优化实验情境 建构快乐课堂

1

作者 陈伟新 《基础教育参考》 2011年第24期51-52,共2页

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，引起学生的情感共鸣，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在建构主义学习环境下，教学设计不仅要... 情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，引起学生的情感共鸣，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看做是教学设计的最重要内容之一。 展开更多

关键词 实验情境 快乐课堂 建构主义学习环境 优化 教学设计 教学过程 情境教学 情绪色彩

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探讨高中化学教学中绿色理念的渗透分析 被引量：4

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作者 沈三妹 《文理导航》 2012年第17期79-79,共1页

在化学新教材全面实施之际，倡导绿色化学的新思想，根据高中化学课程标准中的有关绿色化学的教育内容与要求，从实验教学角度积极探讨培养学生的绿色化学意识。

关键词 高中化学教学 绿色理念 绿色化学意识 化学课程标准 教育内容 教学角度 新教材 学生

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浅析高中通用技术课程提升学生创新能力的策略 被引量：3

3

作者 叶骏 《文化创新比较研究》 2017年第34期67-68,共2页

全球经济一体化时代,我国需要的是具有创新能力的综合型人才。在新课程标准的背景下,高中通用技术课程的特点就是要立足实践,培养学生的创新能力。高中学生处于提升创新能力的重要时期,高中通用技术教师应在教学过程中,培养学生创新动... 全球经济一体化时代,我国需要的是具有创新能力的综合型人才。在新课程标准的背景下,高中通用技术课程的特点就是要立足实践,培养学生的创新能力。高中学生处于提升创新能力的重要时期,高中通用技术教师应在教学过程中,培养学生创新动手能力,培养学生的创新兴趣。 展开更多

关键词 全面发展 人才培养 体系构建

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关于高中书法选修课的几点思考 被引量：1

4

作者 叶骏 《文化创新比较研究》 2017年第32期32-33,共2页

中国书法历史悠久,博大精深,是中国的国粹,也是世界艺术之苑中的一朵奇葩。但是在目前的高中教学过程中,"书法"往往不被重视,甚至被遗忘。如何在高中阶段合理的开展书法教学,成为新课改背景下教师面临的一个重要问题。本文主... 中国书法历史悠久,博大精深,是中国的国粹,也是世界艺术之苑中的一朵奇葩。但是在目前的高中教学过程中,"书法"往往不被重视,甚至被遗忘。如何在高中阶段合理的开展书法教学,成为新课改背景下教师面临的一个重要问题。本文主要分析高中书法教学现状、存在的问题,望能引起广大书法教育工作者的重视。 展开更多

关键词 书法 教学 高中 现状

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如何让学生走出作文素材贫乏的烦恼

5

作者 王迪毛 《基础教育参考》 2012年第3期68-69,共2页

现在，有很多学生一到写作文就头痛，觉得无话可写。其实，对于一个有十几年生活经历的中学生而言，不应该缺乏作文素材，他们缺的是对生活的感悟和积累。为此，笔者在以下几个方面做了一些尝试。

关键词 作文素材 中学生 烦恼 贫乏 生活经历

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新课程背景下的初中数学教学探讨

6

作者 陈飞红 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第10期20-20,共1页

随着我国教育教学课程改革的不断推进,学生为教学中心主体的地位日益凸显,教师作为教育教学的引导者组织者,该如何才能充分发挥引导的作用和功能,调动学生学习积极性,发挥学生的创造性,提高课堂教学活力,提升教学质量成为了现代化教师... 随着我国教育教学课程改革的不断推进,学生为教学中心主体的地位日益凸显,教师作为教育教学的引导者组织者,该如何才能充分发挥引导的作用和功能,调动学生学习积极性,发挥学生的创造性,提高课堂教学活力,提升教学质量成为了现代化教师教育教学不断研究和探索的内容.本文就新课程背景下,初中数学教学的途径和策略进行了分析研究. 展开更多

关键词 初中数学 教学 新课程

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如何让初中语文课程绽放活力

7

作者 陈飞红 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第10期112-112,共1页

随着新课程教学改革的不断发展和进步,学生教学主体的地位越发被重视起来.初中语文教学中构建开放性的教学课堂,提升语文教学的水平,从而让语文课充满了魅力与活力,让学生积极投身到语文学习情境中,激发学习趣味,促进学生语文核心素养... 随着新课程教学改革的不断发展和进步,学生教学主体的地位越发被重视起来.初中语文教学中构建开放性的教学课堂,提升语文教学的水平,从而让语文课充满了魅力与活力,让学生积极投身到语文学习情境中,激发学习趣味,促进学生语文核心素养的培养.本文就构建充满活力的初中语文课程策略和方式进行了分析. 展开更多

