英、澳、美、加四国公民教育课程改革影响因素比较研究 被引量：8

1

作者 王建梁 陈瑶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期90-98,共9页

世界各国面对全球一体化带来的公民身份认同危机,纷纷颁行关于公民教育课程的政策法规,以实现培养合格公民的目标。在这一进程中,英国、澳大利亚、美国、加拿大四国的公民教育课程改革较具代表性。课程目标制定的专业性及明确性、课程... 世界各国面对全球一体化带来的公民身份认同危机,纷纷颁行关于公民教育课程的政策法规,以实现培养合格公民的目标。在这一进程中,英国、澳大利亚、美国、加拿大四国的公民教育课程改革较具代表性。课程目标制定的专业性及明确性、课程资源的可获取性、教师培训的有效性、资金支持的连续性以及课程研究、评估和监督的持续性,成为影响公民教育有效实施的几大决定性因素。 展开更多

关键词 公民教育 课程改革 影响因素

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澳大利亚中小学公民教育评价研究 被引量：4

2

作者 王建梁 岳书杰 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期36-39,48,共5页

评价是实施中小学公民教育的一个重要环节。为了解决缺乏系统的检查、评价而导致难以评估中小学公民教育绩效的问题,澳大利亚制定了详细的公民教育评价内容,设计了合理的评价体系,并在全国范围内予以实施。澳大利亚中小学公民教育评价... 评价是实施中小学公民教育的一个重要环节。为了解决缺乏系统的检查、评价而导致难以评估中小学公民教育绩效的问题,澳大利亚制定了详细的公民教育评价内容,设计了合理的评价体系,并在全国范围内予以实施。澳大利亚中小学公民教育评价内容的整合性、评价指标的科学性、多维度评定学生成绩的特点,这些成功的经验为我国的中小学公民教育提供了借鉴。 展开更多

关键词 澳大利亚 中小学 公民教育 评价

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加纳中小学教师流动的原因及对策研究 被引量：2

3

作者 王建梁 陈瑶 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第4期5-7,共3页

当今世界各国基础教育普及运动已取得颇为有效的成果,学生入学率大幅提高,然而教师的高流动率成为保障基础教育质量的最大障碍。加纳教师协会及教师与教育工作者联合会针对此问题,对近千名教师开展了问卷调查,欲找出教师流动的原因,并... 当今世界各国基础教育普及运动已取得颇为有效的成果,学生入学率大幅提高,然而教师的高流动率成为保障基础教育质量的最大障碍。加纳教师协会及教师与教育工作者联合会针对此问题,对近千名教师开展了问卷调查,欲找出教师流动的原因,并据此提出了保留教师的建议性政策,这些意见对我国教师流动问题对策研究具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 加纳 中小学 教师流动 原因分析 对策研究

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澳大利亚首都地区学校布局调整研究 被引量：1

4

作者 王建梁 陈瑶 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第3期17-20,共4页

澳大利亚首都地区于2006年6月启动大规模的公立学校布局调整改革计划,此计划由教育部长提议,通过地区政府审核、公众协商讨论后制订改革方案,并逐年逐地区推进,于2011年全面实施,以提高公立学校教育质量、扩大入学机会并保障教育公平。... 澳大利亚首都地区于2006年6月启动大规模的公立学校布局调整改革计划,此计划由教育部长提议,通过地区政府审核、公众协商讨论后制订改革方案,并逐年逐地区推进,于2011年全面实施,以提高公立学校教育质量、扩大入学机会并保障教育公平。在此次公立学校布局调整过程中,方案制订较为民主,实施改革后也取得一定成效,公立学校入学率显著提高,学生学业成绩有所提升。"教育为本"的理念、民主高效的协商模式、及时有效的监督评估,是此次公立学校布局调整可资借鉴之处。 展开更多

