初高中教学一体化理念下“科学态度与责任”素养培养路径——以“铁的冶炼”教学为例 被引量：1

1

作者 孔祥斌 骆志森 《福建教育》 2024年第2期56-60,共5页

为落实《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中科学态度与责任的理念及要求,实现全面育人,文章积极思考与探讨“科学态度与责任”素养的培养路径,为学生的终身发展启智润心、铸魂育人。文章以沪教版初中化学教材、苏教版高中... 为落实《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中科学态度与责任的理念及要求,实现全面育人,文章积极思考与探讨“科学态度与责任”素养的培养路径,为学生的终身发展启智润心、铸魂育人。文章以沪教版初中化学教材、苏教版高中化学教材中“铁的冶炼”课题为例,阐明初高中一体化的关键能力衔接及“科学态度与责任”培育的教学策略。 展开更多

关键词 课程标准 科学态度与责任 结构化

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深度学习视域下物理概念、规律形成路径探析——以“科学探究电容器”教学为例

2

作者 陈森林 陈朝南 《中学理科园地》 2024年第6期5-8,共4页

基于深度学习理论发展学科核心素养的背景下,文章探讨了培养学生拥有对知识的深刻洞察力,以应对解决实际综合问题的能力,并能够将所掌握的知识迁移到全新的情境中。以“科学探究电容器”为例,探索“三新”背景下深度学习的有效路径。通... 基于深度学习理论发展学科核心素养的背景下,文章探讨了培养学生拥有对知识的深刻洞察力,以应对解决实际综合问题的能力,并能够将所掌握的知识迁移到全新的情境中。以“科学探究电容器”为例,探索“三新”背景下深度学习的有效路径。通过物理概念和规律形成的深度学习过程,培养学生的理解、推理能力与创新能力,并渗透严谨认真、实事求是的科学态度培养,真正提升解决问题的能力。 展开更多

关键词 深度学习 概念 物理规律 情境 电容

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基于科学推理思维培养的论证式教学思考——以1-溴丙烷的消去反应教学为例

3

作者 骆志森 孔祥斌 邱佳琳 《福建基础教育研究》 2024年第2期104-106,共3页

以1-溴丙烷消去反应为例,采用融合科学推理的论证式教学,结合实验探究构建“如果、则、所以”科学推理论证模型,引导学生通过脚手架自主推理论证不同碳氢键的断裂情况。在演绎推理过程中提升学生的逻辑思维能力,利于建构化学知识思维框... 以1-溴丙烷消去反应为例,采用融合科学推理的论证式教学,结合实验探究构建“如果、则、所以”科学推理论证模型,引导学生通过脚手架自主推理论证不同碳氢键的断裂情况。在演绎推理过程中提升学生的逻辑思维能力,利于建构化学知识思维框架,发展学生的核心素养。 展开更多

关键词 科学推理 论证式教学 1-溴丙烷 消去反应

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教育戏剧在高中英语故事类文本阅读教学中的应用——以北师大版高中英语教材必修第一册Unit 2 Lesson 1为例

4

作者 许小峰 蔡晓莎 《福建教育》 2024年第11期46-50,共5页

在高中英语故事类文本阅读教学中融入教育戏剧可以让学生通过学习活动及角色转换,深入语篇,探索文章主题意义。文章尝试在高中英语阅读教学中运用“教师入戏”“思路追踪”“读者剧场”“良心巷”和“坐针毡”等教育戏剧策略,引领学生... 在高中英语故事类文本阅读教学中融入教育戏剧可以让学生通过学习活动及角色转换,深入语篇,探索文章主题意义。文章尝试在高中英语阅读教学中运用“教师入戏”“思路追踪”“读者剧场”“良心巷”和“坐针毡”等教育戏剧策略,引领学生在角色转换中体会人物情感变化,在角色扮演中学会协作,在提问与思考中领悟文本深层内涵,以融合语言、思维和文化的主题意义探究活动,促进学生英语学科核心素养的发展,实现英语学科育人价值。 展开更多

关键词 教育戏剧 高中英语 阅读教学 核心素养

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中考析因题引出的“证据意识培养”的教学思考

5

作者 黄东姐 《生物学教学》 北大核心 2025年第1期78-81,共4页

证据意识是生物学科学思维的重要素养。以福建省2023年中考试题为例,分析中考析因题考生作答情况,发现学生答题时更多关注的是用到什么知识点来解题而不是关注解题证据的寻找和挖掘。教师可通过从重视基于证据和现象的实验教学、“评讲... 证据意识是生物学科学思维的重要素养。以福建省2023年中考试题为例,分析中考析因题考生作答情况,发现学生答题时更多关注的是用到什么知识点来解题而不是关注解题证据的寻找和挖掘。教师可通过从重视基于证据和现象的实验教学、“评讲试题”到“解决问题”等教学策略,从根本上提升学生证据与逻辑素养。 展开更多

