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初中语文疑学课堂范式建构与运行探讨——以《老王》课堂教学为例
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作者 吴跃华 《作文(高中版)》 2024年第2期49-50,共2页
新课改背景下的初中语文教学,要从关注学生内在体验和个体差异的角度入手,在语文疑学课堂范式建构与运行中,为打造更加适合学生思考、学习、成长的课堂而努力。本文以杨绛先生所著的《老王》一文为例,探讨初中语文疑学课堂的构建和运行... 新课改背景下的初中语文教学,要从关注学生内在体验和个体差异的角度入手,在语文疑学课堂范式建构与运行中,为打造更加适合学生思考、学习、成长的课堂而努力。本文以杨绛先生所著的《老王》一文为例,探讨初中语文疑学课堂的构建和运行问题,将学生的认知重点迁移到对各种语文知识的灵活运用当中,鼓励初中生按照自己的思维模式勇敢质疑,并在不断前行的过程中变得更加优秀。 展开更多
关键词 初中语文 《老王》 课堂范式 语文知识 杨绛先生 建构与运行 课堂教学 内在体验
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“细致观察,生动描写”教学设计及反思
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作者 徐建 《初中生世界(初中教学研究)》 2024年第2期17-20,共4页
【教学目标及重难点】1.品味精彩语句,理解生动描写的妙处。2.赏析名著中的语段,掌握生动描写的方法。3.能在仔细观察的基础上进行生动的描写。【教学流程】一、借助图片,学会观察师:同学们,在写作时,我们常常缺少生动的描写。今天,我... 【教学目标及重难点】1.品味精彩语句,理解生动描写的妙处。2.赏析名著中的语段,掌握生动描写的方法。3.能在仔细观察的基础上进行生动的描写。【教学流程】一、借助图片,学会观察师:同学们,在写作时,我们常常缺少生动的描写。今天,我们一起从名著《昆虫记》中找寻生动描写的方法。法布尔耗费二十多年的时间,长期生活在野外,对各种昆虫进行细致的观察,了解它们的生活习性,完成了这部伟大的科学巨作。可见观察是法布尔成功的秘诀。 展开更多
关键词 学会观察 生动描写 教学设计 教学流程 重难点 教学目标 法布尔 《昆虫记》
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以“阅读”之翼,翱“写作”天际——初中语文读写教学策略探究
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作者 黄晓丽 《初中生世界(初中教学研究)》 2024年第12期36-37,共2页
为提升学生的自主阅读意识,激发其写作兴趣,让他们既能读进去,又能写得出,教师可从“读编者、读作者、读生活”三个方面,深入探寻读写教学策略,拓展学生的思维广度,提升其文学素养。
关键词 读写结合 读编者 读作者 读生活
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活动:提升学生核心素养的有效途径 被引量:4
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作者 王芳 《江苏教育》 2016年第59期7-9,共3页
学生的素养体系有两个维度,即“必备品格”和“关键能力”,活动是提升学生核心素养的有效途径。活动体验具有参与性、情境性、感悟性和生成性等特点,学生可以在活动中舒展身心、激发潜能、提升能力、润泽品性;活动的开展能使课堂更多维... 学生的素养体系有两个维度,即“必备品格”和“关键能力”,活动是提升学生核心素养的有效途径。活动体验具有参与性、情境性、感悟性和生成性等特点,学生可以在活动中舒展身心、激发潜能、提升能力、润泽品性;活动的开展能使课堂更多维立体、使教学更生动丰富、使教育更高效无痕,对学生的素养提升有着孕育、催化和促进作用。思品教师应当设计诸如价值引领类、思想激励类、社会适应类等课堂教学活动,以促使学生素养的生发、融合和优化。 展开更多
关键词 素养 提升 活动 体验
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初中化学实验改进与创新问题探究 被引量:7
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作者 王德洪 《中国科教创新导刊》 2011年第15期22-22,共1页
化学是以实验为基础的学科,抓住实验教学方式的改革,就抓住了化学教学改革的关键和切入点。因而,化学实验教学的创新是推进化学教育改革的核心。中学实验教学的创新设计和改革应符合中学生年龄特征和认知水平,使中学生通过自身努力,能... 化学是以实验为基础的学科,抓住实验教学方式的改革,就抓住了化学教学改革的关键和切入点。因而,化学实验教学的创新是推进化学教育改革的核心。中学实验教学的创新设计和改革应符合中学生年龄特征和认知水平,使中学生通过自身努力,能够完成实验的创新设计。化学实验方法的研究,有利于培养学生科学素质和科学理念,有利于学生掌握科学研究方法。学生科学理念的形成,是产生科技创新的萌芽,是产生科学研究兴趣和实现科学理想的种子。文章结合自身教学实践对初中化学实验改进与创新问题进行探讨。 展开更多
