注重过程教学 促进素养提升——以“探究方差公式的产生和形成”为例

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作者 王红艳 《中学教学参考》 2024年第26期11-13,共3页

数学学科核心素养是数学特征的思维品质、关键能力以及积极的情感态度与价值观的综合体现,为学生的全面发展奠定坚实的基础。教师应将提升学生数学核心素养的目标落实到具体的教学过程中,设计递进性探究问题,开展探究、合作、自主性数... 数学学科核心素养是数学特征的思维品质、关键能力以及积极的情感态度与价值观的综合体现,为学生的全面发展奠定坚实的基础。教师应将提升学生数学核心素养的目标落实到具体的教学过程中,设计递进性探究问题,开展探究、合作、自主性数学活动,引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程,让学生自主探究、思考、反思,逐渐养成数学思维习惯和形成数学思想方法,提升数学学科核心素养。 展开更多

关键词 过程教学 核心素养 方差公式

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浅谈思维导图在小学英语词汇对话教学中的运用 被引量：2

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作者 叶金金 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第18期153-154,共2页

小学英语是学习英语的基础阶段,小学英语的教 学成功与否直接影响到学生以后的英语发展。对于接触英语 时间还不长的同学来说,英语对他们十分陌生,大量的词汇和 新奇的句型让他们既充满兴趣又觉得枯燥。本文结合思维导 图和PEP教材,开... 小学英语是学习英语的基础阶段,小学英语的教 学成功与否直接影响到学生以后的英语发展。对于接触英语 时间还不长的同学来说,英语对他们十分陌生,大量的词汇和 新奇的句型让他们既充满兴趣又觉得枯燥。本文结合思维导 图和PEP教材,开展有效的英语教学,激发学生学习英语的积 极性,提高英语的教学质量。 展开更多

关键词 思维导图 词汇教学 对话教学

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农村初中课堂合唱教学有效性初探

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作者 林丹峰 《试题与研究（教学论坛）》 2018年第11期64-65,共2页

立足于音乐常态课,在有限的时间内, 进行切实而有效的合唱课堂教学。笔者根据农村初中 学校课堂合唱教学的现状和学生本身的实际水平, 依照建房子步骤,从欣赏出发,让学生感受多声部的 效果及建立和声概念,从零开始,利用熟悉的事和物 进... 立足于音乐常态课,在有限的时间内, 进行切实而有效的合唱课堂教学。笔者根据农村初中 学校课堂合唱教学的现状和学生本身的实际水平, 依照建房子步骤,从欣赏出发,让学生感受多声部的 效果及建立和声概念,从零开始,利用熟悉的事和物 进行灵活多样的基础训练,循序渐进地学习合唱作品。 展开更多

关键词 熟悉 简单 多听 零开始 循序渐进

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基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践

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作者 王娟娥 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第12期1-3,共3页

英语阅读教学的目的不仅仅是积累语言知识,而 要发展学生的思维能力。文章以人教版Go for it!教材的阅读 文本为例,从读前激发兴趣激活思维灵感、读中促进理解训练 思维深度和读后升华主题提升思维品质三个方面展开,阐述了 培养初中生... 英语阅读教学的目的不仅仅是积累语言知识,而 要发展学生的思维能力。文章以人教版Go for it!教材的阅读 文本为例,从读前激发兴趣激活思维灵感、读中促进理解训练 思维深度和读后升华主题提升思维品质三个方面展开,阐述了 培养初中生英语思维品质的阅读教学问题设计方法。 展开更多

关键词 阅读教学 思维品质 激活思维 训练思维 提升

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初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径

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作者 王丙良 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2020年第4期00113-00113,共1页

伴随着我们国家素质教育的不断提升,教学互动的目标也发生了翻天覆地的变化,在新课改的影响下,初中数学的教学目标也实现了相应的转变。在目前的情况下,初中数学教学活动更加侧重于帮助学生建立一种科学的学习观念。在这样的情况下,培... 伴随着我们国家素质教育的不断提升,教学互动的目标也发生了翻天覆地的变化,在新课改的影响下,初中数学的教学目标也实现了相应的转变。在目前的情况下,初中数学教学活动更加侧重于帮助学生建立一种科学的学习观念。在这样的情况下,培养学生的主动提问能力就显得十分重要和关键,学生只有学会了如何进行主动提问,才能够最大限度提升自己探索学习知识的能力。在目前的初中数学教学活动中,老师要对学生进行精心引导,通过这样的方式,来更多的和学生进行深层次的互动,运用多种措施和手段,对学生进行鼓励,让他们在课堂上大胆提出自己所不懂的问题。利用教学活动培养学生发现问题解决问题的能力,是素质教育的关键一环。基于以上原因,本文结合笔者多年的教学实践经验,就初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径进行了分析和思考,并提出了自己的看法和观点,通过于各位进行分享,希望能够给各位带来一些指导和帮助,进而有效提升初中数学教学水平。 展开更多