关键词 中考试题 析因题 证据意识 实验教学

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跨学科理念下的化学主题教学实践——以“生命之氢”主题教学为例

6

作者 赖珊珊 孔祥斌 陈能相 《福建教育》 2025年第2期110-114,共5页

文章选取了“生命”这一主题,设计了水与氢键、DNA与氢键、蛋白质与氢键三个环节探讨生命和氢键的关系,融合化学和生物学知识,设计若干关键问题引导学生思考、探究氢键的形成特点及其对物质性质的影响,使学生产生对生命的敬畏之心,感受... 文章选取了“生命”这一主题,设计了水与氢键、DNA与氢键、蛋白质与氢键三个环节探讨生命和氢键的关系,融合化学和生物学知识,设计若干关键问题引导学生思考、探究氢键的形成特点及其对物质性质的影响,使学生产生对生命的敬畏之心,感受化学和生物学的学科价值。 展开更多

关键词 跨学科 主题教学 氢键 生命 教学实践

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中考“生物学与社会·跨学科实践”主题试题分析及教学启示

7

作者 黄东姐 陈志方 《理科考试研究》 2025年第3期59-61,共3页

“生物学与社会·跨学科实践”的教学与评价是新课标理念落地的难点,以2023年和2024年福建中考试题为例,分析中考跨学科实践试题的命题依据、试题特点,并对跨学科实践教学提供启示,以期为教师日常教学与命题评价提供参考.

关键词 中考试题 跨学科实践 教学启示

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落实核心素养培育,凸显学科育人导向——沪教版义务教育教科书《化学》的结构、变化研究

8

作者 孔祥斌 孙玉 杨佳丽 《福建教育》 2025年第6期72-77,共6页

依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的沪教版义务教育教科书《化学》在2024年投入使用。该教材致力于落实核心素养培育,强调学科的育人功能,以实现立德树人的基础教育目标。文章阐述了该教材的编写原则、理念及更新内容,为教... 依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的沪教版义务教育教科书《化学》在2024年投入使用。该教材致力于落实核心素养培育,强调学科的育人功能,以实现立德树人的基础教育目标。文章阐述了该教材的编写原则、理念及更新内容,为教师使用教材提供了具体的教学建议。 展开更多

关键词 沪教版 义务教育 化学教材 核心素养

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“系统观”视域下的小学英语跨学科主题作业设计 被引量：2

9

作者 林平珠 《教育实践与研究》 2024年第16期60-64,共5页

小学英语跨学科主题作业是跨学科学习中不可分割的一部分,以“系统观”为指引的跨学科主题作业设计应遵循以下七个要义:素养立意、主题视角、目标导向、任务驱动、情境创设、成果展示和总结评价,这七个方面形成一个结构化的、动态的循... 小学英语跨学科主题作业是跨学科学习中不可分割的一部分,以“系统观”为指引的跨学科主题作业设计应遵循以下七个要义:素养立意、主题视角、目标导向、任务驱动、情境创设、成果展示和总结评价,这七个方面形成一个结构化的、动态的循环系统,旨在提高英语跨学科作业设计评价的有效性,促进学生核心素养的发展,达到协同育人的效果。 展开更多

关键词 小学英语 跨学科主题 “系统观” 作业设计

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以启代蒙:按照教科书的要求教学浅易文言文

10

作者 陈星 《小学教学参考》 2024年第22期24-26,共3页

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝,蕴藏着中华民族独特的思维与文化,对传承和发扬中华优秀传统文化、培养学生中华民族认同感有着重要的意义。统编语文教材从三年级开始,每册都编排了文言文。教学时,教师要根据语文新课标要求,厘清学段要... 文言文是中华优秀传统文化的瑰宝,蕴藏着中华民族独特的思维与文化,对传承和发扬中华优秀传统文化、培养学生中华民族认同感有着重要的意义。统编语文教材从三年级开始,每册都编排了文言文。教学时,教师要根据语文新课标要求,厘清学段要求,宏观把控教什么;要把握编者意图,聚焦助读系统,微观定位如何教。在课堂上,教师要做到以读为线、以讲为趣、以思为桨,让学生感受到学习文言文的有趣、有用,从而喜欢上文言文,自觉传承中华优秀传统文化。 展开更多

