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题名小学语文跨学科作业设计框架的建构及实践
- 1
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作者
丛龙梅
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期60-63,共4页
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文摘
跨学科作业是语文跨学科教学的重要组成部分。但在教学实践中教师缺乏跨学科视野,学科整合意识不强,导致语文跨学科作业实施效果欠佳。因此,需要构建“确立作业主题—制定作业目标—确定作业内容—选择作业形式—实施作业评价”作业设计框架,并实践运用于语文跨学科教学。
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关键词
语文跨学科
作业设计
课程标准
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基于新课标下的小学体育与健康教学策略研究
- 2
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作者
宋小军
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机构
江苏省泰州市苏陈实验小学
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出处
《体育风尚》
2025年第4期74-76,共3页
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文摘
随着素质教育的不断深入落实,人才培养更加注重学生综合素质的提升,在综合素质培养过程中学生身体素质是其中重要维度,新课标背景下基础阶段教育需要着眼学生身心健康发展,全面提升学生核心素养。本文将针对新课标下的小学体育与健康教学策略进行探讨,目的在于突破传统教育思维,提升小学体育与健康教学质量,为我国基础教育阶段人才培养质量的提升建言献策。
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关键词
小学
体育与健康
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学英语单元作业的整体设计
- 3
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作者
张秋霞
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《教育视界》
2024年第24期66-68,共3页
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文摘
单元作业应当立足单元整体的视角进行设计,使单元作业在目标和内容上与课堂教学形成有效对接,帮助学生在有关联性、递进性、实践性的作业中逐步探究主题意义,实现知识的巩固、能力的训练和素养的达成。单元作业的整体设计,可以通过保持单元主题情境统一,实现讲练一体化;通过关注课时作业进阶,避免作业的机械重复;通过聚焦作业的综合实践性,实现学以致用。如此,实现作业减负提质,提升单元整体教学成效。
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关键词
小学英语
单元整体
作业设计
减负提质
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学三年级语文古诗词群文阅读教学实践研究
- 4
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作者
卞红艳
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《小学阅读指南（导学版）》
2024年第2期66-68,共3页
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文摘
古诗词的语言意蕴含蓄,教师应优化教学方法,围绕古诗词主题或意象等,引导学生展开群文阅读,让其在对比阅读中丰富学习感悟和理解,突出学生的主体地位,达到预期的教学目的,如提高学习的鉴赏能力等。
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关键词
优化教学方法
群文阅读
对比阅读
古诗词
鉴赏能力
学习感悟
教学目的
小学三年级
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“复盘式”评课:审视小学英语课堂教学的新范式
被引量：9
- 5
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作者
姜建宇
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2014年第S2期62-65,共4页
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文摘
"复盘式"评课是一种基于事实、基于合作、基于研究的新型质性评课范式。它克服了经验式评课的主观性,改进了定量式评课的繁琐,既有对教学事实的真实回放,又有对教学行为的溯源归宗;既有对教学过程的清晰审视,又有对教学改进的深度思考;既有评课者的他者立场,又有执教者的教者立场,因而能更加全面客观地反映教者的设计意图、课堂的真实面貌,执教者、听课者和评课者都能在议课、辩课中相互促进,共同成长。
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关键词
“复盘式”评课
小学英语
课堂教学
新型质性评课范式
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Keywords
' Recovery Disk'
primary school English
class teaching
a new qualitative class evaluation paradigm
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用
被引量：11
- 6
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作者
尚蓉蓉
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《华夏教师》
2017年第20期95-95,共1页
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文摘
本文利用文献分析法、实例分析法,分析了自然拼读法的基本理论,分析了自然拼读法在小学英语词汇教学中运用的策略,得出利用自然拼读法可有效提高小学英语词汇教学效率的结论。
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关键词
自然拼读法
小学
英语词汇
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名试论基于自主探究模式的小学数学应用题教学
被引量：23
- 7
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作者
何勤
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2015年第3期56-57,共2页
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文摘
在小学数学的课堂教学中,应用题可以让学生们发挥大脑风暴,强化思维锻炼。小学阶段的应用题题型非常丰富,所涉及的题材也很广泛,与小学生的实际生活的联系也很紧密。本文首先分析了传统小学数学教学中应用题的不足,其次就自主探究模式展开分析并提出教学实践策略,以期抛砖引玉,为小学数学教学提供参考。
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关键词
小学数学
自主探究模式
应用题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名从教学方式的角度探究小学数学教学的有效性
被引量：6
- 8
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作者
蒋靓
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机构
江苏省泰州市苏陈实验小学
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出处
《中国校外教育》
2010年第S1期407-407,共1页
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文摘
大部分的小学生都具有天性活泼好动的特点,要想让他们在课堂时间内都保持注意力,并认真听讲,那是很困难的。因此,如何提高小学数学课堂教学的有效性,提高学生学习的效率,就成了小学教师普遍面临的问题了。
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关键词
小学数学
课堂教学
有效性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名翻转课堂在小学英语教学中的应用
被引量：1
- 9
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作者
尚蓉蓉
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《华夏教师》
2016年第B03期34-34,共1页
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文摘
随着信息技术的快速发展,翻 转课堂已经成为一种新兴教学模式并受到 广泛关注.运用翻转课堂教学方法可以更 好的提高学生的学习效率,培养学生们团 结协作的能力.为此,本文针对翻转课堂的 重要意义进行分析,提出了加强在小学英 语教学中应用翻转课堂的具体措施,进而 有效调动学生们学习英语的积极性.
