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题名“角色扮演考核法”在《内科护理学》教学中的研究
被引量：3
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作者
廉莹
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机构
河南省新乡卫生学校内科教研组
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出处
《中国现代药物应用》
2014年第24期225-226,共2页
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文摘
目的对角色扮演考核法在《内科护理学》教学中的应用效果进行分析。方法护理专业学生164例,随机分为对照组与研究组,各82例,在《内科护理学》教学中,对照组采用传统教学考核方法 ,研究组采用角色扮演考核法,对两组护生期末考试中的理论考核成绩及操作考核成绩进行对比。结果研究组理论考核与操作考核成绩均显著高于对照组;除仪表态度外,研究组沟通技巧、操作技能、应变能力、健康教育等各项操作技能得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在《内科护理学》教学中应用角色扮演考核法展开考核可有效激发学生的学习兴趣及主动性,有助于培养其沟通技巧,可有效促进内科护理理论知识与临床实践的有机结合,值得推广。
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关键词
内科护理学
角色扮演考核法
操作考核
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名内科护理学技能考核改革初探
被引量：2
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作者
廉莹
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机构
河南省新乡卫生学校内科教研组
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出处
《中国现代药物应用》
2015年第14期291-292,共2页
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文摘
目的对内科护理学的技能考核新方法进行探讨,促使学生临床能力得到提高。方法护理专业学生内科护理学技能考核中,随机选取128例参与考核的学生并随机分为对照组与观察组,各64例,对照组以常规方法展开考核,观察组则以模拟情境小组考核法展开考核,对两组考核情况及学生对考核方法的认知进行对比。结果观察组考核优良率显著高于对照组,学生对考核方式的总认可率显著高于对照组(P<0.05)。结论在内科护理学的技能考核中以模拟情境小组考核法展开考核,可促进学生理论知识与临床实践的结合,进一步密切师生关系,对于学生不断提高临床综合能力十分有利,值得推广。
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关键词
内科护理学
技能考核
模拟情境小组
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
R47-4
[医药卫生—护理学]
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