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学校德育衔接方法的形成及发展过程的实质——关于大、中、小学德育衔接问题解决方法的哲学思考 被引量：2
1
作者 王鲁宁 《中共济南市委党校学报》 2010年第1期84-88,共5页
所谓的"德育衔接方法形成及发展过程实质"是本质联系的核心内容,它与"非本质联系"相对,它是德育衔接方法形成及发展过程内部比较稳定、深刻的必然联系。这就要求我们必需从德育衔接方法形成及发展过程中区分出本质... 所谓的"德育衔接方法形成及发展过程实质"是本质联系的核心内容,它与"非本质联系"相对,它是德育衔接方法形成及发展过程内部比较稳定、深刻的必然联系。这就要求我们必需从德育衔接方法形成及发展过程中区分出本质联系和非本质联系,通过非本质联系抓住事物的本质联系。只有抓住事物的本质联系,才能认识德育衔接方法形成及发展过程的实质和根本特征,抓住德育衔接方法形成及发展的内在规律。我们认为应该从德育衔接方法概念的具体内涵、德育衔接方法的构成要素、德育衔接方法的内在结构、德育衔接方法的形成等方面入手,从德育哲学的视角,系统而深入地探讨德育衔接方法发展过程之本质层次的特殊矛盾,在此基础上从而形成一个关于德育衔接方法发展过程实质的科学认识。 展开更多
关键词 大、 中、 小学德育衔接问题 德育衔接方法形成及发展过程的实质 哲学思考 主体性要素与客观性要素的矛盾 本质联系
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德育衔接方法的类别划分及它们之间的辩证关系——关于德育衔接方法论若干问题的哲学思考
2
作者 王鲁宁 杨承惠 《中共济南市委党校学报》 2008年第4期85-88,共4页
目前我们在学校德育基本理论研究中,对其中包含的"德育过程的阶段衔接"即德育衔接的方法和方法论问题研究还很少,很不适应德育实践的发展和需要。关于德育衔接方法类别划分之理论依据的探讨.它直接涉及到如何正确制定德育衔... 目前我们在学校德育基本理论研究中,对其中包含的"德育过程的阶段衔接"即德育衔接的方法和方法论问题研究还很少,很不适应德育实践的发展和需要。关于德育衔接方法类别划分之理论依据的探讨.它直接涉及到如何正确制定德育衔接基本原则和具体对策的若干深层次理论问题。从共性和个性的辩证法角度来思考,也可以根据德育衔接的根本方法、基本原则和具体方法之间的辩证关系,把它们区分为一般、特殊和个别三个不同的本质层次。 展开更多
关键词 德育衔接方法及方法论 类别划分 理论依据 辩证关系
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定性分析与定量分析的辩证统一——邓小平社会主义初级阶段论的哲学内涵探析
3
作者 王鲁宁 《毛泽东思想研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期30-34,共5页
关键词 邓小平 社会主义初级阶段论 哲学内涵 定性分析 定量分析 辩证统一关系 表现方式 马克思主义
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