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大学生中华文化国际传播能力培养路径研究
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作者 李天波 吴春秀 《文化创新比较研究》 2024年第6期170-174,共5页
世界正面临百年未有之大变局,这为中华文化国际传播提供了无限空间和强大动力。对外传播中华文化是国际传播能力建设的重要组成部分。讲好中国故事、传播好中国声音是新时代中国教育的重要使命。由此,提升大学生中华文化国际传播能力以... 世界正面临百年未有之大变局,这为中华文化国际传播提供了无限空间和强大动力。对外传播中华文化是国际传播能力建设的重要组成部分。讲好中国故事、传播好中国声音是新时代中国教育的重要使命。由此,提升大学生中华文化国际传播能力以服务国家需求的重要性凸显。该文从提升大学生跨文化沟通能力视角出发,采用文献研究法、理论与实践结合的方法及实证分析法等研究方法分析了大学生中华文化国际传播能力培养的理论基础和现状,阐释了提升大学生中华文化传播能力的路径。该文以沈阳工业大学外国语学院为例,着重剖析和论述大学生中国国际传播能力提升的途径,助推中华文化“走出去”,促进中外文明交流互鉴,推动中华文化更好地走向世界。 展开更多
关键词 中华文化 国际传播能力 “中国文化概要”课程 现状 培养路径 研究
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网络社交平台在大学英语辅助教学中的应用 被引量:3
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作者 尚菲菲 陈扬 《长春教育学院学报》 2013年第17期77-78,共2页
20世纪以来,电子信息技术的迅猛发展不仅改变了人们的生活,也显著改变了世界各国各学科的教育观念和教学模式。近十年来,网络社交平台的蓬勃发展给大学英语教学提供了更多新的有效辅助方式,并有其独特的情感作用和即时交际作用。网络社... 20世纪以来,电子信息技术的迅猛发展不仅改变了人们的生活,也显著改变了世界各国各学科的教育观念和教学模式。近十年来,网络社交平台的蓬勃发展给大学英语教学提供了更多新的有效辅助方式,并有其独特的情感作用和即时交际作用。网络社交平台在大学英语辅助教学中的应用对大学英语教师的信息素养和身心素养提出了更高的要求。 展开更多
关键词 网络社交平台 大学英语教学 情感作用 即时交际 信息素养 身心素养
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大学教育慕课模式本土化发展策略研究 被引量:10
3
作者 周莹 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2016年第2期183-187,共5页
慕课模式作为在线开放教育模式的颠覆性版本,为全球高等教育带来一场重大变革,其共享优质教育资源的特点使得大规模个性化学习成为可能,大学教育引入慕课模式已经势在必行。通过解读慕课模式的核心理念,结合中美实施慕课模式的教育文化... 慕课模式作为在线开放教育模式的颠覆性版本,为全球高等教育带来一场重大变革,其共享优质教育资源的特点使得大规模个性化学习成为可能,大学教育引入慕课模式已经势在必行。通过解读慕课模式的核心理念,结合中美实施慕课模式的教育文化差异,分析慕课模式本土化发展态势和现状,审视大规模开放性网络在线课程的本土化诉求,探讨我国大学教育实施慕课模式的本土化策略。从转变教育观念,强化政策导向;提高信息化水平,搭建技术平台;结合传统大学课堂,积极探索模式创新三个方面找出适合慕课本土化实践的最佳切入点,整合国外优秀的教育资源与我国传统教育文化中的精华,走出一条从理论到实践的本土化之路。 展开更多
关键词 慕课模式 在线课程 文化比较 本土化 教学改革
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文化教学在大学英语中存在的误区及策略 被引量:1
4
作者 周莹 刘毅 《辽宁科技大学学报》 CAS 2014年第5期526-528,532,共4页
为提高大学生英语语言学习的技能及自主性,探讨了理工科院校在大学英语文化教学改革实践过程中文化导入、语言环境和教学切入点的误区,有针对性地提出了教改中的教学策略,指出文化导入的二元性,营造语言环境的多维度,利用文化对比实现... 为提高大学生英语语言学习的技能及自主性,探讨了理工科院校在大学英语文化教学改革实践过程中文化导入、语言环境和教学切入点的误区,有针对性地提出了教改中的教学策略,指出文化导入的二元性,营造语言环境的多维度,利用文化对比实现输入与输出相互促进,其内容和语言难度是符合学习者能力及需求的。 展开更多
关键词 文化对比 大学英语教学 教学策略
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“三位一体”的大学生党校教育培训模式创新研究 被引量:1
5
作者 董润芸 王晓茜 《改革与开放》 2016年第11期113-114,共2页
本文探索了以社会主义核心价值观为主体,融理论教育、实践教育、自我教育"三位一体"的立体式大学生党校教育培训模式。
关键词 大学生党校 教育培训模式 创新
