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高中物理电学实验设计的思想、原则和方法 被引量:7
1
作者 何善亮 《实验教学与仪器》 2002年第7期35-37,共3页
关键词 高中物理 电学实验 实验设计 实验教学
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开展实验创新设计教学 促进学生能力现实生长
2
作者 何善亮 《实验教学与仪器》 2003年第7期14-17,共4页
关键词 物理实验 创新教育 能力培养 知识创新 创造能力 中学生
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例谈探索性物理实验的设计——探索水从罐子底部孔中排尽所需时间
3
作者 严宁 《实验教学与仪器》 2003年第11期24-26,共3页
关键词 探索性实验 实验设计 动手操作能力 实验设计 排水时间 罐子底部 初中 物理实验
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关于学校审美教育的思考 被引量:1
4
作者 马冬梅 《宿州师专学报》 2003年第3期99-100,共2页
学校美育是学校教育的重要环节,在中国教育史上历代都受到重视。本文就美育的意义和作用,学校美育的任 务,班级实施美育的途径与方法等方面展开讨论。
关键词 审美教育 意义 作用 任务 实施
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用竹管做振动的空气柱长短与声音音调变化关系的实验 被引量:1
5
作者 严宁 《物理通报》 2001年第8期31-31,共1页
1问题的提出 初中学生学过音乐的三要素后,常见到这样一道题目:由图1所示,在试管里装入深度不同的水,当向试管口由A向D轻轻吹气时,发出的声音,音调越来越__,这声音是靠__振动产生的.
关键词 中等教育 实验教学 声音音调 竹管 振动 空气柱 物理教学
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通用数据库集群服务器系统 被引量:1
6
作者 陈付龙 赵诚 +2 位作者 纪书国 李明东 汪迅宝 《计算机工程与科学》 CSCD 2005年第12期45-46,67,共3页
数据库集群服务器系统有许多不同的构造方法,文中在介绍了数据集群服务器概念和基本构造方法的基础之上,设计了一种可以提供通用编程接口的体系结构,并分析了其工作原理和实现技术,同时探讨了需要解决的数据存储、数据运算和事务管理问题。
关键词 数据库集群服务器系统 分布式数据接口 默认事物处理器
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一组传送带问题(高一、高三) 被引量:1
7
作者 何善亮 《数理天地(高中版)》 2003年第10期25-27,共3页
传送带问题形式多样,涉及的知识面也广,本文从四个方面举例分析.
关键词 传送带问题 高中 物理 解法
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把握探究活动结构 提高探究教学效率——探究目标指导下“水沸腾前水层温度分布的科学探究”
8
作者 何善亮 许雪梅 《实验教学与仪器》 2003年第3期7-9,共3页
关键词 探究活动结构 教学效率 科学探究 能力培养
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在探究中学习科学——兼谈美国孩子的科学学习方式
9
作者 何善亮 《实验教学与仪器》 2002年第2期6-9,共4页
关键词 基础教育 美国 儿童 科学 探究 学习方式
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虚设法在物理解题中的应用(高一、高二、高三)
10
作者 何善亮 《数理天地(高中版)》 2002年第4期29-31,共3页
(接上期)4.虚设物理状态在处理某些实际问题时,有时需要虚设一些特殊的物理状态,运用物理规律对虚设的状态进行分析,能帮助我们找到全面解决问题的突破口.
关键词 物理解题 平凸透镜 物理规律 平面镜 物理状态
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虚设法的应用(高一、高二、高三)
11
作者 何善亮 《数理天地(高中版)》 2002年第3期34-35,共2页
在物理问题中,由于题目所给的情景、条件、状态或过程等有时不十分明确。而为了正确、迅速地解决问题,我们必须假设或想象出某种虚拟的东西,然后再针对具体问题应用具体规律求解.虚设法有助于开拓思路,有助于突破思维方法上的局限和提... 在物理问题中,由于题目所给的情景、条件、状态或过程等有时不十分明确。而为了正确、迅速地解决问题,我们必须假设或想象出某种虚拟的东西,然后再针对具体问题应用具体规律求解.虚设法有助于开拓思路,有助于突破思维方法上的局限和提高分析物理问题的能力. 展开更多
关键词 物理情境 物理问题 外电路
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班集体的形成及其教育功能探讨 被引量:1
12
作者 马冬梅 《宿州师专学报》 2004年第3期44-44,52,共2页
有一个良好的班级集体是实现教书育人的前提。班主任应把培养良好的班集体作为班级工作的首要任务。本文 就班集体的形成标志,班集体的发展阶段,以及培养良好的集体的途径和方法作了探讨。提出了了解和研究学生,建立 和谐的班级人际关系... 有一个良好的班级集体是实现教书育人的前提。班主任应把培养良好的班集体作为班级工作的首要任务。本文 就班集体的形成标志,班集体的发展阶段,以及培养良好的集体的途径和方法作了探讨。提出了了解和研究学生,建立 和谐的班级人际关系,建立班集体的领导核心等观点。旨在推进班主任工作,提高班级管理水平,实现教书育人。 展开更多
关键词 班集体 功能 标志 途径 方法
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从学科渗透走向研究性学习 被引量:5
13
作者 何善亮 夏适怡 《环境教育》 2003年第1期11-12,共2页
关键词 环境教育 教学方法 中小学 研究性学习
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“夜半钟声”的审美意义 被引量:1
14
作者 陈加俊 《滁州学院学报》 2001年第2期45-,共1页
中唐诗人张继<枫桥夜泊>纪行诗曰: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.
