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基于数字切片的虚实一体化模式在组织学实验教学中的应用 被引量：1
1
作者 李晓英 郭海 李宁宁 《河南医学高等专科学校学报》 2022年第4期518-520,共3页
信息技术的飞速发展,数字信息化时代的到来,给教育改革带来了前所未有的机遇和挑战。将传统的实验课和先进的数字化技术相结合,探索新的教学模式,可以优化教学过程,提高学生学习的积极性和教学效果[1]。组织学属于微观形态学课程,其与... 信息技术的飞速发展,数字信息化时代的到来,给教育改革带来了前所未有的机遇和挑战。将传统的实验课和先进的数字化技术相结合,探索新的教学模式,可以优化教学过程,提高学生学习的积极性和教学效果[1]。组织学属于微观形态学课程,其与人体解剖学、生理学、病理学及临床学科之间联系密切,开设于本校大学一年级第一学期,是一门重要的医学基础课。组织学实验课直观性较强,不仅是验证组织学理论知识的重要手段,也是培养学生观察分析能力和动手操作能力的有效途径。 展开更多
关键词 数字切片 虚实一体化 组织学 实验教学
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敲减microRNA-205靶向PTEN抑制食管癌细胞TE1的增殖并促进细胞凋亡 被引量：2
2
作者 宋爽 郭海 《临床与病理杂志》 2017年第4期739-747,共9页
目的:探讨miRNA-205对食管癌细胞株TE1增殖和凋亡能力的影响及其作用机制。方法:实时定量聚合酶链式反应(qRT-PCR)和Western印迹检测正常食管黏膜细胞Het-1A和不同食管癌细胞株(KYSE70,TE12,TE1)中miRNA-205的mRNA及蛋白表达水平。转染m... 目的:探讨miRNA-205对食管癌细胞株TE1增殖和凋亡能力的影响及其作用机制。方法:实时定量聚合酶链式反应(qRT-PCR)和Western印迹检测正常食管黏膜细胞Het-1A和不同食管癌细胞株(KYSE70,TE12,TE1)中miRNA-205的mRNA及蛋白表达水平。转染miRNA-205抑制剂下调TE1细胞中miRNA-205的表达,采用CCK-8法和流式细胞术检测细胞增殖能力、细胞周期和细胞凋亡情况;Western印迹检测细胞增殖和细胞凋亡相关CDK2,cyclin D1,P21,Bcl-2,cleavedcaspase-3,caspase-3,p-Rb,Rb,p-Akt和Akt的蛋白表达水平。双荧光素酶报告基因分析法预测及验证其可能的靶基因。结果:MiRNA-205在各型食管癌细胞中高表达。沉默miRNA-205后,TE1细胞的增殖能力降低并表现为细胞周期阻滞,而细胞凋亡率显著升高(P<0.05)。同时细胞中cyclinD1,CDK2,bcl-2,p-Rb及p-Akt的蛋白表达水平均显著降低,p21及cleaved-caspase-3的蛋白表达水平显著升高。双荧光素酶报告基因分析显示PTEN是miRNA-205的可能作用靶点,TE1中共转染miRNA-205抑制剂和PTENsiRNA可部分逆转miRNA-205介导细胞增殖抑制及凋亡诱导作用。结论:沉默miRNA-205可靶向PTEN抑制食管癌细胞株TE1的增殖,并促进其凋亡,提示miRNA-205可作为食管癌诊疗的一个潜在作用靶点。 展开更多
关键词 miRNA-205 食管癌 增殖 凋亡 PTEN
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基于BOPPPS教学模式的理虚实一体化教学设计 被引量：3
3
作者 李晓英 李宁宁 《河南医学高等专科学校学报》 2023年第5期584-587,共4页
以智慧云虚实一体化形态学实验室为载体,以理论教学、数字平台、实践操作为主线,以线上线下课上课下融合为途径,采用BOPPPS教学过程模型组织教学,实现组织学课程理虚实一体化课堂。该教学设计有机融合了理论课和实验课的知识系统,实现... 以智慧云虚实一体化形态学实验室为载体,以理论教学、数字平台、实践操作为主线,以线上线下课上课下融合为途径,采用BOPPPS教学过程模型组织教学,实现组织学课程理虚实一体化课堂。该教学设计有机融合了理论课和实验课的知识系统,实现了教与学的双边互动,发挥了教师的主导作用与学生的主体作用。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 理虚实一体化 教学设计
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