关键词 初中化学 实验 改进 创新
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例谈中考二次函数应用题的难点设置 被引量:4
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作者 李东 《中国数学教育(初中版)》 2011年第7期75-78,共4页
函数问题是初中数学的核心内容,而二次函数的应用更是中考命题的热点之一,其发展状况一直受到教师的高度关注.以近几年各地中考试题为例,分析、研究命题者在二次函数应用题中设置难点的常见手法和技巧,对学生正确掌握应对方法,破... 函数问题是初中数学的核心内容,而二次函数的应用更是中考命题的热点之一,其发展状况一直受到教师的高度关注.以近几年各地中考试题为例,分析、研究命题者在二次函数应用题中设置难点的常见手法和技巧,对学生正确掌握应对方法,破除解题障碍有着积极的意义. 展开更多
关键词 二次函数应用题 难点设置 分析及应对
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过程显“三慢” 回味似“慢三”——一则教学片断引发的思考 被引量:1
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作者 李东 《中学数学(初中版)》 2015年第7期7-9,共3页
生命化教育的倡导者张文质先生认为:"教育是慢的艺术."时下慢教育正处于热烈的讨论之中,数学教育正回归它的本原性,一线教师在课堂教学中积极地实践着慢教育,笔者在课题研究过程中遇到一则教学片断,其慢耐人寻味.
关键词 教学片断 课题研究过程 生命化教育 变式 课堂教学 研讨课 本原性 文质 学习能力 发散思维
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模型思想渗透中低效现象的分析与启示 被引量:1
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作者 李东 《中国数学教育(初中版)》 2018年第7期57-60,共4页
学生领悟和获得模型思想需要精心的教学设计.剖析教学案例发现,模型思想的渗透存在四个问题:建模分析因关系表征的单一而失策、选模训练因阶段内容的暗示而失真、模型求证因生成资源的滑过而失色、模型变式因内在关系的割离而失联.提高... 学生领悟和获得模型思想需要精心的教学设计.剖析教学案例发现,模型思想的渗透存在四个问题:建模分析因关系表征的单一而失策、选模训练因阶段内容的暗示而失真、模型求证因生成资源的滑过而失色、模型变式因内在关系的割离而失联.提高模型思想教学渗透的有效性,需要坚守认真分析和辩证施教两个底线. 展开更多
关键词 模型思想 低效现象 认真分析 辩证施教
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在活动体验中引导学生形成正确的价值观——以初中思品课“学会与人合作”教学为例 被引量:1
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作者 王芳 《江苏教育(中学教学)》 2015年第11期48-50,共3页
学生的价值观学习不同于知识学习、技能学习,价值观学习的过程应该是逐步降低、消除学生的心理阻抗、自然温润的过程,是兼具思想深度和人性温度的过程。在倡导价值观教育的今天,教师应创设丰富适宜的活动情境,融价值观教育于课堂教... 学生的价值观学习不同于知识学习、技能学习,价值观学习的过程应该是逐步降低、消除学生的心理阻抗、自然温润的过程,是兼具思想深度和人性温度的过程。在倡导价值观教育的今天,教师应创设丰富适宜的活动情境,融价值观教育于课堂教学中,让学生自己去体验、认同,进而接纳并践行价值观。 展开更多
关键词 活动 体验 思品课 价值观
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在活动体验中提升学生的核心素养
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作者 王芳 《江苏教育》 2016年第59期6-,共1页
主持人语教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确指出“核心素养”是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。《中国学生发展核心素养》研究成果,则将学生素养分为“文化基... 主持人语教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确指出“核心素养”是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。《中国学生发展核心素养》研究成果,则将学生素养分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本点。思想品德课程既是一门学科课程,更是一门特殊的。 展开更多
