论跨学科教育在大学英语教学中的运用 被引量：8

1

作者 蒋苏琴 肖芳英 《中国成人教育》 北大核心 2011年第8期157-159,共3页

跨学科教育是促进教学和科研的一种新型教育范式,是当前教育改革的重要力量。本文论述了大学英语教学中运用跨学科教育的必要性和作用,并从教学模式、教学理念和教材改革三方面探讨了实施跨学科教育的措施。

关键词 跨学科教育 大学英语教学 必要性 措施

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CET网考听力测试对大学英语视听说课的反拨效应 被引量：1

2

作者 卢丽萍 卢建波 《琼州学院学报》 2012年第3期99-100,共2页

本文探讨大学英语四级网考听力测试反拨效应下的大学英语视听说课。

关键词 高校 英语教学 探究

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英语存在句的认知语言学解读 被引量：17

3

作者 郑银芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期28-30,共3页

本文在认知语言学框架内，利用认知语言学中的象似性原则、语法化、原型范畴理论等对英语存在句的生成、发展和意义拓展进行了分析。对英语存在句进行认知解读，不仅拓宽了存在句研究视野，也弄清了存在句的生成和演变的认知理据。

关键词 存在句 象似性原则 语法化 原型范畴 认知

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英语动词进行体的认知语言学诠释 被引量：9

4

作者 郑银芳 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期179-182,共4页

英语动词进行体除了表示"正在进行的动作或事件"之外,还有许多特殊意义和用法。从认知语言学理论出发,分析英语动词进行体的多义性,进行体的各种意义构成了一个原型范畴,具有原型效应。隐喻化是进行体多义性的拓展途径,而图... 英语动词进行体除了表示"正在进行的动作或事件"之外,还有许多特殊意义和用法。从认知语言学理论出发,分析英语动词进行体的多义性,进行体的各种意义构成了一个原型范畴,具有原型效应。隐喻化是进行体多义性的拓展途径,而图形背景理论则解释了进行体的过程性实质。对进行体进行认知语言学分析,有助于理清语言事实背后的认知规律。 展开更多

关键词 进行体 原型范畴 意象图式 隐喻映射 图形背景理论

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话语主观性在英语进行体中的体现 被引量：9

5

作者 郑银芳 《四川外语学院学报》 北大核心 2007年第6期93-96,共4页

现代英语中,进行体的用法越来越丰富,进行体的各种语义功能,其实都可归结于同一功能——改变那些本来与进行体不兼容的动词的内在体态特征。从语言主观性角度出发,指出进行体是语言主观化的一种手段,语言主观性不仅体现在进行体对动词... 现代英语中,进行体的用法越来越丰富,进行体的各种语义功能,其实都可归结于同一功能——改变那些本来与进行体不兼容的动词的内在体态特征。从语言主观性角度出发,指出进行体是语言主观化的一种手段,语言主观性不仅体现在进行体对动词内在体态意义的干扰上,还体现在说话者的视角、突显、情态的选择上,因此,话语主观性是进行体多义性的实质。 展开更多

关键词 进行体 体态特征 主观性 视角 情感

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文化图式与大学语用能力的培养 被引量：3

6

作者 朱厚敏 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第5期106-107,共2页

关键词 语用能力培养 能力的培养 文化图式 大学 英语测试 学习语言 外语学习者 外语教学 写作能力 阅读能力

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英语动词进行体用法的原型化分析 被引量：4

7

作者 郑银芳 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2008年第3期120-121,共2页

"体"是英语动词非常重要的一个语法范畴,动词进行体除了表示"正在进行的动作或事件"外,还有许多特殊的意义和功能。本文从认知语言学中原型范畴理论出发,指出进行体的各种意义和用法构成一个原型范畴,具有原型范畴... "体"是英语动词非常重要的一个语法范畴,动词进行体除了表示"正在进行的动作或事件"外,还有许多特殊的意义和功能。本文从认知语言学中原型范畴理论出发,指出进行体的各种意义和用法构成一个原型范畴,具有原型范畴的特点。对进行体用法进行原型化分析,有助于认清各种用法背后所隐藏的认知规律,弄清各用法之间的深层联系。 展开更多