关键词 澳大利亚首都地区 公立学校 学校布局调整

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教育中10％的秘密--丹麦私立学校的发展 被引量：1

5

作者 帅晓静 王建梁 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期39-42,共4页

欧盟中对教育投入最高的国家之一——丹麦的教育系统有一个10%的秘密,这个10%的秘密使丹麦的教育被研究者称为"乌托邦"。存在于丹麦基础教育阶段中的大约10%的私立学校不仅打破了公立学校垄断基础教育的局面,而且也成为补充... 欧盟中对教育投入最高的国家之一——丹麦的教育系统有一个10%的秘密,这个10%的秘密使丹麦的教育被研究者称为"乌托邦"。存在于丹麦基础教育阶段中的大约10%的私立学校不仅打破了公立学校垄断基础教育的局面,而且也成为补充公立学校,促进公立学校发展的一个重要激励因素,也为整个教育的发展注入了活力。丹麦私立学校的稳健发展主要得益于它坚实的支撑体系,即国家支持、协会保护和家长监督。 展开更多

关键词 丹麦 私立学校 支撑体系

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博洛尼亚进程下欧洲十国非大学高等教育变革趋势

6

作者 陈瑶 王建梁 《职业技术教育》 北大核心 2011年第16期84-88,共5页

二战后,欧洲多国非大学高等教育获得了发展的良机。在博洛尼亚进程的推动下,欧洲高等教育一体化进程提速进行。在此背景下,非大学高等教育在21世纪的头十年里,通过加强学位制度建设,提高教师的学术科研能力,加大学术课程比重等不断谋求... 二战后,欧洲多国非大学高等教育获得了发展的良机。在博洛尼亚进程的推动下,欧洲高等教育一体化进程提速进行。在此背景下,非大学高等教育在21世纪的头十年里,通过加强学位制度建设,提高教师的学术科研能力,加大学术课程比重等不断谋求新的发展,进一步提升了自身地位。借鉴欧洲经验,我国应坚定不移地发展高等职业教育,进一步加强其职业教育特色,赋予高职教育机构更高的学位授予权。 展开更多

关键词 博洛尼亚进程 欧洲十国 非大学高等教育 高等职业教育 变革

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澳大利亚中小学公民教育评价概述

7

作者 王建梁 岳书杰 《集美大学学报（教育科学版）》 2011年第3期82-86,共5页

澳大利亚自21世纪之初开始重视中小学公民教育评价的问题,积极制定评价标准,实施全国性的评价,它的中小学公民教育的评价体系更是具有自己的特色。深入研究澳大利亚中小学公民教育评价的内容、结果,对我国中小学公民教育评价的发展起到... 澳大利亚自21世纪之初开始重视中小学公民教育评价的问题,积极制定评价标准,实施全国性的评价,它的中小学公民教育的评价体系更是具有自己的特色。深入研究澳大利亚中小学公民教育评价的内容、结果,对我国中小学公民教育评价的发展起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 澳大利亚 中小学 公民教育 评价

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21世纪新西兰农村学校布局调整的反思及启示 被引量：5

8

作者 王建梁 陈瑶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期73-78,共6页

21世纪初以来,新西兰为了提高学校的办学效率和教育质量,在新自由主义改革的背景之下,开展了全国范围的农村学校布局调整,大批分散的小规模农村学校被合并或关闭。新西兰南塔拉纳基地区的12所学校缩减为9所,但此结果遭到了社区居民的强... 21世纪初以来,新西兰为了提高学校的办学效率和教育质量,在新自由主义改革的背景之下,开展了全国范围的农村学校布局调整,大批分散的小规模农村学校被合并或关闭。新西兰南塔拉纳基地区的12所学校缩减为9所,但此结果遭到了社区居民的强烈反对,这些反对与质疑的理由为我国农村学校布局调整提供了有益的参考。 展开更多

