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谈谈“不着痕迹”的微习作教学——以《我变成了一棵树》微习作教学为例
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作者 吴小玲 户志强 《成功密码（综合版）》 2022年第2期47-48,共2页
习作教学的关键在于积累和运用,应该与阅读教学相结合,不能游离于阅读教学之外。正如陶行知先生提出:“阅读教学中的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”随文练笔是读写结合的一种方式,落脚点在“练笔... 习作教学的关键在于积累和运用,应该与阅读教学相结合,不能游离于阅读教学之外。正如陶行知先生提出:“阅读教学中的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”随文练笔是读写结合的一种方式,落脚点在“练笔”,以读促写,重在运用,但实际教学中往往容易注重“练笔形式”和“练笔时机”,让学生觉得有一种“刻意”感,一定程度影响读写结合的实效。受微博、微信、微视频的启发,“微习作教学”应运而生。微博、微信、微视频的特点主要是时效性和随意性。“微习作教学”重在教学过程的时效性和习作训练的“无痕”性,不显山、不露水地使读写训练更加融合,进一步丰富学生写作素材的积累,提高学生的习作能力。 展开更多
关键词 习作教学 读写结合 微视频 写作素材 习作训练 随文练笔 以读促写 微信
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