马克思主义灌输理论的一种互动性解读 被引量：1

1

作者 张超 宋兴平 《泉州师范学院学报》 2020年第5期1-5,共5页

从社会学互动理论——常人方法学的视角考察灌输理论,可以发现马克思主义经典作家并非倡导强制性的“死灌硬输”。灌输理论强调灌输客体的特点、灌输内容的生活性以及灌输主体的素质,试图通过各种有效的方式发挥客体的主观能动性,努力... 从社会学互动理论——常人方法学的视角考察灌输理论,可以发现马克思主义经典作家并非倡导强制性的“死灌硬输”。灌输理论强调灌输客体的特点、灌输内容的生活性以及灌输主体的素质,试图通过各种有效的方式发挥客体的主观能动性,努力达成“理论武装群众”的目的。以常人方法学透视马克思主义灌输理论,其中的“权宜性”“索引性”和“反身性”的互动规则得到了充分彰显。对灌输理论的互动性研究,不仅能够充分还原灌输理论的文本意义,帮助我们准确掌握理论,而且也有助于推动新时代背景下马克思主义的大众化,进而为实现中华民族伟大复兴夯实思想基础。 展开更多

关键词 灌输理论 权宜性 索引性 反身性 马克思主义

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推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在逻辑及现实路径

2

作者 蔡文桂 《湖北第二师范学院学报》 2023年第4期69-73,共5页

坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合,改变了中华民族的道路方向,开辟了中国式现代化新道路,助力了中华民族的伟大复兴。推进二者相结合,要坚持马克思主义的伟大旗帜不动摇,要推进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展... 坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合,改变了中华民族的道路方向,开辟了中国式现代化新道路,助力了中华民族的伟大复兴。推进二者相结合,要坚持马克思主义的伟大旗帜不动摇,要推进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,要从马克思主义中找到真理力量和方法论指导,从中华优秀传统文化中找到精神滋养和原典支撑。新时代,要完善在马克思主义指导下的中华优秀传统文化的传承传播体系,在实践路径上完善高校传承中华优秀传统文化的功能。 展开更多

关键词 马克思主义 传统文化 内在逻辑 现实路径

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爱国主义教育融入高校思政课探究

3

作者 钱灿 《教育进展》 2024年第7期1543-1547,共5页

中华民族取得伟大成就的内因在于民族精神,而民族精神的核心正是爱国主义。为了传承和发扬民族精神必须进行爱国主义教育。新时代背景下,爱国主义教育要融入时代新人培育的环节中,要与高校思想政治理论课进行有机结合。当前爱国主义教... 中华民族取得伟大成就的内因在于民族精神,而民族精神的核心正是爱国主义。为了传承和发扬民族精神必须进行爱国主义教育。新时代背景下,爱国主义教育要融入时代新人培育的环节中,要与高校思想政治理论课进行有机结合。当前爱国主义教育融入高校思想政治理论课主要面临重视程度和推进力度不够、形式比较单一等问题,其中涉及学生、思政课教师、学校、社会等多个主体。为使得爱国主义教育融入高校思政课,需要坚持以学生为中心,将思想政治理论课作为主阵地,从理论与实践相结合的角度进行创新,提高思想政治教育的实际效用,增强新时代大学生爱国主义教育实效。 展开更多

关键词 爱国主义教育 思想政治理论课 困境 融合路径

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马克思主义为什么“行”的一段党史解读

4

作者 张超 宋兴平 《泉州师范学院学报》 2024年第4期1-7,49,共8页

毛泽东曾在福建生活和战斗过一段时间。作为一个杰出而坚定的马克思主义者,他在福建的革命活动深刻体现了马克思主义的本质和使命,充分诠释了马克思主义的批判性、发展性、科学性、人民性和实践性。这些优秀品质正是马克思主义能够始终... 毛泽东曾在福建生活和战斗过一段时间。作为一个杰出而坚定的马克思主义者,他在福建的革命活动深刻体现了马克思主义的本质和使命,充分诠释了马克思主义的批判性、发展性、科学性、人民性和实践性。这些优秀品质正是马克思主义能够始终占据真理和道义制高点的基础和保证,是马克思主义为什么“行”的基因密码。站在新的历史起点上,习近平新时代中国特色社会主义思想继承和发展了马克思主义的优秀品质,成为实现中华民族伟大复兴的理论指导和行动指南。 展开更多

