教育服务时代领导评教的实践与创新

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作者 王兆正 刁仁荣 朱斌 《基础教育参考》 2009年第4期53-56,共4页

教育服务时代，以校长为核心的学校管理团队的角色应从行政官员、学科权威者转变为教育服务的管理者和经营者，自觉地服务于教师的服务实践。领导评价教师是一种信任度判断活动，是教师人力资源与学校整体目标有机融合的有效途径。以领... 教育服务时代，以校长为核心的学校管理团队的角色应从行政官员、学科权威者转变为教育服务的管理者和经营者，自觉地服务于教师的服务实践。领导评价教师是一种信任度判断活动，是教师人力资源与学校整体目标有机融合的有效途径。以领导“信任度”设计问卷，依据“很信任”、“较信任”、“一般信任”、“不信任”四个程度指标，让相应的领导集体对属内的教师进行定性模糊评价，再把所有领导对某一教师的评价结果进行定量精确统计，由此得出某一教师“受相关领导评价的信任度平均值”。 展开更多

关键词 教育服务 教师评价 领导评教 评价创新

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在操作中思考 在思考中感悟——特级教师华应龙“三角形三边关系”教学赏析

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作者 荀步章 《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第3期12-13,共2页

在特级教师华应龙执教的北师大版教材“三角形三边关系”一课中，他借助小纸条，创设探究情境，让学生在操作中思考，在思考中感悟。教学过程精彩顺畅，让我从中受到了很多的启发。

关键词 三边关系 特级教师 三角形 教学赏析 操作 感悟 北师大版教材 探究情境

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朴实·真实·扎实——听台湾同行阅读研究课有感

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作者 李吉银 房文婷 《语文教学通讯（小学）（C）》 2006年第4期24-25,共2页

关键词 儿童阅读 台湾省 同行 真实 朴实 研究课 “亲近母语” 语文教学 课堂实践 研究所

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月历表中的数学问题

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作者 王兆正 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2010年第4期8-10,共3页

新的一年到来时，人们喜欢购买一个精美的挂历，这上面不仅有12个月的月历表，还有各种漂亮的图片，很美观。月历表是日期与星期几相对应排列的数表，表中的数按照一定的规律排列，里面有很多有趣的数学问题。

关键词 数学问题 月历 排列

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《用数对确定位置》教学设计 被引量：2

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作者 张敏 《教学与管理（小学版）》 2011年第4期59-61,共3页

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第15页“确定位置”。

关键词 教学设计 义务教育课程标准 “确定位置” 实验教科书 五年级 苏教版 数学

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在“变”与“不变”的比较中深化认识——“认识分数”教学设计与说明

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作者 张敏 《教学月刊（小学版）（数学）》 2012年第3期34-36,共3页

【教学内容】苏教版教材数学三年级下册第64页至65页“认识几分之一”。

关键词 “变”与“不变” 教学设计 分数 三年级下册 教学内容 苏教版 数学 教材

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精彩源于开放

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作者 杨勤 李志军 《辽宁教育》 2008年第5期54-55,共2页

如果说，引人入胜的开头能产生“课伊始，趣亦生”的效果，同样，巧妙的结尾则能达到“课虽终，意未尽”的境界。近日，听了一节“小数和复名数”课堂教学，教者精心设计的课尾练习．为全课的教学起到了“画龙点睛”的功效。现介绍如下... 如果说，引人入胜的开头能产生“课伊始，趣亦生”的效果，同样，巧妙的结尾则能达到“课虽终，意未尽”的境界。近日，听了一节“小数和复名数”课堂教学，教者精心设计的课尾练习．为全课的教学起到了“画龙点睛”的功效。现介绍如下，以飨各位同仁。 展开更多

关键词 开放 课堂教学 画龙点睛 课尾练习 精心设计 开头 名数 小数

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《春联》教学设计——苏教版国标本四年级上册

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作者 诸向阳 《语文教学通讯（小学）（C）》 2006年第1期40-42,共3页

关键词 《春联》 教学设计 四年级 苏教版 上册 标本 听说读写能力 “大语文” 设计理念 民族文化

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整合习题资源,把握其中的“变”与“不变”——“长方形的周长”练习课例与思考

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作者 张敏 《贵州教育》 2011年第11期32-35,共4页

“长方形的周长计算”是苏教版《数学》三年级上册的重要知识点，同时也是一个教学难点。这是小学生第一次接触到几何形体的计算，由于一些变式题中的图形较为复杂，相对于一、二年级的解题而言，其审题方式、思维方式以及解题方法等都... “长方形的周长计算”是苏教版《数学》三年级上册的重要知识点，同时也是一个教学难点。这是小学生第一次接触到几何形体的计算，由于一些变式题中的图形较为复杂，相对于一、二年级的解题而言，其审题方式、思维方式以及解题方法等都有了重要的突破。 展开更多

关键词 长方形的周长 练习课 资源 习题 整合 解题方法 《数学》 教学难点

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反思,收获倍增——一道习题的讲解与反思

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作者 李志军 《贵州教育》 2009年第12期35-36,共2页

教学片段了。出示：□5□÷□1=□1。师：这是昨天的一道聪明题……话还没说完。

关键词 习题 倍增 收获 教学片段

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精彩缘于开放

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作者 杨勤 李志军 《贵州教育》 2008年第21期31-,33,共2页

　　如果说,引人人胜的开头能产生"课伊始,趣亦生"的效果.同样,巧妙的结尾则能达到"课虽终,意犹未尽"的境界.近日,听了一节<小数和复名数>的课,教者精心设计的课尾练习,为全课的教学起到了"画龙点睛&qu... 　　如果说,引人人胜的开头能产生"课伊始,趣亦生"的效果.同样,巧妙的结尾则能达到"课虽终,意犹未尽"的境界.近日,听了一节<小数和复名数>的课,教者精心设计的课尾练习,为全课的教学起到了"画龙点睛"的功效.现介绍如下,以飨各位同仁.…… 展开更多

关键词 平方分米

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一堂关注学生数学思维生长的计算课——“小数乘小数”教学设计及反思

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作者 王兆正 杨德清（指导） 《小学数学教师》 2007年第10期28-33,共6页

在一次市青年教师教学大比武活动中．我抽到的上课内容是苏教版国标本小学数学五年级上册的“小数乘小数”。如何让一堂计算课上得既有数学味又生动有趣、既具实效性又讲发展性呢？

关键词 数学思维 计算课 小数 教学设计 生长 学生 小学数学 教师教学

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科学规定也需要科学的方法——对“位置教学”中列与行的思考

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作者 张敏 《中小学数学（小学版）》 2012年第1期42-43,共2页

近日，学习了《中小学数学（小学版）》2011年第1、2期薜克君、张晶老师的《“位置”教学设计与评析》一文，受益良多。对其中一个细节的处理也是笔者实践这一课时所关注的，现将自己的思考与大家交流，以期抛砖引玉。

关键词 教学设计 科学的方法 小学数学 “位置” 抛砖引玉 小学版 学习 老师

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