关键词 初中语文 活力 课程

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一节探究函数周期性的教学案例及其反思

8

作者 董彦波 《数学教学研究》 2009年第8期18-21,共4页

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，课堂的探讨和研究包含着学生间的讨论以及师生间的互动．数学探究活动的开展有助于学生初步尝试数学研究过程，体验创造激情，有助于培养学生发现、提出解决数学问题的能力，有助于发... 探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，课堂的探讨和研究包含着学生间的讨论以及师生间的互动．数学探究活动的开展有助于学生初步尝试数学研究过程，体验创造激情，有助于培养学生发现、提出解决数学问题的能力，有助于发展学生的创新意识．在探究性学习中，如何透过现象，抓住问题的本质，提出问题，并寻求解决问题的方案是最为重要的． 展开更多

关键词 教学案例 周期性 函数 数学研究 探究式教学 探究性学习 教学活动 探究活动

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寓于境中,情趣飞扬——初中语文情境教学探析

9

作者 陈飞红 《中学生作文指导》 2020年第42期0090-0090,共1页

当前时代背景下之下,为了优化课堂教学,语文教师需要明确教学立足点,要运用合理及科学情境教学策略,只有这样,才能够进一步提高学生语文学科素养以及学习成绩。本文主要是关于初中语文情境教学的研究。

关键词 初中语文 情境 教学

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“少教多学”在高中语文活动中的应用性探究

10

作者 吴红芬 《少年写作》 2021年第1期89-89,共1页

质效是教学工程的生命线。在现代教育这一大背景下,“学生的进步与发展”是衡量有效教学的根本标准。如何才能把学生切实推向教学活动的“前沿阵地”和“舞台中心”呢?当代教育家于漪说过:“爱学生,就要放手把课堂还给学生,让学生在自... 质效是教学工程的生命线。在现代教育这一大背景下,“学生的进步与发展”是衡量有效教学的根本标准。如何才能把学生切实推向教学活动的“前沿阵地”和“舞台中心”呢?当代教育家于漪说过:“爱学生,就要放手把课堂还给学生,让学生在自由的空气里呼吸。”笔者认为,真正意义上的“少教多学”是理念与实践的有机结合, 是战略与战术的有机结合,是智慧与艺术的有机结合,是和谐与互动的有机结合,是情感与实践的有机结合,是挑战与考验的有机结合,更是让学生“主动自由”、还学生“自由主动”的一种实质性体现。就高中语文课程来说, 如何把“少教多学”落实到常态化教学活动中呢? 展开更多

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利用化学史教学培养学生的科学素养——以浙教版“相对原子质量”教学问题设计为例 被引量：3

11

作者 陈伟新 《中国教师》 2018年第10期76-79,共4页

化学史是研究化学发生、发展的历史，是重要的教育资源，蕴含着科学探究方法、思维方式、理性精神等科学教育的重要元素，不仅有助于培养学生的科学态度与精神，理解科学的研究过程与方法，而且有助于学生领悟科学本质。“相对原子质量... 化学史是研究化学发生、发展的历史，是重要的教育资源，蕴含着科学探究方法、思维方式、理性精神等科学教育的重要元素，不仅有助于培养学生的科学态度与精神，理解科学的研究过程与方法，而且有助于学生领悟科学本质。“相对原子质量”一课，通过化学史重构教学，使学生感受到科学是一个开放的、不断发展的系统。 展开更多

关键词 相对原子质量 教学培养 科学素养 化学史 学生 问题设计 浙教版 利用

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以“问题+”多样化教学方式促进“空中课堂”提质增效--以初中科学教学为例 被引量：2

12

作者 陈伟新 《中国教师》 2020年第8期70-72,共3页

新冠肺炎疫情背景下,教育部提出了"停课不停学"要求,笔者在教育教学过程中将"问题"与学生知识习得方式结合起来,提出利用"问题+"多样化教学方式来引领学生居家学习。通过问题创生,分类施策,提出基于"... 新冠肺炎疫情背景下,教育部提出了"停课不停学"要求,笔者在教育教学过程中将"问题"与学生知识习得方式结合起来,提出利用"问题+"多样化教学方式来引领学生居家学习。通过问题创生,分类施策,提出基于"问题"解决的主题拓展型、实践探究型、引导支持型等多样化教学方式。 展开更多