关键词 马克思主义为什么“行” 中国共产党 “毛泽东在福建”

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高校社区治理视域下大学生“内卷化”的多重效应及其发生机理

5

作者 高丽 秦金婷 《郑州轻工业大学学报(社会科学版)》 2025年第1期95-104,共10页

随着社会转型加速与现代化演进,“内卷化”已成为当代大学生应对激烈竞争、争取优质资源的行为模式与话语实践。将“内卷化”现象放置于高校社区治理场域内重新审视,对转变高校评价机制、革新高校育人模式、健全高校社区治理体系具有积... 随着社会转型加速与现代化演进,“内卷化”已成为当代大学生应对激烈竞争、争取优质资源的行为模式与话语实践。将“内卷化”现象放置于高校社区治理场域内重新审视,对转变高校评价机制、革新高校育人模式、健全高校社区治理体系具有积极意义。研究发现:“内卷化”所生成的现实影响存在积极和消极的双重面向,呈现出不同心态支撑下“适者生存”与“亦步亦趋”兼具、差异行动导向下“个体自觉”与“舍本逐末”同进、实践结果浮现中“卷王之誉”与“躺平摆烂”并存等多重效应。究其原因,其与教育资源的有限性与高校道德教育悬浮化、经济下行压力与高校人才竞争加剧、高校社区治理缺位与焦虑情绪泛滥等现实情形密切相关。 展开更多

关键词 大学生“内卷化” 教育资源 人才竞争 焦虑情绪 高校社区治理

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融媒体时代泉州非物质文化遗产融入高校思政教育 被引量：5

6

作者 王欣 《湖北开放职业学院学报》 2023年第24期91-93,共3页

泉州非物质文化遗产是泉州人民在特定的地理环境和历史条件下形成的,是泉州人民重要的精神财富,蕴含着重要的教育价值。高校思想政治教育肩负着培育时代新人的重要使命,把泉州非遗融入高校思政教育具有重要的意义。不仅增强了文化育人... 泉州非物质文化遗产是泉州人民在特定的地理环境和历史条件下形成的,是泉州人民重要的精神财富,蕴含着重要的教育价值。高校思想政治教育肩负着培育时代新人的重要使命,把泉州非遗融入高校思政教育具有重要的意义。不仅增强了文化育人的力量、实现了文化的传承与创新,同时还增强了地方高校的核心竞争力。通过调查我们发现把泉州非遗融入高校思政教育仍然存在着一些现实困境,本文根据非物质文化遗产的特点,遵循育人基本规律,提出非物质文化遗产育人的有效路径。 展开更多

关键词 泉州非物质文化遗产 高校思政教育 有效路径

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文化自信视域下中国故事国际传播研究——以泉州海丝文化为例 被引量：2

7

作者 王欣 《理论观察》 2022年第10期139-142,共4页

十九大报告指出:“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣,就没有中华民族伟大复兴”。当今世界呈现出多极化和经济全球化的态势,国际舆论的格局仍是西强我弱,而我国正处于爬坡过坎的关键时期,要讲好中国故事,树立真实、全面、立体的中国形... 十九大报告指出:“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣,就没有中华民族伟大复兴”。当今世界呈现出多极化和经济全球化的态势,国际舆论的格局仍是西强我弱,而我国正处于爬坡过坎的关键时期,要讲好中国故事,树立真实、全面、立体的中国形象,就要在树立文化自信的同时积极传播中华民族的文化价值,逐步提升文化传播的能力,多方面多渠道地展示中国文化的独特魅力,把文化发展的优势转变为话语优势,扭转国际舆论格局总体不平衡的现状,“讲好中国故事,传播好中国声音”,通过“讲述中国故事”的方式塑造中国的国家形象、提高我国的文化软实力。 展开更多