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文艺学理论体系建构的主体性和主导性——辽宁大学博士生导师高楠教授访谈
6
作者 高楠 王亚光 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2015年第7期3-6,共4页
在社会转型的时代背景之下,中国文艺学理论建构过程中应该如何对待传统文论、如何看待西方文论?高楠教授认为,中国当下的文艺学建构有三个基础:中国传统文论,西方文论和中国文学实践。一方面需要"西论中化",为我所用;另一方面... 在社会转型的时代背景之下,中国文艺学理论建构过程中应该如何对待传统文论、如何看待西方文论?高楠教授认为,中国当下的文艺学建构有三个基础:中国传统文论,西方文论和中国文学实践。一方面需要"西论中化",为我所用;另一方面,要坚持中国文论的主体性和主导性。只有体现本国、本民族特色的文论才能够和西方文论平等对话,走向交往融合的未来。 展开更多
关键词 文艺学 理论体系 建构 主体性 主导性
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浅谈形成性评价的理念和其在大学英语教学改革中的作用 被引量:1
7
作者 王蔚 冯彩霞 《科技信息》 2009年第28期I0123-I0123,共1页
本文通过对形成性评价的理念,国内外对形成性评价的研究现状,形成性评价的优势和其在大学英语教学改革中的作用的论述,探讨了如何利用大学英语形成性评价体系培养和提高学生的自主学习能力,从而达到推动大学英语教学改革和全面发展学生... 本文通过对形成性评价的理念,国内外对形成性评价的研究现状,形成性评价的优势和其在大学英语教学改革中的作用的论述,探讨了如何利用大学英语形成性评价体系培养和提高学生的自主学习能力,从而达到推动大学英语教学改革和全面发展学生英语能力的作用。 展开更多
关键词 形成性评价 大学英语教学 终结性评价
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大学生英语学习策略运用的性别差异比较研究
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作者 张彧 王春晖 《湖北广播电视大学学报》 2009年第2期123-124,共2页
通过对大学生英语学习策略的调查研究,从性别及不同学习水平等方面比较英语策略运用水平,力求发现学生选择英语学习策略的规律,从而帮助和指导学生改善学习策略,提高学习效率。
关键词 英语学习策略 性别差异
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进行大学英语课堂教学改革培养学生自主学习能力任务和策略
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作者 阎立君 《辽宁广播电视大学学报》 2007年第3期51-52,共2页
大学英语课堂教学改革的目的是培养学生自主学习能力,进行创造性思维。语言能力的培养所遇到的问题,其应对策略是通过交际法培养自主学习能力,发挥学生的主体地位,达到语言学习最终目的,获得语言应用能力。
关键词 教学改革 自主学习 信息交流 语言能力
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大学英语综合课程研究性教学模式的构建
10
作者 高宏 《佳木斯职业学院学报》 2015年第6期250-,共1页
本文以建构主义理论为指导,结合我国大学英语教学大纲及《大学英语综合》课程的特点,构建大学英语研究性教学模式,并在课堂上实施,收到了较好的教学效果。期望通过构建并实施该教学模式,学生的英语综合应用能力和自主学习能力得到显著... 本文以建构主义理论为指导,结合我国大学英语教学大纲及《大学英语综合》课程的特点,构建大学英语研究性教学模式,并在课堂上实施,收到了较好的教学效果。期望通过构建并实施该教学模式,学生的英语综合应用能力和自主学习能力得到显著提高。 展开更多
关键词 大学英语综合课程 研究性教学 教学模式
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工科大学学术英语(EAP)教学调查分析 被引量:1
11
作者 金鹏辉 吕冰 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2016年第4期469-472,共4页
高等教育全球化趋势愈演愈烈,曾经倍受青睐的大学公共英语面临前所未有的竞争危机。而以学术英语为核心的大学英语教学改革如火如荼,但鉴于大学英语师资队伍良莠不齐、大学生英语水平参差不齐及其个人素质能力存在差异,高等学校学术英... 高等教育全球化趋势愈演愈烈,曾经倍受青睐的大学公共英语面临前所未有的竞争危机。而以学术英语为核心的大学英语教学改革如火如荼,但鉴于大学英语师资队伍良莠不齐、大学生英语水平参差不齐及其个人素质能力存在差异,高等学校学术英语教学改革进入瓶颈期。通过调查分析发现,工科高等学校学术英语课程能够提高大学生整体英语水平和阅读专业文献,以及撰写规范性学术论文的能力。因此,高等学校在课程教学设计方面,根据大学生实际需求和水平来设定学术英语教学的进程、内容和学时,不可照搬照抄一些名校已制定的教学方案。在教学方法方面,教师应该脱离传统大学英语教学模式,学习先进的教学法。在教材选择方面,适当调整英语原文难度,避免由于难度过高使大学生产生对学术英语的恐惧心理。在师资队伍建设方面,大学英语教师应积极参加相关学术英语教学研讨与培训,也需要走出校园,同其他院校加强合作、交流和学习,深入了解学术英语教学特点和教学法,为培养具有跨文化交际能力和国际学术能力的高素质人才作出贡献。 展开更多
