技术课与语文课结合的理论基础在建构主义学习理论中，“意义建构”是整个学习过程的最终目标。对于语文学科来说，作文更是如此，不能机械复制教师提供的结论，而要鼓励学习者建构出他自己独特的意义，形成他自己的独特“认知结构”。当前僵化的语文教育使得语文教学中内容理解的统一性和作文教学中出现了“集体失语症”的现象。
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关键词
信息技术课
语文教学
有效整合
建构主义学习理论
意义建构
作文教学
学习过程
语文学科
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名从生态学角度谈构建初中语文和谐课堂
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作者
贾琳
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机构
江苏省睢宁县城南中学语文组
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2012年第9期106-107,共2页
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文摘
语文课堂是师生共同演绎生命意义的舞台，师生的完整生命想要自由成长，就必须营造一个和谐共生的课堂环境。本文将从物理环境、文化环境、行为环境以及心理环境四个方面，阐释初中语文和谐课堂的构建。
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关键词
和谐课堂
初中语文
生态学
语文课堂
课堂环境
和谐共生
物理环境
文化环境
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈提高初中语文课堂效率的措施
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作者
陈绵吉
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《快乐阅读》
2013年第10期45-45,共1页
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文摘
时代在飞速发展,现代社会时时处处要求人们提高工作效率,而提高文课堂效率虽说是个老生常谈的话题,近年来初中语文学科进行了新课改,对语文教师的教学提出了新的要求,这就使我们的语文教师在语文课堂教学中面临着新的挑战,如何按新课标的要求教好学生成了摆在语文教师面前的一个十分重要的问题。就其核心要义来讲,笔者认为最为主要的就是要树立学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性与主动性。
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关键词
初中语文
课堂效率
教学策略
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名精心组织教学内容,培养学生良好思维品质
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作者
娄先锋
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机构
江苏省睢宁县城南中学
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出处
《数学学习与研究》
2008年第12期66-66,共1页
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文摘
本文就三角形内角和定理的教学,谈如何"用"教材培养学生数学的核心能力——思维能力。
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关键词
组织教学
思维能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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