关键词 文化自信 中国故事国际传播 泉州海丝文化

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抖音短视频在高校思想政治教育中的应用研究 被引量：6

8

作者 王欣 《湖北开放职业学院学报》 2024年第2期152-154,共3页

目前抖音短视频平台不仅是思想文化交流传播的重要场域,同时还是当下年轻人表达思想、彰显个性的重要社交平台,影响了新时代青年学生的思想和行为。本文探索抖音短视频和高校思政教育间的联系,走访调查高校运用抖音短视频进行思想政治... 目前抖音短视频平台不仅是思想文化交流传播的重要场域,同时还是当下年轻人表达思想、彰显个性的重要社交平台,影响了新时代青年学生的思想和行为。本文探索抖音短视频和高校思政教育间的联系,走访调查高校运用抖音短视频进行思想政治教育的现状,发现面临的困难与挑战,深入剖析问题的原因,最后提出优化高校应用抖音短视频的策略,不断促进高校思想政治教育和新媒体的高度融合,有效增强高校思政教育的实效性,切实提升思想政治教育的吸引力和感染力。 展开更多

关键词 抖音短视频 大学生思想政治教育 有效路径

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文化自信视角下高校红色文化资源的育人研究 被引量：2

9

作者 王欣 《湖北开放职业学院学报》 2024年第1期132-134,137,共4页

高校依托红色文化资源为载体,通过有效的育人途径使大学生认知红色文化并在日常学习生活中外化成育人活动。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要利用好红色资源、传承与弘扬红色基因。近年来,高校积极利用红色文化资源开展育人实践... 高校依托红色文化资源为载体,通过有效的育人途径使大学生认知红色文化并在日常学习生活中外化成育人活动。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要利用好红色资源、传承与弘扬红色基因。近年来,高校积极利用红色文化资源开展育人实践并及时总结经验进行推广,部分校园的红色文化氛围渐显浓郁,红色文化资源育人的话语权在逐渐提升。但我们也应该清醒地认识到红色文化资源在育人过程中存在的问题,加强红色文化资源在教学中的有效运用,营造和谐的校园文化环境,提升红色文化资源育人话语,拓宽红色文化资源育人的传播媒介,实施精准打造的育人新格局,才能不断提高思政课的育人实效。 展开更多

关键词 文化自信 红色文化资源 育人

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非遗浦城剪纸融入小学美术课堂的思考与实践 被引量：1

10

作者 王雅宁 蔡晨越 《武夷学院学报》 2024年第4期105-109,共5页

浦城剪纸是中国最古老的民间传统艺术之一,深受民众喜爱,2014年被列入第一批国家级非物质文化遗产项目名录。独特的地理位置造就浦城剪纸的独特性。在工艺上具有融合南北的艺术特色,在外形上突显字画结合,在纹样上构图饱满、独幅纹样居... 浦城剪纸是中国最古老的民间传统艺术之一,深受民众喜爱,2014年被列入第一批国家级非物质文化遗产项目名录。独特的地理位置造就浦城剪纸的独特性。在工艺上具有融合南北的艺术特色,在外形上突显字画结合,在纹样上构图饱满、独幅纹样居多。但是,随着时代变迁,当下浦城剪纸发展遭遇诸多困阻,影响着这一艺术的传承和发扬。因此,为更好传承浦城剪纸,将浦城剪纸引入小学美术课堂意义重大。这有助于丰富学校美术课程的教学,培养学生的动手能力,提高学生对中国传统艺术的认同感,同时,也有助于提升中华民族的文化自信。 展开更多

关键词 非遗 浦城剪纸 小学美术

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中国式现代化道路中的人民性意蕴

11

作者 张超 宋兴平 《新余学院学报》 2024年第4期7-13,共7页

在现代化的征程上,资本主义开启了以资本逻辑为主导的现代化,在推动社会进步的同时所引发的经济、政治、精神、社会以及生态等诸种危机向人们表明,这是一种片面的现代化。在马克思主义的指导下,中国式现代化克服了旧文明形态的局限性,... 在现代化的征程上,资本主义开启了以资本逻辑为主导的现代化,在推动社会进步的同时所引发的经济、政治、精神、社会以及生态等诸种危机向人们表明,这是一种片面的现代化。在马克思主义的指导下,中国式现代化克服了旧文明形态的局限性,创立了崭新的文明形态,人民的公平感、主体感、归属感、安宁感和宜居感得到了前所未有的尊重和提升,人民至上的理念得到了充分彰显。 展开更多