关键词 核心素养 思品课 活动体验
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学生参与表现性评价的实施策略——以乡土实践活动“柳树湾湿地的开发与保护”为例
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作者 王芳 《江苏教育》 2017年第35期49-51,共3页
表现性评价可以用来测量那些不能被客观性题目很好地测量的学习结果,具有促进学生学习的巨大潜力,尤其在实施活动型课程的今天,利用表现性评价可以全面监测、评估学生在活动过程中综合运用知识、技能、情感、态度等心理资源,解决现实问... 表现性评价可以用来测量那些不能被客观性题目很好地测量的学习结果,具有促进学生学习的巨大潜力,尤其在实施活动型课程的今天,利用表现性评价可以全面监测、评估学生在活动过程中综合运用知识、技能、情感、态度等心理资源,解决现实问题的种种表现,从而推动活动的有效开展,促使学生素养的全面提升。教师可以通过'让学生参与分析学习目标、参与制定评分细则、参与记录活动表现、参与交流评价结果'等策略确立学生在评价中的主体地位,促使学生实现自我评价基础上的自我完善和自主发展。 展开更多
关键词 表现性评价 学生主体 实施策略
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类比教学中细节失察的分析与启示
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作者 李东 《中学数学(初中版)》 2016年第12期29-31,共3页
在教学实践中,有些教师设计类比教学的过程流于形式,细节处理失察,以致错过教学增效的良机.本文结合具体案例予以分析,并给出相应的优化措施,供交流.
关键词 设计类 解不等式 顶点式 过程流 一元一次方程 解方程 一元二次方程 一元一次不等式 二次函数 模型空间
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例说一次函数图象信息题的破解策略
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作者 李东 《中学数学月刊》 2011年第4期36-38,共3页
一次函数图象是研究一次函数性质的基础,也是数形结合思想的体现,用一次函数图象描述、呈现试题信息,可以有效地考查学生运用一次函数概念建模的能力,因此它成为函数图象信息题中的热点之一.
关键词 图象信息题 一次函数 数形结合思想 函数图象 函数性质 试题信息 概念建模 学生
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解题欣赏,需教师刻意经营——一次作业讲评的片断与启示
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作者 李东 《中学数学(初中版)》 2014年第10期85-87,共3页
《义务教育数学课程标准》(2011年版)强调文本资源的开发应“使得学生在义务教育阶段有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学”,而在课程内容第三学段(7~9年级)中有关“欣赏”的行为动词只出现三次,分别涉及轴对称图形、中心... 《义务教育数学课程标准》(2011年版)强调文本资源的开发应“使得学生在义务教育阶段有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学”,而在课程内容第三学段(7~9年级)中有关“欣赏”的行为动词只出现三次,分别涉及轴对称图形、中心对称图形、平移,这让笔者很是困惑:初中数学内容的欣赏似乎就是图形外部美观的欣赏?然而,张奠宙教授关于数学欣赏的评述点醒了笔者,原来“数学中的许多知识结构、思想方法、展现形态,同样需要欣赏”.在解题教学(尤其是一题多解教学)中,笔者尝试着引导学生从解题反思到解题欣赏,师生收获了许多快乐.这里笔者将一次作业讲评经历的意外和反思整理出来,与同行交流. 展开更多
关键词 解题教学 作业讲评 欣赏 《义务教育数学课程标准》 阅读数学 轴对称图形 经营 教师
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挖掘意外应答为教学所用的三个视角
15
作者 李东 《中学数学(初中版)》 2016年第6期95-97,共3页
苏霍姆林斯基曾说过:“教学的技巧并不在于预见课的所有细节,在于根据当时的具体判断,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”这种教学技巧是教师永远的追求,要靠教师不断努力提高自己的数学素养慢慢养成.毋庸讳言,在教学中面对学... 苏霍姆林斯基曾说过:“教学的技巧并不在于预见课的所有细节,在于根据当时的具体判断,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”这种教学技巧是教师永远的追求,要靠教师不断努力提高自己的数学素养慢慢养成.毋庸讳言,在教学中面对学生的各种意外应答(其中不乏正确的甚至是超越的、独特的),由于教师的业务局限,被视作不着边际、被阻断或被搪塞的现象时有发生,令人惋惜。 展开更多