关键词 进行体 意义 用法 原型理论

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英语阅读策略训练实证研究

8

作者 唐良玉 《长春大学学报》 2010年第4期124-126,共3页

本研究采用定性研究的方法,对某高校非英语专业两个自然班进行了一次阅读策略培训的实验。一个班为实验班,另一个班为对照班,训练开始前和结束后两个班进行了两次阅读测试,结果表明实验班在经过15周的策略训练后阅读水平得到显著提高,... 本研究采用定性研究的方法,对某高校非英语专业两个自然班进行了一次阅读策略培训的实验。一个班为实验班,另一个班为对照班,训练开始前和结束后两个班进行了两次阅读测试,结果表明实验班在经过15周的策略训练后阅读水平得到显著提高,而对照班几乎没有什么进步,策略训练是可行的,能够有效提高学习者的阅读水平。 展开更多

关键词 阅读策略训练 非英语专业

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非英语专业学生阅读中学习策略使用情况研究

9

作者 唐良玉 《琼州学院学报》 2010年第1期118-119,共2页

本文采用定量研究的方法,调查了某地方高校157名非英语专业学生大学英语阅读中学习策略使用情况,其研究结果对大学英语阅读教学具有一定的指导意义。

关键词 非专业英语 学生阅读 阅读 学习策略

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多媒体手段与传统英语教学法的整合与构建——兼评《新时代交互英语》网络教学系统 被引量：5

10

作者 卢丽萍 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第12期108-109,共2页

关键词 网络教学系统 英语教学法 多媒体手段 交互 清华大学出版社 传统 现代信息技术 大学英语教学

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广告英语的词汇特征 被引量：1

11

作者 管乐 《湖南科技学院学报》 2008年第3期129-131,共3页

在现代社会中,随着商品经济的飞速发展,广告已渗透到人们生活的各个领域。广告英语作为语言艺术和商业推销的有机结合体,已逐渐发展为一种重要的应用文体。广告英语作为一种应用语言,在词汇方面有别于一般英语文体。文章从广告的定义和... 在现代社会中,随着商品经济的飞速发展,广告已渗透到人们生活的各个领域。广告英语作为语言艺术和商业推销的有机结合体,已逐渐发展为一种重要的应用文体。广告英语作为一种应用语言,在词汇方面有别于一般英语文体。文章从广告的定义和目标出发,结合一些典型的广告实例,具体分析广告英语的词汇特征。 展开更多

关键词 广告英语 词汇 特征

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试论图形——背景理论及其应用 被引量：22

12

作者 朱厚敏 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2005年第3期105-107,共3页

文章将图形———背景理论与语境相结合,从理论与实际相结合的角度,讨论了图形———背景理论的基本内容及语言学意义;图形———背景理论在大学教学中是如何现实操作的。介绍了图形———背景理论的心理认知基础,并力图挖掘该理论与大... 文章将图形———背景理论与语境相结合,从理论与实际相结合的角度,讨论了图形———背景理论的基本内容及语言学意义;图形———背景理论在大学教学中是如何现实操作的。介绍了图形———背景理论的心理认知基础,并力图挖掘该理论与大学英语阅读理解、写作教学方面的联系,为大学英语教学提供了理论基础。 展开更多

关键词 图形 背景 语境 认知心理

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隐喻认知与话语理解 被引量：6

13

作者 卢丽萍 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期52-55,共4页

许多从传统观念看没有任何隐喻特征的话语表达方式,如词汇、短语等,在概念层上是与概念隐喻紧密相关的。在话语理解过程中,隐喻思维在词汇、篇章和文化三个层面依据话语信息构建意义,因此隐喻的认知过程是话语理解的关键环节。