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关键词
翻转课堂
小学英语
教学应用
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学英语课堂教学中进行有效提问的探讨
- 10
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作者
尚蓉蓉
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《求知导刊》
2019年第29期51-52,共2页
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文摘
随着素质教育的推行,各科教学都进行了相应的改革。对英语这门学科来说,教师如何把握课堂上的有限时间,提高课堂教学效率,需要我们深入探讨和研究。课堂提问是一种重要的教学形式,可以加深学生对英语知识的理解,所以,教师要让提问成为有效教学的桥梁,以提高小学英语课堂教学的实效性。总体来说,教师要在新课程改革的要求下实施素质教育,重新对英语学科进行定义,制订一些切实可行的措施来更好地把提问融入英语课堂中。
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关键词
有效提问
小学英语
具体措施
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于小学生数学错题教育价值的研究
- 11
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作者
蒋靓
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机构
江苏省泰州市苏陈实验小学
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出处
《文理导航》
2010年第10期8-8,共1页
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文摘
在小学数学教育中,教师常常会发现试题或者练习和作业中出现错题,这会影响到教师的教学工作,也会影响到学生的正常学习,但是事物都具有两面性,如果能发现错题中＂对＂的方面,充分利用错题的教育价值,那将有助于学生的数学学习。
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关键词
小学数学
数学错题
教育价值
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分类号
G622.56
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生的诚信教育
- 12
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作者
尚蓉蓉
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机构
泰州市实验小学
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出处
《小学科学》
2014年第2期190-190,共1页
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文摘
诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞的，是人之为人的最重要的品德。诚实守信一直是中华名族的优良传统。
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关键词
诚信教育
小学生
诚实守信
人之为人
“诚”
“信”
诺言
品德
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名浅析情境教学在小学英语教学中的运用
- 13
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作者
吴暇
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机构
江苏省泰州市苏陈实验小学
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出处
《学苑教育》
2016年第12期87-87,共1页
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文摘
随着新课程改革的不断推进,情境教学在小学英语中是常用的方法,教师通过将教材的内容和实际的情境联系起来,构建一个真实的生活场景,激发学生学习热情,提高学生课堂的学习效率,本文从多方面具体分析了利用情境教学提高小学英语课堂教学的效率。
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关键词
情境教学
小学英语
运用
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名例谈小学英语复习课中思维品质的培养
被引量：5
- 14
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作者
姜建宇
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机构
南京航空航天大学高等教育研究所
泰州市实验小学
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出处
《南京晓庄学院学报》
2019年第2期28-33,共6页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度立项课题"基于思维导图的小学英语教学模式研究"(D/2015/02/258)
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文摘
英语学科核心素养是学生在接受英语课程教育中逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大素养。其中,思维品质最贴近学生核心素养中个性发展的维度,必须在小学英语课堂教学中予以足够的重视。该文以一节五年级复习课为例,结合多轮磨课的经历,探讨小学英语复习课中思维品质培养的内涵与策略。
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关键词
小学英语
核心素养
复习课
思维品质
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学英语课堂的话轮转换
被引量：4
- 15
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作者
张艳
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《华夏教师》
2015年第6期51-51,共1页
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文摘
