从习惯培养和兴趣维持谈六七年级英语教学衔接 被引量：1

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作者 姚贺国 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第4期46-48,共3页

培养学生良好的学习习惯，是小学英语教育的重要内容。小学六年级的学生处于童年晚期，心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生一生受益。而如何维持学生的学习兴趣，则是一个值... 培养学生良好的学习习惯，是小学英语教育的重要内容。小学六年级的学生处于童年晚期，心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生一生受益。而如何维持学生的学习兴趣，则是一个值得初中英语教师探讨的永恒话题。兴趣是最好的老师，是学生学习语言的重要保障。 展开更多

关键词 小学英语教育 习惯培养 教学衔接 七年级 学习习惯 小学六年级 心理发展 学习兴趣

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心教育,助推后进生 被引量：1

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作者 丁文琴 《中国西部》 2014年第40期78-80,共3页

后进生对老师来说头痛,教一个比教十个先进生还累;对家长来说伤心,他（她）可是全家的希望。谁都不喜欢听到＂后进生＂这三个字,可是在每个班这样的学生或多或少都有,程度不同而已。去年下半年我接了四年级,班里这方面的学生特别多,其... 后进生对老师来说头痛,教一个比教十个先进生还累;对家长来说伤心,他（她）可是全家的希望。谁都不喜欢听到＂后进生＂这三个字,可是在每个班这样的学生或多或少都有,程度不同而已。去年下半年我接了四年级,班里这方面的学生特别多,其中有五六个学生只要不做作业,他们活泼可爱、天真烂漫,比优生更贴心。但是要把每天的作业完成,错题订正,没有老师辅导对他们来说是不可能完成的任务。 展开更多

关键词 后进生 教育 作业完成 学生 四年级 老师 家长 错题

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富不过三代? 未必! 从家训看家族的兴衰 被引量：1

3

作者 姚贺国 《中国西部》 2013年第9期105-105,共1页

中国有句古话叫做，富不过三代。对于穷人这话可能算是一种安慰，但对于富人，却犹如一个诅咒，屡屡无奈成为现实。古有各朝各代的末代皇帝为证，今有“我爸是李刚”、“我爸李双江”为鉴，不断的摇头换不来二代们的崛起，而究其本因，... 中国有句古话叫做，富不过三代。对于穷人这话可能算是一种安慰，但对于富人，却犹如一个诅咒，屡屡无奈成为现实。古有各朝各代的末代皇帝为证，今有“我爸是李刚”、“我爸李双江”为鉴，不断的摇头换不来二代们的崛起，而究其本因，笔者认为，其实应当还原于最根本的一点，即家训的缺失。 展开更多

关键词 三代 末代皇帝 李双江

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基于小学英语课堂教学实际的合作学习常规落实 被引量：2

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作者 姚贺国 《新教师》 2015年第9期39-41,共3页

20世纪70年代,合作学习在美国兴起,迅速风靡全球教育,并且取得了不菲的成效,更延伸出互动学习、小组合作等多样化的合作学习方式。对于每一门学科,每一个教师,合作学习都能起到殊途同归的妙用,小学英语这门特别注重情境激发的非母语类... 20世纪70年代,合作学习在美国兴起,迅速风靡全球教育,并且取得了不菲的成效,更延伸出互动学习、小组合作等多样化的合作学习方式。对于每一门学科,每一个教师,合作学习都能起到殊途同归的妙用,小学英语这门特别注重情境激发的非母语类语言学科更是受益颇丰。 展开更多