关键词 中国式现代化 人民性 文明新形态

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“以学生为主体”的思想政治理论课教学改革 被引量：4

12

作者 张丽玉 《长春大学学报》 2020年第4期122-124,共3页

高校思想政治课是落实立德树人的关键课程。习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上深刻总结思想政治课的建设规律,对未来思政课改革创新做出深层次把握,提出"八个相统一"的建设规律。我们要深入领会"八个相统一&... 高校思想政治课是落实立德树人的关键课程。习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上深刻总结思想政治课的建设规律,对未来思政课改革创新做出深层次把握,提出"八个相统一"的建设规律。我们要深入领会"八个相统一"建设规律,让学生积极参与课堂、主动学习,焕发课堂生命力,发挥教师在"以学生为主体"的思想政治理论课教学改革中的关键作用,遵循"八个相统一"建设规律,落实"以学生为主体"的思政课教学改革。 展开更多

关键词 以学生为主体 八个相统一 思政课

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海丝文化融入高校思政教育的路径探究——基于文化自信视域 被引量：9

13

作者 王欣 《广西民族师范学院学报》 2019年第1期131-134,共4页

高校在全球化的进程中已然成为多元文化的汇集地,将海丝文化运用到思想政治教育的过程中,较好地发挥了高校文化育人的作用。高校应把海丝文化运用到育人的过程中,传承、创新和融合海丝文化,以此增强教育的实效性。教育工作者应该创新教... 高校在全球化的进程中已然成为多元文化的汇集地,将海丝文化运用到思想政治教育的过程中,较好地发挥了高校文化育人的作用。高校应把海丝文化运用到育人的过程中,传承、创新和融合海丝文化,以此增强教育的实效性。教育工作者应该创新教育,不断深入挖掘海丝文化的思想政治教育功能,从泉州的高校逐渐向其他地区辐射,借此传承发展海丝文化,积极地为实现中国梦奋斗。 展开更多

关键词 文化自信 高校思政教育 海丝文化

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将海丝文化融入高校育人的全过程 被引量：4

14

作者 王欣 《长春大学学报》 2020年第10期48-50,54,共4页

泉州是中国古代海上丝绸之路的始发地,海丝文化是一种优质并富有特色的教育资源。文章以文化自信作为出发点,不断拓宽高校育人的研究视角,使高校将育人和海丝文化相结合,传承、创新海丝文化,着重培养大学生的文化认同感,将海丝文化贯穿... 泉州是中国古代海上丝绸之路的始发地,海丝文化是一种优质并富有特色的教育资源。文章以文化自信作为出发点,不断拓宽高校育人的研究视角,使高校将育人和海丝文化相结合,传承、创新海丝文化,着重培养大学生的文化认同感,将海丝文化贯穿于实践教育与课堂教学全过程,不断推进海丝文化的薪火相传,使之发扬光大,从而不断增强思想政治教育的亲和力和针对性。 展开更多

关键词 海丝文化 高校教育 解决方案

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大数据时代高校智慧思政模式的建构探究 被引量：2

15

作者 王欣 《太原城市职业技术学院学报》 2023年第9期167-170,共4页

高校思政教育肩负着立德树人的使命,大数据作为一种思维理念,推动着高校思政教育研究范式和思维方式的转变,立足大数据时代背景,构建一种高校智慧思政的新模式,以期用全新的视域、科学的方法,为高校思政教育创新发展赋能助力。

关键词 大数据时代 智慧思政 模式建构

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高校思想政治理论课教学改革的常人方法学思考 被引量：4

16

作者 张超 宋兴平 《高教论坛》 2020年第8期26-29,69,共5页

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行社会化并使他们能够成为担当民族复兴大任时代新人的重要保障。社会化只有在社会互动中才能完成,故高校思想政治理论课教学改革应充分重视互动在思想政治教育中的根... 高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行社会化并使他们能够成为担当民族复兴大任时代新人的重要保障。社会化只有在社会互动中才能完成,故高校思想政治理论课教学改革应充分重视互动在思想政治教育中的根本作用。在结合社会学互动理论常人方法学以及相关实证调查研究的基础上,通过遵循“权宜性”“索引性”和“反身性”等互动规则强化教学互动,努力提高高校思想政治教育的实效性,帮助大学生扣好人生的第一粒纽扣。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 教学改革 常人方法学