关键词 新西兰 农村学校 布局调整 反思

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威尔士农村小规模学校布局调整的创新及启示 被引量：8

9

作者 王建梁 帅晓静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期37-42,共6页

农村中小学布局调整一直以来都是我国促进农村义务教育改革发展的一项重要工作,新时期为实现义务教育均衡发展的目标,各地政府还需进一步完善和推进学校布局调整。威尔士政府在农村小规模学校面临一系列发展困境的现实下,遵循科学民主... 农村中小学布局调整一直以来都是我国促进农村义务教育改革发展的一项重要工作,新时期为实现义务教育均衡发展的目标,各地政府还需进一步完善和推进学校布局调整。威尔士政府在农村小规模学校面临一系列发展困境的现实下,遵循科学民主的原则,积极进行学校布局调整规划,提出了创新性的学校布局调整方式:联盟学校和区域学校,有效提升了学校教育质量。威尔士这种创新性的学校布局调整方式可以给我国新一轮农村中小学布局调整以有益的启示。 展开更多

关键词 农村小规模学校 布局规划 布局方式 威尔士

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文化创新视阈下的创造性人才培养 被引量：6

10

作者 田友谊 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期77-82,共6页

文化与创造力有着天然内在的密切联系,主要表现在文化模式、文化观念和文化载体等层面。创造性人才的培养,需要推进文化创新。在文化创新视阈下,加强文化自觉是创造性人才培养的基本前提;扩大文化开放是创造性人才培养的重要保障;培育... 文化与创造力有着天然内在的密切联系,主要表现在文化模式、文化观念和文化载体等层面。创造性人才的培养,需要推进文化创新。在文化创新视阈下,加强文化自觉是创造性人才培养的基本前提;扩大文化开放是创造性人才培养的重要保障;培育创新文化是创造性人才培养的内在机制。建设创新文化,培养创造性人才,须有统筹规划的整体意识,要有统一的文化建设战略。为此,必须坚持以人为本,扩大对外开放,推进文化创新,加强制度建设,尊重创造、鼓励创造,不断生成和发展自己的创新文化。 展开更多

关键词 文化创新 文化自觉 文化开放 创新文化 创造性人才

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英国“学生发展评估模式”(APP)之探析与启示 被引量：2

11

作者 董鸣燕 王建梁 《教育测量与评价（理论版）》 2013年第8期25-30,共6页

英国"学生发展评估模式"是教师在教学过程中对学生的进步采取定期评估的方法。它以英国国家课程目标为基础,与日常评估相结合,以重视学生技能为中心,采用坐标轴形式,将学生的平时表现和成绩直观清晰地反映在学生的作业本上,... 英国"学生发展评估模式"是教师在教学过程中对学生的进步采取定期评估的方法。它以英国国家课程目标为基础,与日常评估相结合,以重视学生技能为中心,采用坐标轴形式,将学生的平时表现和成绩直观清晰地反映在学生的作业本上,每个学生建立个人学习档案,通过系统化的评价量表将学生划分为"高水平"、"合格水平"与"低水平"。该评估模式包括三个基本内容、五个评估方面、七个实施步骤,实施起来有章可循,教师对实施的反应不错。我们在借鉴该模式时要倡导"为学习的评价"理念;将评估模式与教师日常教学紧密联系,将总结性评估与日常评估相结合;实行个性化、多维度的评价模式;提供必要的经济支撑和培训机会;结合班级的具体情况以及教师的教学特点对评估模式做出适当调整。 展开更多

关键词 英国 学生发展评估模式 评价 教师

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论创造型教师的专业成长

12

作者 田友谊 《教师教育论坛》 2013年第7期28-31,共4页

创造型教师的专业成长需要在教师的整个成长过程中为其提供有利的环境氛围,借助于教师个体、教师教育以及外部环境的支持三者之间的协同互动才能实现。从教师个体来看,就是要促进教师主体精神的充分发挥,增强教师主体的创造性;从教师教... 创造型教师的专业成长需要在教师的整个成长过程中为其提供有利的环境氛围,借助于教师个体、教师教育以及外部环境的支持三者之间的协同互动才能实现。从教师个体来看,就是要促进教师主体精神的充分发挥,增强教师主体的创造性;从教师教育的角度来说,就是要改革教师教育,构建职前培养与职后培训一体化的教师教育创新体系;而外部环境的支持是创造型教师专业成长必不可少的条件保障。 展开更多

