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1
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如何实施对话式教研 |
张琼
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《人民教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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协力:思政教育一体化背景下教研方式的转型 |
沈丽萍
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《教育视界》
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2022 |
1
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3
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具身视域下初中数学课堂教学的建构与思考——以苏科版教材九年级“圆”的章起始课为例 |
张阳
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《中国数学教育(初中版)》
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2025 |
0 |
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4
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基于问题,推进幼儿园课程高质量建设的区域探索 |
张琼
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《幼儿100(教师版)》
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2025 |
0 |
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5
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高中历史开放性作业的现实困境与实践路径 |
季芳
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《中学历史教学参考》
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2025 |
0 |
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6
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“五课”教研:促进职教教师实践性知识传递 |
王新月
许大宏
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《职教通讯》
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2015 |
2
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7
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融合教育背景下提升特殊儿童语文素养的策略研究 |
邱烨
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《教育界》
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2023 |
1
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8
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陶行知生活教育和课程理论的文献研究简述 |
李国平
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《生活教育》
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2019 |
2
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9
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“二重五步”教研范式构建的实践研究 |
姚伟斌
沈建忠
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《基础教育参考》
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2013 |
0 |
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10
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地理教研组长提升学科领导力的九项修炼 |
姬惠光
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《地理教育》
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2015 |
0 |
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11
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综合实践基于课例的“同题异构,同伴互助”教研方式探索 |
朱琴
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《生活教育》
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2015 |
0 |
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12
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指向跨学科概念的小学科学教学设计——以“凤仙花的一生”为例 |
刘熠锘
胡先锦
许锋华
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《中小学教材教学》
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2024 |
0 |
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13
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K-ISTIP课堂的样态与实践路径 |
胡先锦
许锋华
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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14
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幼儿园课程资源开发与利用的区域性探索 |
张琼
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《教育研究与评论》
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2024 |
0 |
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15
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互联·融通·进阶:结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例 |
沈建忠
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《中学语文教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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例谈高中物理单元学历案的设计 |
陈栋梁
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2024 |
0 |
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17
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跨越认知“断层”构筑学习序列——以“乘法分配律”的教学为例 |
凌建青
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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18
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思政课一体化视域的学科实践探索 |
沈青青
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《中学政治教学参考》
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2024 |
0 |
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19
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基于学业质量标准的微专题教学设计与思考——以“二次函数的最值问题”为例 |
张阳
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《中学数学月刊》
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2024 |
0 |
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20
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基于学科实践的小学道德与法治项目式学习策略 |
沈丽萍
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《新课程研究》
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2024 |
0 |
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