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以微电影为载体提升高校思想政治理论课的实效性

17

作者 王欣 《湖北开放职业学院学报》 2022年第14期86-87,93,共3页

本文分析了融媒体快速发展的背景下,高校思政课在教学过程中面临的难题,对高校思政课的实践教学做了可行性的研究,指出运用微电影教学对高校思政理论课的积极意义,针对性地提出了以微电影为载体进一步深化思政教育的思想性,以微电影为... 本文分析了融媒体快速发展的背景下,高校思政课在教学过程中面临的难题,对高校思政课的实践教学做了可行性的研究,指出运用微电影教学对高校思政理论课的积极意义,针对性地提出了以微电影为载体进一步深化思政教育的思想性,以微电影为平台逐步加强思政教育的互动性,以微电影为契机切实增强思政教育的实效性,以此提升高校思想政治理论课的教学效果和育人质量,为今后进一步推进与创新思想政治理论课微电影的实践教学模式提供重要参考与借鉴。 展开更多

关键词 微电影 思想政治理论课 实践教学

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文化自信视域下高校思想政治理论课讲好中国故事的思考

18

作者 王欣 蔡文桂 《湖北开放职业学院学报》 2022年第10期73-74,共2页

以文化自信为出发点和落脚点,将讲好中国故事融入高校思政教育中,传播正能量,树立中国良好形象,抢占舆论宣传的主阵地和话语权,探讨如何用中国故事的魅力和影响力教育学生,以及讲好中国故事需要注意的问题,精心做好教学设计,提出讲好中... 以文化自信为出发点和落脚点,将讲好中国故事融入高校思政教育中,传播正能量,树立中国良好形象,抢占舆论宣传的主阵地和话语权,探讨如何用中国故事的魅力和影响力教育学生,以及讲好中国故事需要注意的问题,精心做好教学设计,提出讲好中国故事的对策,加强和改进大学生思想政治教育,加强文化自信视域下思政人才的建设和培养,提高思想政治教育工作的实效,使其具有感染力、说服力和影响力,进而增强大学生的思想政治文化素质,开辟新时代大学生思想政治教育的新篇章。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 中国故事 解决对策

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双因素理论视域下教师党支部书记激励机制探究

19

作者 王欣 《湖北开放职业学院学报》 2023年第11期124-126,共3页

尽管当前高校“双带头人”教师党支部书记的作用得到发挥,党支部师生思想政治工作的成效有所提升,党支部的组织功能也得到了进一步的增强,但在队伍建设过程中仍存在激励机制不健全的问题,导致一些“双带头人”教师党支部书记对抓好基层... 尽管当前高校“双带头人”教师党支部书记的作用得到发挥,党支部师生思想政治工作的成效有所提升,党支部的组织功能也得到了进一步的增强,但在队伍建设过程中仍存在激励机制不健全的问题,导致一些“双带头人”教师党支部书记对抓好基层党建工作以及创新教师思想政治工作的热情不高,工作归属感不强,影响了党支部感召力、凝聚力和战斗力的发挥。而激励机制对推动党支部书记履职尽责有着十分重要的作用。本文以心理学双因素理论为研究的落脚点,以泉州信息工程学院为例,从保健因素和激励因素两个角度,根据当前激励机制建设过程中出现的问题,剖析问题原因,联系工作实际提出激励机制的策略及创新路径。 展开更多

关键词 双因素理论 教师党支部书记 激励机制

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严复对甲午战争的若干看法

20

作者 戚庆雨 《文山学院学报》 2020年第5期53-56,99,共5页

甲午战争中国战败,北洋海军覆灭令国人扼腕叹息。作为北洋水师学堂总办的严复,看到自己的同学学生殒命疆场,痛心疾首,同样对这场战争有所思考。他认为以北洋海军之力抵御日本全国海军、中国将领士兵武器方面有缺陷以及北洋海军没有认真... 甲午战争中国战败,北洋海军覆灭令国人扼腕叹息。作为北洋水师学堂总办的严复,看到自己的同学学生殒命疆场,痛心疾首,同样对这场战争有所思考。他认为以北洋海军之力抵御日本全国海军、中国将领士兵武器方面有缺陷以及北洋海军没有认真师习西法是导致战败的原因。反观日本因为战前充分的间谍活动、内政上实实在在学习西法及日本全国上下一心从而使日本赢得了这场战争。在战与和的问题上,他反对议和主张持久战。通过对严复在甲午战争期间的观点探析,可以使我们从另外一个角度思考这场战争,也能让后人更好更全面地认识这位思想家,对今天的国防建设亦有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 严复 日本 甲午战争

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