关键词 多样化教学方式 生石灰 初中科学教学 直线传播 空中课堂 激光笔 干燥剂 提质增效

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“问题+”学习方式培养学生思辨能力 被引量：1

13

作者 陈伟新 《中国教师》 2016年第24期61-63,共3页

“批判质疑”是“中国学生发展核心素养”框架的一个基本要点，其主要内涵和重点包括：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

关键词 学生发展 思辨能力 学习方式 培养 问题意识

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计量单位教学要处理好几个关系 被引量：2

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作者 钱希有 《小学数学教育》 2016年第4期68-69,共2页

浙江省2015年小学数学课堂教学观摩评比活动以＂计量单位＂教学为主题,于11月9日至12日在衢州市举行。本次课堂教学观摩评比活动,由来自全省各地市的12位优秀教师通过现场抽签两人上同一节课,同课异构,短时间备课就赛课,最真实、最鲜活... 浙江省2015年小学数学课堂教学观摩评比活动以＂计量单位＂教学为主题,于11月9日至12日在衢州市举行。本次课堂教学观摩评比活动,由来自全省各地市的12位优秀教师通过现场抽签两人上同一节课,同课异构,短时间备课就赛课,最真实、最鲜活地展示了各自＂量与计量＂的教学理念和教学方法。 展开更多

关键词 计量单位 教学效果 小学数学课 评比活动 同课异构 面积单位 平方分米 长度单位 操作活动 数学书

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丰富学习资源,拓展教材空间

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作者 陈伟新 《中国教师》 2013年第8期31-34,共4页

学生、教师和教材是教学结构的三大要素,而教材是教与学的中介。当今知识更新迅速,教材不等于教科书,因此教师要加快学习速度,树立"大教材"观,进而创造性地使用教材。本文根据建构主义学习环境下教学设计理论及创新教学的有... 学生、教师和教材是教学结构的三大要素,而教材是教与学的中介。当今知识更新迅速,教材不等于教科书,因此教师要加快学习速度,树立"大教材"观,进而创造性地使用教材。本文根据建构主义学习环境下教学设计理论及创新教学的有关策略,通过发挥主题探究,充分利用生活知识、科学实验,以丰富多彩、形象逼真、通俗易懂、贴近生活的课堂情境创设入手, 展开更多

关键词 学习活动 马德堡半球实验 情境创设 教学范式 应让 牛顿第一定律 合作探究 课堂实验 问题意识 知识建构

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这节课怎么上?——20以内进位加法复习整理

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作者 蔡火明 《中小学数学（小学版）》 2011年第10期62-63,共2页

一年级的数学老师与我交流，讨论20以内进位加法复习整理这节课怎么处理。他说，看到教材觉得没东西可上，如果按教材提供的材料短短几分钟就上好了，而且担心学生无心参与这种无趣的学习活动。20以内进位加法复习整理人教版教材112页... 一年级的数学老师与我交流，讨论20以内进位加法复习整理这节课怎么处理。他说，看到教材觉得没东西可上，如果按教材提供的材料短短几分钟就上好了，而且担心学生无心参与这种无趣的学习活动。20以内进位加法复习整理人教版教材112页。内容如下： 我对教材的看法：教材提供的材料只有复习整理的结果，没有复习整理的过程；并且内容单一，3个问题都是让学生观察进位加法表，问题空间好像很大，实际是大而不当。 展开更多

关键词 20以内进位加法 人教版教材 数学老师 学习活动 问题空间 学生观 整理 复习

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利用形成性评价提升名著阅读的效果——以《镜花缘》为例

17

作者 施旭春 《中华活页文选（教师）》 2019年第1期44-46,共3页

部编版语文教材构建了从教读到自读再到课外阅读'三位一体'的阅读教学体系,名著阅读就是'三位一体'不可或缺的一部分。部编版教材强调名著阅读重要地位,可是名著阅读的效果却不理想。本文以《镜花缘》为例探究如何利用... 部编版语文教材构建了从教读到自读再到课外阅读'三位一体'的阅读教学体系,名著阅读就是'三位一体'不可或缺的一部分。部编版教材强调名著阅读重要地位,可是名著阅读的效果却不理想。本文以《镜花缘》为例探究如何利用形成性评价来提升名著阅读的效果。苏霍姆林斯基说:'让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,阅读,再阅读……'阅读是提升个体思维品质的简单有效的手段之一. 展开更多

关键词 名著阅读 思维导图 《镜花缘》 形成性评价

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