关键词 隐喻 话语 词汇 篇章 文化

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认知语言学的心理学基础 被引量：5

14

作者 郑银芳 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第1期88-90,共3页

心理学对认知语言学的影响和贡献是巨大的,认知语言学中许多理论如范畴理论、图形背景理论、图式等都是直接或间接地从心理学中移植过来的。本文探讨了心理学对认知语言学的影响,指出认知语言学的心理学基础有:经验主义联想心理学,完形... 心理学对认知语言学的影响和贡献是巨大的,认知语言学中许多理论如范畴理论、图形背景理论、图式等都是直接或间接地从心理学中移植过来的。本文探讨了心理学对认知语言学的影响,指出认知语言学的心理学基础有:经验主义联想心理学,完形心理学,认知心理学。了解认知语言学的心理学渊源有助于更好地理解认知语言学的理论和原则。 展开更多

关键词 认知 经验 联想 完形 图式

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商标翻译:在功能对等的基础上重新命名 被引量：2

15

作者 李群艳 《东南亚纵横》 2007年第2期76-79,共4页

一、引言商标,作为一种产品甚至于一个企业的标志,对于宣传产品,树立良好的企业形象,挖掘国际市场潜力和促进国际贸易的发展,起着重要的作用。商标翻译越来越受重视。

关键词 商标翻译 功能对等 命名

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Chomsky“普遍语法”的认知心理学分析 被引量：5

16

作者 郑银芳 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2006年第2期106-108,共3页

Chomsky的“普遍语法”假说认为人一生下来头脑中就存在通过遗传而获得的语言学习机制(LAD)即“普遍语法”。“普遍语法”是人类语言的通则,它规定了人类语言可能的范围。“普遍语法”有一定的认知心理学基础,认知心理学中的集体无意识... Chomsky的“普遍语法”假说认为人一生下来头脑中就存在通过遗传而获得的语言学习机制(LAD)即“普遍语法”。“普遍语法”是人类语言的通则,它规定了人类语言可能的范围。“普遍语法”有一定的认知心理学基础,认知心理学中的集体无意识论,原型说和图式理论证实了“普遍语法”的先天性和普遍性。然而“普遍语法”的“语言能力”先天预成等观点却与认知心理学思想相违背。 展开更多

关键词 普遍语法 先无性 集体无意识 原型 图式

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认知语境与会话含义推导 被引量：1

17

作者 朱厚敏 《湘南学院学报》 2005年第3期80-83,共4页

人类的语言交际是个认知过程,是交际双方心理状态的趋向,认知语境的一致才会导致交际的成功。会话含义的推导是通过语境连接、语境延伸以及关联心境来实现的。

关键词 会话含义 认知语境 推导 认知过程 语言交际 心理状态

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文化语境与语言理解 被引量：4

18

作者 朱厚敏 《湖南科技学院学报》 2005年第4期156-158,共3页

本文以文化和语言的关系为基础,从语言对文化语境的选择,文化语境对语言理解的作用,语言理解反映语境三方面来论述了文化语境与语言理解的关系。我们认为文化语境是语言理解的重要因素,借助文化语境可以使语言理解更为贴切具体。

关键词 文化语境 语言理解 语境连接 语境补充 跨文化交际

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从情感过滤假说看幽默对二语习得的促进作用 被引量：3

19

作者 唐良玉 《湖南科技学院学报》 2008年第2期166-168,共3页

情感因素是影响外语学习的一大要素,而幽默能使人心情舒畅,给人以战胜困难的勇气和信心。文章特结合克拉申的情感过滤假说,从幽默有助于降低焦虑程度、强化学习动机、树立自信心三方面探讨了幽默对二语习得的促进作用。

关键词 幽默 情感过滤假说 二语习得

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英汉表示情感的颜色词的隐喻认知 被引量：1

20

作者 唐良玉 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2010年第6期161-162,169,共3页

从喜庆与吉利、悲伤、忧郁与忧愁、愤怒、嫉妒五个方面探讨了英汉两种语言中表示情感的颜色隐喻,比较分析了颜色词受不同文化、不同环境等因素的影响在表达情感隐喻时的异同之处。

关键词 情感 颜色词 隐喻 认知

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