关键词 文言文教学 以启代蒙 教什么 如何教

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单元整体教学视角下闽教版小学英语新教材的教学路径探究

11

作者 林平珠 《福建基础教育研究》 2024年第12期21-24,共4页

英语教材是英语课程教学的主要载体,是新课标和课堂教学之间的桥梁,是培养学生核心素养的重要依托和媒介。闽教版小学英语新教材编写根据新课标要求,突出单元整体教学,实现在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在英... 英语教材是英语课程教学的主要载体,是新课标和课堂教学之间的桥梁,是培养学生核心素养的重要依托和媒介。闽教版小学英语新教材编写根据新课标要求,突出单元整体教学,实现在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在英语实践活动过程中形成结构化的学科知识,进而提升核心素养。从“单元育人导向化—单元情境可视化—单元目标关联化—单元活动进阶化—单元评价一体化”为教学路径进行实践,把握新教材,践行新单元,赋能新课堂。 展开更多

关键词 小学英语新教材 单元整体教学 教学路径

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心理健康校本课程的区域统筹与系统开发

12

作者 洪慧芳 《江苏教育》 2024年第36期6-10,共5页

心理健康校本课程是心理健康教师服务学校及学生的重要载体。以学科基地校建设为载体开发校本课程的区域统筹方式,可以兼顾区域发展的整体性与学校发展的特色性。基于校情聚焦校本课程主题、基于文献拟定校本课程框架、基于研讨构建校... 心理健康校本课程是心理健康教师服务学校及学生的重要载体。以学科基地校建设为载体开发校本课程的区域统筹方式,可以兼顾区域发展的整体性与学校发展的特色性。基于校情聚焦校本课程主题、基于文献拟定校本课程框架、基于研讨构建校本课程体系、基于理念明确课程教学方向、基于效果打磨校本课程成果等课程开发策略,有利于区域与学校心理健康教育的优质发展。 展开更多

关键词 心理健康 校本课程 区域统筹

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促进观念建构和思维发展的化学概念教学——以“质量守恒定律”为例

13

作者 郭月蓉 孔祥斌 蔡清杰 《化学教与学》 2024年第22期26-29,共4页

本文以“质量守恒定律”为例,提出了促进观念建构和思维发展的初中化学概念教学实施策略。文章从学生的认知逻辑出发,充分发挥实验在概念教学中的重要作用,建立“感知概念—建构概念—深化概念—解释概念—应用概念”的基本路径,将思维... 本文以“质量守恒定律”为例,提出了促进观念建构和思维发展的初中化学概念教学实施策略。文章从学生的认知逻辑出发,充分发挥实验在概念教学中的重要作用,建立“感知概念—建构概念—深化概念—解释概念—应用概念”的基本路径,将思维过程显性化,促进学生观念建构和思维发展,提高学生应用化学观念解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 概念教学 观念建构 思维发展 质量守恒定律

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高考语文全国卷关涉“语言规律”的新题开发探讨

14

作者 纪荣海 《福建基础教育研究》 2024年第7期10-13,22,共5页

概述近三年高考语文全国卷语言文字运用模块命题创新的意义,探讨命题创新的依据,以及需要进一步探讨的问题。从考什么和怎么考两大方面,提出对语言规律的考查,一要以考查语言规律的运用为主,二要注重试题的多样性和综合性。建议各方协... 概述近三年高考语文全国卷语言文字运用模块命题创新的意义,探讨命题创新的依据,以及需要进一步探讨的问题。从考什么和怎么考两大方面,提出对语言规律的考查,一要以考查语言规律的运用为主,二要注重试题的多样性和综合性。建议各方协调合作达成共识,明确考查目标、考查要求、考查侧重点等;不设语用模块,有关的知识和能力考查融合在阅读和写作模块进行,不单列。 展开更多

关键词 高考语文 语言规律 新题开发

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卅年桃源逐梦为语文

15

作者 谢贵荣 《语文教学通讯》 2024年第22期4-6,共3页

从1995年大学毕业步入杏坛,转眼已届三十年,回首向来萧瑟处,桃源逐梦为语文。把课上好:让课堂教学成为安身立命之本1.老领导指点迷津。刚从大学校门走进中学校门,身为外地人的生活“艰难”以及省重点中学的压力,让刚刚站在三尺讲台上的... 从1995年大学毕业步入杏坛,转眼已届三十年,回首向来萧瑟处,桃源逐梦为语文。把课上好:让课堂教学成为安身立命之本1.老领导指点迷津。刚从大学校门走进中学校门,身为外地人的生活“艰难”以及省重点中学的压力,让刚刚站在三尺讲台上的我陷入无尽的惶恐与迷惘之中。备课、上课、改作业、批作文、讲试卷,无休无止;来自班级、学校、家长各方面大事小事,林林总总。幸运的是,我遇到了我职业生涯中的第一位引路人——泉州一中老校长林金庸老师。 展开更多