关键词 小学英语课堂 学习小组 合作学习方式 非母语 类语言 合作小组 互动学习 生生互动 全球教育 目标语

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找准真实起点 实现有效教学 被引量：1

5

作者 来孟君 《湖南教育（下旬）（C）》 2009年第5期39-40,共2页

笔者听过五年级的一节数学课，关于圆的周长怎样计算（用公式：圆的周长=直径×圆周率），课堂上出现了这样的教学片段．

关键词 有效教学 圆的周长 教学片段 数学课 五年级 圆周率 公式 课堂

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浅谈小班化语文教学主动性参与 被引量：1

6

作者 何丽娟 《课外语文（下）》 2012年第10期19-20,共2页

小班化教学在学习过程中能够给学生更高的参与度。如何让家庭文化背景不同性格又迥异的孩子都能自发地参与学习呢？笔者就小班化语文教学进行一些实践，谈谈我校实行小班化教学的背景和基础，以及调动学生的积极主动性、创设互动共进的... 小班化教学在学习过程中能够给学生更高的参与度。如何让家庭文化背景不同性格又迥异的孩子都能自发地参与学习呢？笔者就小班化语文教学进行一些实践，谈谈我校实行小班化教学的背景和基础，以及调动学生的积极主动性、创设互动共进的教育教学氛围、组建合作型的学习小组、营造学习型的班级文化等问题的一些举措。 展开更多

关键词 小班化 尊重学生差异 主动性参与

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是谁在逼孩子们分流?

7

作者 姚贺国 《中国西部》 2013年第12期98-99,共2页

为了扩大学校的办学影响，部分成绩欠佳的学生，被剥夺了参考的权利。在这里，我不禁想要问一声：到底是谁在逼孩子们分流？

关键词 分流 孩子 大学校 办学 学生

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声音

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作者 姚贺国 《江苏教育》 2021年第23期2-2,共1页

从教近20年,历经校园各个岗位,评上中级职称已十载有余,评高级职称依然希望缥缈。心中隐隐有种落寞,人到中年,职场危机扑面而来。幸而身边一直有群好友,陪我解惑,助我成长。《江苏教育》(教师发展)就是这样一位好友,诚如2020年10月《唯... 从教近20年,历经校园各个岗位,评上中级职称已十载有余,评高级职称依然希望缥缈。心中隐隐有种落寞,人到中年,职场危机扑面而来。幸而身边一直有群好友,陪我解惑,助我成长。《江苏教育》(教师发展)就是这样一位好友,诚如2020年10月《唯学习促成长》一文所述,一分耕耘能有一分收获,这便是世间的美好之事。书亦友,好书尤为益友,友贵交心。 展开更多

关键词 中级职称 人到中年 解惑 促成长 高级职称

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蜗牛英雄 我该拿什么爱你

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作者 姚贺国 《中国西部》 2013年第9期92-94,共3页

有的学生，上课吃东西，而面对同学和老师的善意提醒，充耳不闻，只选择一味的否认，一副死猪不怕开水烫的模样；也有的学生，上课就睡觉，而对于老师和家长的语重心长，过耳即忘，只当是耳边的清风，大有你强由你强，清风过山岗之势；... 有的学生，上课吃东西，而面对同学和老师的善意提醒，充耳不闻，只选择一味的否认，一副死猪不怕开水烫的模样；也有的学生，上课就睡觉，而对于老师和家长的语重心长，过耳即忘，只当是耳边的清风，大有你强由你强，清风过山岗之势；更有的学生，上课还打架，而看见同学和老师的怒目相视，置若罔闻，只顾自赖在座位上，反正你们奈何不了我。 展开更多

关键词 英雄 蜗牛 学生 上课 老师 同学 睡觉 重心

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沙包的多样化教学

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作者 李小虎 《体育教学》 2010年第11期66-66,共1页

沙包是小学低段年级达标项目，属于投掷类项目，主要用于测试学生的力量素质。在进行达标测试前，学生可以自制或购买一个沙包，因此，成本较为低廉，获取较为便利。长期的教学实践表明，通过设计灵活多变的教学活动，沙包不仅仅有助于... 沙包是小学低段年级达标项目，属于投掷类项目，主要用于测试学生的力量素质。在进行达标测试前，学生可以自制或购买一个沙包，因此，成本较为低廉，获取较为便利。长期的教学实践表明，通过设计灵活多变的教学活动，沙包不仅仅有助于提高学生的力量，而且对于多项基本动作技能的发展也大有裨益。 展开更多