关键词 钟声 客船 枫桥 姑苏城 客运船 运输船 诗人 寒山寺
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关于成功和成功学 被引量:2
15
作者 许明 《滁州师专学报》 2004年第1期9-10,共2页
现在市面上,论述“成功”和“成功学”的书籍很多,但对其并没有界定清楚。所谓成功就是实现有价值的预期目标;所谓成功学,就是研究如何设计有价值的目标并研究如何实现这一目标。
关键词 成功 成功学 个性心理学 社会价值
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神秘天体——黑洞(上) 高一物理研究性学习活动小论文
16
作者 张蕾 卢文成 +1 位作者 何善亮 何善亮 《网络科技时代》 2004年第5期38-39,共2页
关键词 研究性学习活动 逃逸速度 学习小组 广义相对论 实验学校 万有引力定律 最大半径 引力塌缩 人民教育
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高中地理新课程教学中三维目标落实探讨 被引量:1
17
作者 黄祖斌 《滁州师专学报》 2004年第2期98-99,共2页
在新一轮基础教育课程改革中,落实三维目标成为课程改革的首要课题,要想实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,就必须在地理教学实践中实现结论与过程的统一和认知与情感的统一。
关键词 高中 地理 课程目标 课程改革 教学内容 师生关系
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物质的磁性 被引量:1
18
作者 严宁 《物理通报》 2001年第10期15-16,共2页
1两种假说 a.库仑的"元磁体"假说库仑认为物质是由无数个微小的"元磁体"组成的,每个"元磁体"都有一个N极和S极.物质的磁性是由于元磁体有规则排列的结果.磁性物质内部无数"元磁体"的N极和S极... 1两种假说 a.库仑的"元磁体"假说库仑认为物质是由无数个微小的"元磁体"组成的,每个"元磁体"都有一个N极和S极.物质的磁性是由于元磁体有规则排列的结果.磁性物质内部无数"元磁体"的N极和S极彼此首尾相接,致使物质内部的各元磁体的磁极所显示的磁性彼此抵消,而使磁性物质两端显示极性.非磁性物质是因为组成物质的无数元磁体排列是杂乱无章的,不仅在中央部分它们的磁极作用相互抵消,而且在物体的两端各元磁体的磁极作用也彼此抵消了.由于磁极间的作用与正负电荷间的作用相似,人们认为磁性物质磁极中含有磁荷,N极上有正磁荷,S极上有负磁荷,同号磁荷相互排斥,异号荷核相互吸引.一个正磁荷与一个负磁荷构成一个磁偶极子,从而形成了"磁荷观". 展开更多
关键词 物质 磁性 库仑 “元磁体”假说 安培 “分子电流”假说
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应用不等式性质求解物理极值问题
19
作者 何善亮 《物理实验(中学部分)》 北大核心 2004年第4期18-19,共2页
在许多物理极值问题中,物理量之间存在着确定的不等式关系,应用不等式性质有助于开拓解题思路,提高同学们应用数学知识解决物理问题的能力。
关键词 中等教育 物理教学 运动学 不等式性质 “和定积大”极值问题 “积定和小”极值问题
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若干基本单位基准的演变
20
作者 严宁 《滁州学院学报》 2001年第3期89-90,共2页
描述某物的量,必须给出数和计数的标准(单位),即"量=数×单位".进行交流单位一定要统一,既要对单位下一个科学的定义,又要有体现单位的基准,而基本单位的基准在不断的演变.本文对若干基本单位基准的演变及发展趋势作些初... 描述某物的量,必须给出数和计数的标准(单位),即"量=数×单位".进行交流单位一定要统一,既要对单位下一个科学的定义,又要有体现单位的基准,而基本单位的基准在不断的演变.本文对若干基本单位基准的演变及发展趋势作些初步探讨. 展开更多
关键词 质量 实物 沸点 固定点 不动点 经验温标 基本单位 物理量单位 温度计 温度测量仪表 定义 国际计量大会 长度单位 汤姆生
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