关键词 初中数学 教学活动 主动提问 能力 培养方法

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低起点、重思维、动课堂— —浅谈初中数学学困生的转化策略

6

作者 钟敏 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第1期42-43,共2页

在初中数学课程标准要求下, “人人获得发展和进步,人人掌握必需的数学知识素养”。面对这样一群特殊的学生,作为教师,我们不能放弃,更不能逃避;在课堂教学中灵活地使用一些教学方法和教学手段,充分激发学困生的学习数学的兴趣,培养他... 在初中数学课程标准要求下, “人人获得发展和进步,人人掌握必需的数学知识素养”。面对这样一群特殊的学生,作为教师,我们不能放弃,更不能逃避;在课堂教学中灵活地使用一些教学方法和教学手段,充分激发学困生的学习数学的兴趣,培养他们的能力,为他们将来的人生之路打下一定的知识基础。 展开更多

关键词 初中数学 学困生 转化策略

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探析初中科学课堂敎学中追问的有效性

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作者 林雪芳 《试题与研究（教学论坛）》 2017年第21期35-36,共2页

追问是对话式教学的有机组成部分,有效的追问可以激发学生的思考能力.本文从“追”和“问”两个角度对课堂追问有效性进行思考,科学教学中教师应该巧用追问方式、关注追问对象、紧抓追问时机、注重追问的启发性、梯度性、适度性.且追且... 追问是对话式教学的有机组成部分,有效的追问可以激发学生的思考能力.本文从“追”和“问”两个角度对课堂追问有效性进行思考,科学教学中教师应该巧用追问方式、关注追问对象、紧抓追问时机、注重追问的启发性、梯度性、适度性.且追且问串联课堂,成为连接“教”与“学”的桥梁,不仅有利学生思维的培养,而且促进高效课堂的达成. 展开更多

关键词 追问 有效 思考

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浅谈培养儿童提问意识的策略——“质疑”与“求证”双管齐下

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作者 卢杰 《试题与研究（教学论坛）》 2018年第1期37-39,共3页

科学源于好奇,源于质疑。学生可能会 因为天空中疾驰而过的一颗流星而感到惊奇;可能 会望着天空中飞翔的飞鸟而发呆;可能会对着一口 深井而陷入深思……每个场景都蕴含着一个共同的 要素——好奇心。好奇心是一个起点,一种力量,它 会推... 科学源于好奇,源于质疑。学生可能会 因为天空中疾驰而过的一颗流星而感到惊奇;可能 会望着天空中飞翔的飞鸟而发呆;可能会对着一口 深井而陷入深思……每个场景都蕴含着一个共同的 要素——好奇心。好奇心是一个起点,一种力量,它 会推动一个人去寻求真相。好奇心的产生不分时间, 不分地域,不分种族,它始终如一。保持并开发学生 的好奇心,使之成为科学探究的动力,将会有意想不 到的收获。 展开更多

关键词 好奇心 提问 质疑 求证

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立足数学文本解读 打造简约课堂教学

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作者 张阿敏 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第19期159-160,共2页

农村学生学习基础薄弱,自觉性差,而数学知识比较抽象,学生解读教材能力偏低,普遍缺乏学习数学的兴趣,导致在传统数学课堂中,教师难以调动学生学习的主动性。基于此,笔者尝试运用眼读和笔读这两种方式深入解读文本,准确地理解编者的设计... 农村学生学习基础薄弱,自觉性差,而数学知识比较抽象,学生解读教材能力偏低,普遍缺乏学习数学的兴趣,导致在传统数学课堂中,教师难以调动学生学习的主动性。基于此,笔者尝试运用眼读和笔读这两种方式深入解读文本,准确地理解编者的设计意图,深入挖掘教材的学习价值,打造简约型课堂。以期充分有效地利用课堂时间,并激发学生学习数学的信心、求知的欲望,从而促成课堂教学活动的开展,有效落实教学目标,提高学生的课堂学习效率。 展开更多