关键词 多样化教学 沙包 力量素质 达标测试 投掷类项目 教学实践 教学活动 动作技能

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看见什么?——读柴静之《看见》有感

11

作者 姚贺国 《中国西部》 2013年第27期130-131,共2页

近日，读到一篇题为《请看到我》的文章，忽然联想到了前不久读过的柴静的那本《看见》，是的，尽管一篇是文章，一本是书，但两处文字的主旨都是看见（看到），而其看见（看到）的实体，唯“人”而已：心中有爱，目中有人。

关键词 《看见》 柴静 文章 篇题

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让学生用心去爱身边的世界

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作者 姚贺国 《基础教育论坛》 2013年第4X期43-45,共3页

近年来,随着社会经济的不断进步,科学技术也在进行着日新月异的变革,但唯独一样东西,并没有随着社会的发展而进步,并隐隐有倒退的迹象。请看,各类媒体不断有负面新闻爆出,某小学生为偷家里钱上网打伤父母,某中学生因不满家人指责愤然跳... 近年来,随着社会经济的不断进步,科学技术也在进行着日新月异的变革,但唯独一样东西,并没有随着社会的发展而进步,并隐隐有倒退的迹象。请看,各类媒体不断有负面新闻爆出,某小学生为偷家里钱上网打伤父母,某中学生因不满家人指责愤然跳楼,某学生残忍杀害同寝室同学……是的,那就是爱的能力。试问, 展开更多

关键词 负面新闻 主题班会 游园活动 学校标志 教育理念 学校运动会 热爱生活 孙瑞雪 校史 体育器材

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“校正式”教学流程在鲁迅作品教学中的运用——以《风筝》教学为例

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作者 蒋呈隆 《新课程学习》 2011年第4期50-51,共2页

鲁迅作品“退出”教材是2010年中学语文教育界的焦点之一。不可否认，鲁迅作品的教学一直是初中语文教学的难点。这固然有鲁迅作品思想深刻、与学生的生活体验较为疏远、学生的人生经历无法为意义的建构提供充足的阅历支持的因素。但很... 鲁迅作品“退出”教材是2010年中学语文教育界的焦点之一。不可否认，鲁迅作品的教学一直是初中语文教学的难点。这固然有鲁迅作品思想深刻、与学生的生活体验较为疏远、学生的人生经历无法为意义的建构提供充足的阅历支持的因素。但很多时候，这些所谓的“难点”却是人为制造或者放大的。造成当前鲁迅作品在初中语文教学中的尴尬局面的原因有很多，但不恰当的教学方式肯定足难辞其咎的。 展开更多

关键词 教学流程 作品 鲁迅 风筝 校正 语文教学 人生经历 教学方式

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如何培养小学生的课堂合作精神

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作者 何丽娟 《语文天地（小教版）》 2018年第12期85-86,共2页

随着新课改的进一步深入,教师们越来越重视学生合作意识的培养,目前对于互动教学没有统一的标准,单从字面上理解,多数教师将合作学习理解为:小组式的学习、教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动。不管是哪种形式的互动,都是为教... 随着新课改的进一步深入,教师们越来越重视学生合作意识的培养,目前对于互动教学没有统一的标准,单从字面上理解,多数教师将合作学习理解为:小组式的学习、教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动。不管是哪种形式的互动,都是为教师的教、学生的学服务的,然而在实际互动教学中,还存在一定的问题。因此,为了提高小学语文合作教学的效率,本文进行了相关的探讨。 展开更多

关键词 小学生 合作精神 培养 课堂 互动教学 合作学习 合作意识 合作教学

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基于小学生数学模型学习的简化策略

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作者 来孟君 《教学月刊（小学版）（语文）》 2009年第5期25-26,共2页

数学模型建构的本质是思维活动的“数学化”，是学生学会学习、获取发展性学力的过程。小学生数学模型的建构需要解决两个问题：一是生活原型或问题情境的提炼与抽象。生活原型具有多因素、多变量、多层次的特性，问题情境常常表现得复... 数学模型建构的本质是思维活动的“数学化”，是学生学会学习、获取发展性学力的过程。小学生数学模型的建构需要解决两个问题：一是生活原型或问题情境的提炼与抽象。生活原型具有多因素、多变量、多层次的特性，问题情境常常表现得复杂而隐含，而提炼与抽象的前提是信息的“意义建构”，其核心就是信息的简化；二是原模的呈现。数学模型是“抽象”的，呈现时要对原模进行“具体化”处理，以完成“现在信息”与“原模”的对接，简化则成为关键的一环。 展开更多