关键词 创造型教师 专业成长 教师教育

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教师专业资格认证与教师专业发展——浅析美国NBPTS优秀教师资格认证的作用 被引量：1

13

作者 张业琴 《管理观察》 2008年第6期98-99,共2页

在终身学习的理念之下,教师专业发展的重要性日益凸显并在各国的教育改革中占有重要地位。20世纪80年代以来全国教师资格认证的发展成为美国教师专业化运动的重要组成部分.该文分析了美国NBPTS优秀教师资格认证及其支持培训项目为教师... 在终身学习的理念之下,教师专业发展的重要性日益凸显并在各国的教育改革中占有重要地位。20世纪80年代以来全国教师资格认证的发展成为美国教师专业化运动的重要组成部分.该文分析了美国NBPTS优秀教师资格认证及其支持培训项目为教师提供的学习机会,从而探讨教师资格认证对教师专业发展的影响,并从中得出对我过教师资格认证的几点启示. 展开更多

关键词 教师专业化 专业资格认证 美国 教师资格认证 终身学习 学习机会 培训项目 教育改革 组成 运动 理念 地位

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美国公民教育教材效果测试的内容与方法——以对《我们人类》教材的测评为例 被引量：2

14

作者 王建梁 罗许慧 《中国德育》 2011年第1期82-84,共3页

公民教育的实施与公民教育教材有着密切的联系,美国公民教育中心开发的公民教育系列教材《我们人类》是美国中小学公民教育中使用较广泛的教材。2003年秋季,公民教育中心与项目研究管理公司联合,对使用《我们人类》公民教材的学生进行测... 公民教育的实施与公民教育教材有着密切的联系,美国公民教育中心开发的公民教育系列教材《我们人类》是美国中小学公民教育中使用较广泛的教材。2003年秋季,公民教育中心与项目研究管理公司联合,对使用《我们人类》公民教材的学生进行测试,结果发现使用该教材的学生比没有使用该教材的学生在公民知识和态度方面略胜一筹,由此可见公民教育教材在公民教育中的重要性。 展开更多

关键词 美国 公民教育 公民教育教材 教材效果测试

原文传递

免费师范生培养存在的主要问题与改进建议——基于某部属师范大学首届免费师范生的调查

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作者 田友谊 覃林海 庞忠荣 《中国教师》 2012年第17期46-48,共3页

2011年,我国首届免费师范生已经顺利毕业。为了充分了解免费师范生的培养现状,发现免费师范生培养过程中存在的问题,为培养造就具有创新精神和实践能力的优秀教师和教育家提供政策建议,我们以某部属师范大学首届免费师范生为对象进行调... 2011年,我国首届免费师范生已经顺利毕业。为了充分了解免费师范生的培养现状,发现免费师范生培养过程中存在的问题,为培养造就具有创新精神和实践能力的优秀教师和教育家提供政策建议,我们以某部属师范大学首届免费师范生为对象进行调查,试图发现存在的问题,并提出改进建议。一、存在的主要问题1.对教育目标的理解存在偏差当前大学教育的责任在于培养有创新意识的全面发展的人才。何谓创新人才？调查显示,大部分免费师范生都能充分认识到创新人才应当具有以创新思维和创新能力为特征的智力和能力、自由发展的个性以及博专结合的知识基础。在关于“您认为创新人才应当具备什么样的基本素质”的问题回答上，仅有50．6％的免费师范生认为创新人才应当具备积极的人生价值取向和崇高的奉献精神， 展开更多

关键词 免费师范生 部属师范大学 师范生培养 调查 创新人才 人生价值取向 实践能力 创新精神

原文传递