关键词 简约型 文本解读 笔读 眼读

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初中科学中存在的一些知识误区

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作者 王琳琳 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第10期20-21,共2页

本文结合浙教版初中科学教教材中的部分内容, 对其在当下教学中存在的一些知识误区进行阐述’并提出几点 有效纠正误区的教学策略。

关键词 初中 科学教学 现状 优化措施

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问题启思 聚力提升

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作者 王红艳 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第28期110-112,共3页

初中的几何学习对提高学生推理能力有着积极作用。教师在课堂教学中,应为学生提供充分的数学活动的机会,激发学生的学习兴趣,引发学生深入思考,开拓学生的创造性思维。只有发展学生思维能力的教育才是有价值、有意义的。

关键词 启发思考 几何教学 核心素养

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聚焦思维品质提升的英语校本教研活动 ——以人教版《英语》七下Unit10SectionB阅读为例

12

作者 王娟娥 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第8期174-176,共3页

文章围绕聚焦思维品质提升的主题,结合教学实 例开展英语校本教研活动,以教材文本为载体,通过组内成员 集思广益进行集体研讨,提炼出共同研读文本,确定教学目标; 设计教学流程,突出思维训练和立足能力提升,设计拓展问题 等方法的英语校... 文章围绕聚焦思维品质提升的主题,结合教学实 例开展英语校本教研活动,以教材文本为载体,通过组内成员 集思广益进行集体研讨,提炼出共同研读文本,确定教学目标; 设计教学流程,突出思维训练和立足能力提升,设计拓展问题 等方法的英语校本教研活动,以便促进教研组教师的专业成长。 展开更多

关键词 思维品质 阅读文本 校本教研

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微研讨,让教师专业发展不再“遥远”——以英语组微专题研讨活动为例

13

作者 王娟娥 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第4期174-175,共2页

文章针对教师专业成长的困惑:教、学、研需求不统一,提出创新英语教研活动的新模式,开展微研讨活动。本文以英语组微专题研讨活动为例,提出基于主题意义探究的英语阅读微研讨具体做法,倡导教师人人都是教研活动的主角,通过课堂展示落实... 文章针对教师专业成长的困惑:教、学、研需求不统一,提出创新英语教研活动的新模式,开展微研讨活动。本文以英语组微专题研讨活动为例,提出基于主题意义探究的英语阅读微研讨具体做法,倡导教师人人都是教研活动的主角,通过课堂展示落实到实处,在交流探讨中反思,让教师在微研讨活动中改变自我,实现相互促进,共同成长。 展开更多

关键词 微研讨 教研活动 教师专业发展

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微课助力小学信息技术教学

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作者 邵媚娜 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第2期137-138,共2页

作为一名小学信息技术的一线教师,教学中发现 老师讲授知识点布置任务后,部分学生早早完成任务,坐位置 上无所事事’部分学生追着喊着怎么做’学生之间的水平差异 如此之大’在课堂中如何全面地顾及不同层次的学生呢?微课 能够帮一个大... 作为一名小学信息技术的一线教师,教学中发现 老师讲授知识点布置任务后,部分学生早早完成任务,坐位置 上无所事事’部分学生追着喊着怎么做’学生之间的水平差异 如此之大’在课堂中如何全面地顾及不同层次的学生呢?微课 能够帮一个大忙。微课弓丨入小学信息技术课堂后,我们的教学 会有什么效果呢?本文结合小学生的心理特点’以及具体的课 堂实例来进行阐述。 展开更多

关键词 微课 自主学习 分层教学

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教材开发 为理解而教

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作者 林雪芳 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第8期17-18,共2页

《追求理解的教学设计》一书中第十章为理解而教有一个小专题:教材和为理解而教,提到一个重要的误解:把教材当成教学大纲,指出教材既不是地图,也不是行程安排,而是一个有明确目标的旅行中起支持作用的旅游手册。本文以七年级科学新教材... 《追求理解的教学设计》一书中第十章为理解而教有一个小专题:教材和为理解而教,提到一个重要的误解:把教材当成教学大纲,指出教材既不是地图,也不是行程安排,而是一个有明确目标的旅行中起支持作用的旅游手册。本文以七年级科学新教材为例,通过“增加”“改编”“调”“整合”相应教学内容,使教学活动能符合学生的学习需求,增加学生的学习体验,实现为学生的理解而教。 展开更多