关键词 数学模型 学会学习 小学生 问题情境 生活原型 发展性学力 思维活动 模型建构

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让学生在失败中成长……

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作者 许素梅 姚贺国 《福建教育》 2020年第25期32-33,共2页

日常生活中,失败常伴学生左右。面对一时失败,很多学生会懊恼、气馁,甚至自暴自弃。如何引导学生正确看待失败,并从失败中汲取成长的力量,是每一位教师的必修课,考验教师的教育智慧。

关键词 教育智慧 学生会 自暴自弃 日常生活 如何引导 成长 失败 正确看待

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初中语文古诗词鉴赏之“三趣”教学法

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作者 张培芳 《新课程学习》 2011年第3期46-47,共2页

平时的教学中,很大一部分同学对古诗鉴赏有一定的畏难情绪。我们都知道,鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一级,学生畏难也属正常。鉴赏是需要以识记、理解和分析综合为基础,还需要文学、

关键词 教学法 古诗词 鉴赏 语文 初中 阅读能力

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教师心声

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作者 姚贺国 《新班主任》 2018年第11期44-44,共1页

案例中男孩的问题与其说是超常儿童和学校教育的冲突,不如说是个性与共性的差异。作为一名教师,我选择尊重超常儿童的个性要求,但必须首先保证一般儿童的集体权益不受侵犯。我始终坚信,个性必须建立在遵守共性权益之上才能被尊重,否则... 案例中男孩的问题与其说是超常儿童和学校教育的冲突,不如说是个性与共性的差异。作为一名教师,我选择尊重超常儿童的个性要求,但必须首先保证一般儿童的集体权益不受侵犯。我始终坚信,个性必须建立在遵守共性权益之上才能被尊重,否则只能培养出精致的利己主义者。 展开更多

关键词 教师 心声 超常儿童 个性要求 学校教育 利己主义 尊重 权益

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情绪化,教育不能承受之痛——对教师“打”学生现象的深度解析

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作者 卢丽君 《河南教育（基教版）（上）》 2014年第2期4-5,共2页

“教不严．师之惰”“严师出高徒”“孩子不打不成器”．这样的说法是人们所熟悉的。在传统的教育思想上。“打”是一种为大家所熟悉并接受的教育方法。至今仍有少数家长会对老师说：“孩子交给您了。有什么不对，您该骂就骂，该打就打... “教不严．师之惰”“严师出高徒”“孩子不打不成器”．这样的说法是人们所熟悉的。在传统的教育思想上。“打”是一种为大家所熟悉并接受的教育方法。至今仍有少数家长会对老师说：“孩子交给您了。有什么不对，您该骂就骂，该打就打。”但是，随着社会的发展和人们教育观念的变革．“打”的教育方法已经越来越不被大多数人容忍和接受． 展开更多

关键词 教育思想 “打” 情绪化 反思 解析 学生 教师 教育方法

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错出精彩

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作者 姚贺国 《教学月刊（小学版）（综合）》 2014年第1期96-96,共1页

从前，我的英语课堂总是很沉闷，不管我如何鼓励学生大声发言，提倡自信，不少孩子的回答分贝，始终徘徊在十到二十之间，也就是说，比呼吸声重些，比溪流声轻些。身为英语教师的我，对此非常介意，却又无计可施，我又不能做他们的代言... 从前，我的英语课堂总是很沉闷，不管我如何鼓励学生大声发言，提倡自信，不少孩子的回答分贝，始终徘徊在十到二十之间，也就是说，比呼吸声重些，比溪流声轻些。身为英语教师的我，对此非常介意，却又无计可施，我又不能做他们的代言人，而偏偏英语又是一门说的学科。 展开更多

关键词 英语课堂 英语教师 代言人 学生 孩子 学科

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