关键词 教学技巧 应答 挖掘 苏霍姆林斯基 数学素养 教师 学生
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聚焦中考化学肥料题的考查视角
16
作者 王德洪 《中学化学》 2015年第12期48-49,共2页
化学肥料与农业生产和环境保护息息相关,化肥的种类和作用以及化学肥料中各有效成分含量的计‘算和相关性质的探究等一直是中考化学命题的热点,常见题型为选择题、简答题、实验探究题和计算题。
关键词 化学肥料 中考 聚焦 有效成分含量 实验探究题 环境保护 农业生产 化学命题
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初中化学一题多解例析
17
作者 王德洪 《中学化学》 2015年第6期52-53,共2页
在初中化学计算中,一题多解的类型题很多。教学中,重视一题多解,有利于学生对所学概念加深理解,培养学生灵活运用知识、广开思路分析问题和解决问题的能力,同时可诱发学生的学习兴趣和探讨精神。有些解法可能超纲,但有利于开发高... 在初中化学计算中,一题多解的类型题很多。教学中,重视一题多解,有利于学生对所学概念加深理解,培养学生灵活运用知识、广开思路分析问题和解决问题的能力,同时可诱发学生的学习兴趣和探讨精神。有些解法可能超纲,但有利于开发高层次学生的智力,符合因材施教的原则。 展开更多
关键词 一题多解 初中化学 解决问题的能力 例析 化学计算 学习兴趣 因材施教 学生
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立足师生发展,尽显一题之用——一道“探索研究”问题的教学实录及评析 被引量:2
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作者 乔太华 李东 《中学数学(初中版)》 2014年第9期16-19,共4页
苏科版初中数学教材每章“探索研究”板块设置的问题怎样使用,一直是老师们思考的话题.2014年3月在县区教育联盟研讨活动中,课题主持人的一节“探索研究板块习题教学研究课”引起较大反响.现展示这节课的实录并做点评,抛砖引玉,... 苏科版初中数学教材每章“探索研究”板块设置的问题怎样使用,一直是老师们思考的话题.2014年3月在县区教育联盟研讨活动中,课题主持人的一节“探索研究板块习题教学研究课”引起较大反响.现展示这节课的实录并做点评,抛砖引玉,以期同行对该板块能有更深入的思考与交流. 展开更多
关键词 教学实录 师生 板块设置 数学教材 研讨活动 教育联盟 习题教学 抛砖引玉
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一道课本例题的演变 被引量:1
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作者 李东 《数学教学》 2009年第12期32-34,36,共4页
中考数学第一轮复习工作通常是在钻研《数学课程标准》和教材的基础上,精选并研究课本例题、习题,对所选题目作必要的演变和拓展,这样才能让学生有新鲜感,从而提高复习效率.本文以苏科版课标实验教材八年级下册第115页的例1为例,... 中考数学第一轮复习工作通常是在钻研《数学课程标准》和教材的基础上,精选并研究课本例题、习题,对所选题目作必要的演变和拓展,这样才能让学生有新鲜感,从而提高复习效率.本文以苏科版课标实验教材八年级下册第115页的例1为例,具体说明对问题的演变处理,以期抛砖引玉. 展开更多
关键词 课本例题 演变 《数学课程标准》 实验教材 复习效率
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切莫遗忘自主探究学习过程中的“学困生”
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作者 雷培华 黎虎 《体育师友》 2012年第5期1-1,共1页
自主探究学习是新课程倡导的重要的学习方式之一。在落实这一新课程理念时,我们会发现学生两级分化明显。为什么会有这种现象呢?因为本来对本学科就感到困难的学生,再让他们自主探究新动作,自然会更感到困难,且不说能不能完成任务... 自主探究学习是新课程倡导的重要的学习方式之一。在落实这一新课程理念时,我们会发现学生两级分化明显。为什么会有这种现象呢?因为本来对本学科就感到困难的学生,再让他们自主探究新动作,自然会更感到困难,且不说能不能完成任务,估计十有八九都是“逃兵”或“观众”。学生是有差异的,让“不同的人在体育课上得到不同的发展”应是我们体育教师永恒的追求。那么该如何在进行自主探究学习的同时又不“遗忘”这些“学困生”呢? 展开更多
关键词 自主探究学习 “学困生” 学习过程 遗忘 学习方式 课程理念 两级分化 体育教师
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