小学英语课堂的教学过程主要表现为会话教学,英语会话的基本单位表现为话轮,在小学英语教学过程中,话轮特征能有效地反映出课堂氛围和学生的参与度,从而从根本上反映出英语课堂的整体教学效果。本文通过分析不同教师在英语课堂教学过程中的话轮转换,全面分析和阐释小学英语课堂中话轮分配的重要性,揭示出小学英语课堂教学过程中片面注重教学形式,而忽视教学方法的现状,希望以此为突破口,帮助小学英语教师全面领会和掌握如何在英语课堂中有效地进行话轮分配,从而全面提升小学英语课堂的教学效果。
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关键词
小学英语
话轮转换
话轮分配
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名在小学数学教学中培养学生的反思能力
被引量：3
- 16
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作者
孔秋平
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机构
泰州市实验小学康华校区
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出处
《文理导航》
2016年第7X期39-40,共2页
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文摘
何谓"反思",它就是说能够自己对自己所做的事进行思考,判断是对是错。不管是小学生,中学生,大学生又或者是步入社会从业的人都要有良好的反思能力,这是一项强大的辅助能力,能为你以后的成功铺路。现在好多小学生都喜欢依赖,在家依赖父母,在学校依赖老师和同学不肯去思考,反思,这是一大弊病。所以在小学数学教学中,老师应该要尽力帮助他们培养反思能力,从自己做起,把反思的机会融入到教学方式和理念中,让学生反思自己的学习过程,反思问题的来源、过程。这种对学习的思考会不断加强学生的逻辑思维能力和自我反省能力,尤其是在数学这种经常思考中更能体现出。
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关键词
小学数学
反思能力
培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学生“隐性”体育能力的培养策略分析
被引量：1
- 17
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作者
袁红梅
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《青少年体育》
2016年第1期12-13,共2页
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文摘
在体育课教学中,很多的时候教师只注意了发展学生的“技能”目标的实现,而忽视了学生“认知”与“情感”目标的完成,特别是对一些体育课堂教学中学生的组织、自我保护、自主学习能力的培养.其实,学生的这些“隐性”体育能力,对于学生的身心健康发展和学生显性的运动能力的提高有很重要的促进作用.本文通过对忽视学生“隐性”体育能力的原因进行分析。
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关键词
体育能力
小学生
培养策略
体育课堂教学
体育课教学
能力的培养
“情感”
“认知”
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分类号
G807.3
[文化科学—体育训练]
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题名小学语文课堂教学的有效性研究
被引量：3
- 18
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作者
王伟华
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机构
江苏泰州市苏陈实验小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2010年第7期14-14,共1页
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文摘
叶圣陶说：＂学生读得好,才能写得好。＂那么,如何在课堂中让学生有效练笔呢？一、立足文本,拓展想象,巧设练笔根据小学生在阅读中拓展想象的特点,可分为以下几点进行读写训练。（一）补白想象,激发练笔欲望补白想象就是根据文章内容的前后联系,在课文没有展开的情节或空白处,通过合理的想象进行情节的补充。例如,《普罗米修斯盗火》
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关键词
语文课堂教学
小学生
有效性
《普罗米修斯盗火》
读写训练
文章内容
想象
叶圣陶
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“双减”政策下小学数学分层作业设计研究
被引量：1
- 19
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作者
徐静
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机构
江苏省泰州市实验小学
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出处
《数学教学通讯》
2023年第13期54-56,共3页
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文摘
数学作业是教师对教学过程设计的环节之一,通过作业达到巩固所学知识,检测学习效果的作用。在教学中教师要依据学生的具体情况设计分层作业,做到“因人而异”,精准设置,激发学生的学习积极性,实现减负增效。
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关键词
分层作业
减负增效
学习能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文随堂小练笔的策略实践研究
被引量：1
- 20
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作者
陈桂梅
王伟华
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机构
江苏省泰州市苏陈实验小学
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第18期390-390,共1页
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文摘
小学语文随堂小练笔是加强“读写结合”行之有效的教学方法。拓展练笔、模仿练笔等都是教学中的常用策略,它给学生搭建了一个对话的平台,促进了学生习作能力的提高。课堂教学中的随堂小练笔让阅读真正成为写作的“有源之水”。
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关键词
读写结合
模仿练笔
拓展练笔
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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