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对化学实验教学中现代技术和传统手段相融合的探索——以沪教版九年级《化学》“化学研究些什么?”为例 被引量：1
1
作者 吴良根 《初中生世界（初中教学研究）》 2017年第2期68-71,共4页
传统化学实验主要以演示、验证、定性分析为主，在培养学生的观察能力、动手能力等方面发挥着不可替代的作用。而数字化实验（又称手持技术、掌上实验等）在当前各行各业的定量研究中方兴未艾，大有燎原之势。使用数字化实验仪器开展化... 传统化学实验主要以演示、验证、定性分析为主，在培养学生的观察能力、动手能力等方面发挥着不可替代的作用。而数字化实验（又称手持技术、掌上实验等）在当前各行各业的定量研究中方兴未艾，大有燎原之势。使用数字化实验仪器开展化学实验及其教学，可极大地弥补传统实验手段较难开展定量测定的缺陷。将现代数字化实验技术融入传统化学实验教学，发挥传统实验手段与现代技术各自的优势，取长补短，相得益彰，可极大地调动学生学习化学的热情与信心，提高化学课堂教学效果。 展开更多
关键词 化学实验教学 化学研究 现代技术 传统 《化学》 沪教版 课堂教学效果 实验手段
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“前概念”及“相异构想”教学问题概述——主要以初中化学为例 被引量：1
2
作者 吴良根 《江苏教育》 2017年第43期7-9,共3页
'前概念'及'相异构想'是学生通过观察或亲身经历并经过抽象形成的,具有差异性、隐蔽性、顽固性、反复性等特点。'相异构想'可严重阻碍科学概念的形成,在教学中要重视学情分析,激发学生的认知冲突,同时采取适当... '前概念'及'相异构想'是学生通过观察或亲身经历并经过抽象形成的,具有差异性、隐蔽性、顽固性、反复性等特点。'相异构想'可严重阻碍科学概念的形成,在教学中要重视学情分析,激发学生的认知冲突,同时采取适当的教学方法矫治'相异构想'。 展开更多
关键词 前概念 相异构想 矫治策略
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