关键词 高等学校 学术英语 英语教学 大学英语改革 问卷调查 学术论文
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内地高校中疆级民族大学生就业状况及对策研讨——以辽宁省属高校疆级民族学生群体为例 被引量:1
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作者 何剑非 董润芸 王晓茜 《教育教学论坛》 2017年第17期65-66,共2页
随着我国高等教育的飞速普及和针对少数民族学生招生政策的逐步完善,赴内地高校深造的疆级民族学生数量逐年攀升。随着大学生就业压力逐步加强,来自基础教育相对落后的西部地区的疆级民族学生的就业前景更加堪忧。本文通过分析辽宁省属... 随着我国高等教育的飞速普及和针对少数民族学生招生政策的逐步完善,赴内地高校深造的疆级民族学生数量逐年攀升。随着大学生就业压力逐步加强,来自基础教育相对落后的西部地区的疆级民族学生的就业前景更加堪忧。本文通过分析辽宁省属高校疆级学生群体就业现状及存在问题,提出应对策略。 展开更多
关键词 内地高校 疆级民族大学生 就业
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自我概念、归因与大学英语成绩关系实证 被引量:1
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作者 郑蕴 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2016年第6期104-109,共6页
近年来,大学外语教学改革之一就是研究从学习客体到学习主体的转移。本研究采用问卷调查方式调查并整合了某所综合型大学非英语专业110名学生的英语自我概念和学业的归因方式,着重分析他们的英语自我概念,英语学习归因与英语成绩之间的... 近年来,大学外语教学改革之一就是研究从学习客体到学习主体的转移。本研究采用问卷调查方式调查并整合了某所综合型大学非英语专业110名学生的英语自我概念和学业的归因方式,着重分析他们的英语自我概念,英语学习归因与英语成绩之间的关系。通过对问卷数据的因子分析和方差分析,结果表明:自我概念与学生学业成败归因密切相关;学业成绩不同的学生对于学习成败归因存在很大差异;非英语专业学生的英语自我概念和学业归因不仅彼此密切相关,而且也影响学习者未来学习成果。 展开更多
关键词 综合性大学非英语专业学生 自我概念 归因
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慕课背景下基于微课的翻转课堂模式在大学英语口语教学中的应用 被引量:12
14
作者 宁笳 《中国教育信息化》 2017年第20期54-57,共4页
文章首先简述了慕课、微课和翻转课堂教学模式的基本概念,在对它们的特征进行分析归纳的基础上,尝试构建以慕课为背景基于微课的翻转课堂教学模式。文章详细介绍了大学英语口语翻转课堂的设计思路与实施的具体步骤,希望该模式的构建可... 文章首先简述了慕课、微课和翻转课堂教学模式的基本概念,在对它们的特征进行分析归纳的基础上,尝试构建以慕课为背景基于微课的翻转课堂教学模式。文章详细介绍了大学英语口语翻转课堂的设计思路与实施的具体步骤,希望该模式的构建可以为深化大学英语教学改革,实现教学模式创新提供借鉴。 展开更多
关键词 慕课 微课 翻转课堂 大学英语口语教学
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TED演讲在大学英语视听说课程中的应用与创新——评《新世界交互英语视听说4(学生用书)》 被引量:3
15
作者 赵岩 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期143-143,共1页
新课程改革提出大学英语教学目的在于培养大学生综合英语实践应用能力,尤其是听说能力。基于这一教学目的,清华大学出版社推出了'新世界交互英语视听说'系列教材,其中《新世界交互英语视听说4(学生用书)》一书在之前的版本内容... 新课程改革提出大学英语教学目的在于培养大学生综合英语实践应用能力,尤其是听说能力。基于这一教学目的,清华大学出版社推出了'新世界交互英语视听说'系列教材,其中《新世界交互英语视听说4(学生用书)》一书在之前的版本内容上,增加了语言功能、学习策略和跨文化交际技巧等板块,致力于培养大学生的自主学习、独立思考和批判学习能力。笔者在开展辽宁省教育科学'十二五'规划2015年度立项课题'新媒体环境下的大学英语移动微型学习模式研究'(课题批准号:JG15DB315)过程中阅读了该书,认为在英语教学中,教师可将TED演讲应用于交互英语视听说课程中。 展开更多
关键词 英语视听 视听说 TED 英语视听说课程
