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提高英语听力理解能力的策略和技巧 被引量：8
1
作者 朱筱杭 《中小学英语教学与研究》 2008年第1期40-42,共3页
学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。因此，如何提高听力始终为人们所关注。初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水... 学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。因此，如何提高听力始终为人们所关注。初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。作为学生的英语启蒙老师，中学英语教师首先要教给学生学习方法，制定相应的策略，把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。 展开更多
关键词 听力理解能力 英语教师 交际方式 学习语言 国际交往 听力水平 启蒙老师 学习方法
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高考英语基础知识试题的设计与解题思路 被引量：4
2
作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2009年第4期105-108,共4页
高考单项填空题主要考查学生对英语基础知识的掌握程度及运用能力。近几年来，单项填空题的命题越来越灵活，具有较强的综合性和较宽的覆盖面。下面主要结合最近几年的高考试卷，特别是2009年的各地试卷对其设置类型作一些具体分析。
关键词 英语基础知识 高考试卷 解题思路 单项填空题 设计 试题 运用能力 设置类型
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我和《基础英语教育》的故事
3
作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2009年第4期110-111,共2页
今天早上很意外也很惊喜，接到了《基础英语教育》编辑部老师的电话，让我谈谈对《基础英语教育》的看法和意见。因此，我仔细地回顾了我和《基础英语教育》之间的故事。
关键词 基础英语教育 故事 编辑部 老师
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从英语高考试题谈五种阅读能力的培养
4
作者 朱筱杭 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2008年第4期72-76,共5页
在英语教学中,培养学生阅读理解能力是重点和难点。词义判断能力、单句理解能力、细节定位能力、推测判断能力和总结归纳能力是做高考英语阅读理解题必须具备的五种基本能力。
关键词 高考英语 阅读能力 阅读教学
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利用文本解读提高高中英语语篇教学有效性——以NSEFC Book1为例
5
作者 朱筱杭 《海外英语》 2014年第8X期31-32,共2页
文本是英语语篇教学的主要内容和有效载体。在实际教学中,许多教师没有很好地运用文本材料,只注重单词、句型的教学,忽视了让学生在具体的语篇中感悟语言;也没有从整体入手,给学生展示完整的语言概念,语篇教学始终停留在知识讲解阶段,... 文本是英语语篇教学的主要内容和有效载体。在实际教学中,许多教师没有很好地运用文本材料,只注重单词、句型的教学,忽视了让学生在具体的语篇中感悟语言;也没有从整体入手,给学生展示完整的语言概念,语篇教学始终停留在知识讲解阶段,忽视了英语教学的实际目的,导致了语篇教学的低效或无效。笔者结合自己的课堂教学,试着从文本解读策略的实施来谈谈语篇教学的有效性。 展开更多
关键词 文本解读策略 语篇教学有效性
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高考英语任务型阅读分析及备考策略
6
作者 朱筱杭 《英语考试研究》 2010年第6期39-41,共3页
任务型阅读是高考英语试题中比较新的题型，考生在解题过程中还存在一定困难。本文结合2010年浙江省高考英语试题，就任务型阅读题的命题特点和解题策略进行分析和归纳，并提出了一些建议，以备高三师生借鉴和参考。
关键词 任务型阅读 命题特点 解题策略
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