关键词 教材 开发 理解

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微课助力小学信息技术教学

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作者 邵媚娜 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第10期188-189,共2页

作为一名小学信息技术的一线教师,教学中发现 老师讲授知识点布置任务后’部分学生早早完成任务’坐位置 上无所事事’部分学生追着喊着怎么做’学生之间的水平差异 如此之大’在课堂中如何全面顾及不同层次的学生呢?微课能 够帮一个大... 作为一名小学信息技术的一线教师,教学中发现 老师讲授知识点布置任务后’部分学生早早完成任务’坐位置 上无所事事’部分学生追着喊着怎么做’学生之间的水平差异 如此之大’在课堂中如何全面顾及不同层次的学生呢?微课能 够帮一个大忙。微课引入小学信息技术课堂后’对我们的教学 会有什么效果呢?本文结合小学生的心理特点以及具体的课 堂实例来进行阐述。 展开更多

关键词 微课 自主学习 分层教学

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初中英语“读后写作”活动设计探究

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作者 王娟娥 《试题与研究（教学论坛）》 2017年第36期44-45,共2页

一、问题的提出英语写作是评价学生综合语言运用能力的重要指标之一。新课标指出:写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感,整理思路,组织素材,遣词造句等基本写作技能的培养,使他们能表达事实、观点、情感和想象力,能交流信息,能形成... 一、问题的提出英语写作是评价学生综合语言运用能力的重要指标之一。新课标指出:写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感,整理思路,组织素材,遣词造句等基本写作技能的培养,使他们能表达事实、观点、情感和想象力,能交流信息,能形成规范的写作习惯。 展开更多

关键词 英语写作 活动设计 交流信息

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初中数学简约型例题教学

18

作者 张阿敏 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第20期114-115,共2页

农村初中的学生学习自觉性差,基础薄弱,对学习 数学缺乏信心、兴趣。而传统的课堂教学,调动不起学生学习 的积极性。为了较大限度地提高数学课堂教学效率,我们通过 对农村教师教学现状和农村学生学习现状的调查分析,聚焦于 如何建构简... 农村初中的学生学习自觉性差,基础薄弱,对学习 数学缺乏信心、兴趣。而传统的课堂教学,调动不起学生学习 的积极性。为了较大限度地提高数学课堂教学效率,我们通过 对农村教师教学现状和农村学生学习现状的调查分析,聚焦于 如何建构简约型课堂教学——充分有效地利用课堂时间,激发 学困生学习数学的兴趣、树立信心、增强求知欲望。以例题教 学为例构建简约型课堂教学,从而较好地提高了教学效率,落 实了课堂知识点,达到教学大纲要求。 展开更多

关键词 初中数学 简约型课堂 例题教学

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聚焦分层设计 提升核心素养——初中英语读写教学中分层教学设计的探索

19

作者 章丹丹 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第32期95-96,共2页

本文结合初中英语读写教学案例,探究如何在初中英语读写课中开展分层教学,贯彻核心素养教学理念。通过在读写课的读前、读中、读后环节的分层设计,开展层次教学,调动学生的兴趣和自主性,发展学生的核心素养。

关键词 核心素养 读写结合 分层教学

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浅析学生考前的心理及辅导策略

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作者 汤玲玲 《试题与研究（教学论坛）》 2017年第36期36-37,共2页

随着初中生心理问题出现率的提高,教师、家长等对学生心理问题的重视程度逐渐增强,考前心理辅导也成为学校心理健康教育的重要内容。为了有效提升考前辅导的实效性,教师要注重对学生的心理状态进行详细调查,明确考前心理辅导的主要内容... 随着初中生心理问题出现率的提高,教师、家长等对学生心理问题的重视程度逐渐增强,考前心理辅导也成为学校心理健康教育的重要内容。为了有效提升考前辅导的实效性,教师要注重对学生的心理状态进行详细调查,明确考前心理辅导的主要内容,采取多样化的心理辅导策略,并要重视辅导过程中需要注意的问题。 展开更多

关键词 出现率 初中生

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