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题名我国区域基础教育质量监测的探索与思考
被引量：31
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作者
李凌艳
任晓琼
江照富
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机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
浙江省台州市基础教育质量监测中心
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第12期37-41,共5页
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文摘
围绕区域基础教育质量监测我国进行了积极有益的探索:初步形成了以机构建立带动工作发展的体系建设思路,部分省、地市、区县因地制宜开展了本地的监测探索,基于监测结果采取改进措施并取得了一定的成效。同时,当前区域基础教育质量监测仍存在着一些以"监测"之名行"统考"之实的乱象,面临着监测机构职能定位模糊、工作任务边界不清、机构专业能力建设举步维艰,专职人员不足、专业力量及系统支持缺乏等方面的困境与问题。为此,区域基础教育质量监测应认清教育质量监测的专业内涵,明确区域监测目的及在当地教育管理工作中的定位,注重结果运用,坚持监测的诊断功能,避免与高利害评估直接挂钩,并在起步阶段就确保监测的科学性与专业性,以真正促进监测事业的良性发展。
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关键词
基础教育
质量监测
区域监测
监测实践
监测结果运用
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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