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评价理论下大学英语教学的积极话语分析——评《话语分析与英语教学研究》 被引量:2
16
作者 周莹 《中国高校科技》 北大核心 2023年第6期I0010-I0010,共1页
大学英语教学发展史不断完善着一个理念,即尽管没有任何语言学理论是为大学英语教学提出的,但语言学教学方法从来都是靠语言学理论来支撑。评价理论对话语分析的研究目标、研究对象和研究方法都提出了具体的思路。话语宏观结构和微观结... 大学英语教学发展史不断完善着一个理念,即尽管没有任何语言学理论是为大学英语教学提出的,但语言学教学方法从来都是靠语言学理论来支撑。评价理论对话语分析的研究目标、研究对象和研究方法都提出了具体的思路。话语宏观结构和微观结构理论把政治、意识形态纳入分析的范畴,为分析话语及大学英语教学语境相互关系提供了理论指导。如今,话语分析作为一个研究领域,具有明确的研究任务和研究对象。 展开更多
关键词 语言学理论 积极话语分析 英语教学语境 英语教学研究 分析话语 话语宏观结构 大学英语教学 评价理论
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词块理论在大学英语写作教学中的应用研究
17
作者 赵淼 尚菲菲 周莹 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2016年第5期125-127,共3页
"词块"教学理念的提出为当代英语教学注入了新的活力,开辟了新的研究方向。如何运用词块理论指导英语教学,在有效记忆大量词块的基础上,积极准确地输出词块,使学生能够自如得体地运用语言,从而提高写作应用能力,是值得英语教... "词块"教学理念的提出为当代英语教学注入了新的活力,开辟了新的研究方向。如何运用词块理论指导英语教学,在有效记忆大量词块的基础上,积极准确地输出词块,使学生能够自如得体地运用语言,从而提高写作应用能力,是值得英语教师研究的重要课题。探索性地研究运用词块理论指导大学英语写作的具体策略,会对大学英语教学的发展有所贡献。 展开更多
关键词 词块理论 词块教学 英语写作 大学英语教学
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依托项目建设开创本土化大学英语教学新局面 被引量:1
18
作者 周莹 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2023年第15期I0016-I0016,共1页
作为研究式教学与学习的一种典型模式,依托项目教学理念及模式的价值和优势在国际上有诸多验证,与当代我国高等外语教育的人才培养目标相契合。从此角度出发,推广该理念,构建本土化教学模式,开展本土化教学实践,全面而客观地评估和验证... 作为研究式教学与学习的一种典型模式,依托项目教学理念及模式的价值和优势在国际上有诸多验证,与当代我国高等外语教育的人才培养目标相契合。从此角度出发,推广该理念,构建本土化教学模式,开展本土化教学实践,全面而客观地评估和验证其应用价值,对于培养高素质、创新型人才,具有重要意义。 展开更多
关键词 本土化教学 研究式教学 创新型人才 人才培养目标 典型模式 大学英语教学 依托项目 高等外语教育
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“东北老工业基地”区域形象的话语建构 被引量:1
19
作者 张彧 《教育教学论坛》 2020年第29期105-107,共3页
作为一种社会实践,话语不是被动地反映现实,而是通过在词汇语法系统中的选择积极地建构现实。课题组从话语建构论的研究视角,分析专有语词“东北老工业基地”是如何影响东北区域形象构建的,从语言学的视角推动形成有关新东北形象的话语... 作为一种社会实践,话语不是被动地反映现实,而是通过在词汇语法系统中的选择积极地建构现实。课题组从话语建构论的研究视角,分析专有语词“东北老工业基地”是如何影响东北区域形象构建的,从语言学的视角推动形成有关新东北形象的话语体系,启示相关机构、媒体等话语发声者积极建构有利于东北振兴的“新东北形象”的话语体系。 展开更多
关键词 话语建构 区域形象 及物性 小句
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大学英语教师自主发展现状与策略研究
20
作者 徐艳 《教育教学论坛》 2016年第47期18-19,共2页
本文基于一项问卷调查,了解目前大学英语教师的自主发展现状,并提出可行性的自主发展策略。调查显示,教师虽有自主发展意识和想法,但实际投入少,实施存在困难。因此,教师应克服消极情感,加大行动力度,将自我学习与合作学习相结合,开展... 本文基于一项问卷调查,了解目前大学英语教师的自主发展现状,并提出可行性的自主发展策略。调查显示,教师虽有自主发展意识和想法,但实际投入少,实施存在困难。因此,教师应克服消极情感,加大行动力度,将自我学习与合作学习相结合,开展反思实践与行动研究,实现教学与科研共进步。 展开更多
关键词 大学英语教师 自主发展 现状 策略
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