关键词 三尺讲台 大事小事 指点迷津 课堂教学 安身立命之本 职业生涯 引路人 桃源

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让语文“活动·探究”单元教学更“语文”——以新修订版统编教材语文七年级上册新增“活动·探究”单元为例

16

作者 廖木花 谢贵荣 《福建教育》 2024年第37期50-53,共4页

如何让语文“活动·探究”单元的教学更“语文”?一是要凸显主题学习,强调教学的设计性、整体性、系统性和逻辑性;二是要确立“教语文”的指导思想,教学目标应指向语文学科而不是其他学科;三是要体现能力层级.与思维发展,内容与要... 如何让语文“活动·探究”单元的教学更“语文”?一是要凸显主题学习,强调教学的设计性、整体性、系统性和逻辑性;二是要确立“教语文”的指导思想,教学目标应指向语文学科而不是其他学科;三是要体现能力层级.与思维发展,内容与要求应与小学形成合理的梯度。 展开更多

关键词 “活动·探究”单元 主题学习 “教语文” 思维发展

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关注审辩式思维提升的高中英语MECR教学模式——以北师大版高中英语教材必修三Unit 8 Lesson 1为例

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作者 王伟艺 蔡晓莎 《福建教育》 2024年第37期61-63,共3页

高中英语MECR教学模式关注学生审辩式思维的发展,通过Motivate、Explore、Construct和Reflect四个环节来构建课堂,让课堂更好地为思维品质培育服务,从理智品质和高阶思维能力两个层面促进学生审辩式思维发展。

关键词 审辩式思维 高中英语 MECR教学模式

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明晰教材编排变化 优化识字教学策略

18

作者 陈星 《福建教育》 2024年第36期54-56,共3页

2024年秋季,统编小学语文一年级修订版教材将投入使用,修订版教材在识字教学方面保留了原有编写特色,同时又有新的变化和亮点。教师要充分了解教材,在低年级教学中突出识字写字重点,优化识字教学策略,帮助学生打好基础。

关键词 教材修订 编排特点 识字教学

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二氧化硫制备和性质实验装置的新设计

19

作者 田幼娟 孔祥斌 《实验教学与仪器》 2024年第12期100-103,共4页

对苏教版高中化学必修第一册学生必做实验“二氧化硫的性质”进行一体化、微型化、封闭式的改进。改进装置具有安全环保、装置简单、易操作、药品用量少、现象明显、适用性强和反应可控等优点,同时可以用其进一步探究二氧化硫使品红溶... 对苏教版高中化学必修第一册学生必做实验“二氧化硫的性质”进行一体化、微型化、封闭式的改进。改进装置具有安全环保、装置简单、易操作、药品用量少、现象明显、适用性强和反应可控等优点,同时可以用其进一步探究二氧化硫使品红溶液、酸性高锰酸钾溶液和滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色的原理。 展开更多

关键词 二氧化硫 一体化微型实验 实验改进

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中职计算机应用专业课程思政与专业建设策略探究——基于教育人才“组团式”帮扶背景

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作者 程海滨 《成才之路》 2025年第12期41-44,共4页

教育人才“组团式”帮扶工作是落实国家乡村振兴战略的重要举措,是一项功在当代、利在千秋的德政工程,是缩小我国东西部差距、促进教育公平、提高教育质量、努力办好人民满意的教育以阻断贫困代际传递的有效方式。文章以宁夏吴忠市红寺... 教育人才“组团式”帮扶工作是落实国家乡村振兴战略的重要举措,是一项功在当代、利在千秋的德政工程,是缩小我国东西部差距、促进教育公平、提高教育质量、努力办好人民满意的教育以阻断贫困代际传递的有效方式。文章以宁夏吴忠市红寺堡区职业技术学校为例,从帮扶成员的视角分析目前帮扶初期中职计算机应用专业课程思政与专业建设遇到的问题及原因,并探讨教育帮扶助力中职计算机应用专业课程思政与专业建设路径,以实现思政教育与专业教育的双重目标。 展开更多

关键词 中职 “组团式”帮扶 计算机应用专业 课程思政 专业建设

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