高职应用英语专业“三双”人才培养模式研究——以牡丹江大学应用英语专业为例 被引量：1

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作者 王小红 《牡丹江大学学报》 2024年第5期64-69,共6页

在国家高度重视职业教育的背景下,专业人才的培养模式俨然成为人才培养的重要因素,如何使其在促进高等职业教育高质量发展方面发挥更为重要的作用,成为职教人研究的重要课题。本文结合牡丹江大学的实际情况,在“双创”背景下,从人才培... 在国家高度重视职业教育的背景下,专业人才的培养模式俨然成为人才培养的重要因素,如何使其在促进高等职业教育高质量发展方面发挥更为重要的作用,成为职教人研究的重要课题。本文结合牡丹江大学的实际情况,在“双创”背景下,从人才培养和教学实践两个维度,对应用英语专业的“三双”实践路径进行研究,目的在于培养具有创新思维和应用能力的复合型英语人才,提升职业教育培养质量。 展开更多

关键词 高职 应用英语 三双人才培养模式

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大学英语翻译教学中母语思维的运用分析

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作者 葛欣威 《科技风》 2015年第8期223-223,共1页

母语是我们的第一语言,是第二语言及其他语言学习的基底,因此在英语学习中,母语作为学习的中介和思维过渡似乎不可避免。在大学英语翻译学习中,无轮式单词、句子还是语法,都无法有效关闭母语思维的影响,这使得母语思维在英语习得过程中... 母语是我们的第一语言,是第二语言及其他语言学习的基底,因此在英语学习中,母语作为学习的中介和思维过渡似乎不可避免。在大学英语翻译学习中,无轮式单词、句子还是语法,都无法有效关闭母语思维的影响,这使得母语思维在英语习得过程中发挥十分重要的作用。本文通过母语思维在大学英语翻译教学中的必要性分析,并结合实践教学经验,探讨母语思维咋大学英语翻译教学中的运用方法。 展开更多

关键词 大学英语 翻译教学 母语思维

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SPOC混合式教学模式下高职英语课程思政教学策略 被引量：2

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作者 王小红 刘志强 《牡丹江大学学报》 2024年第3期76-81,共6页

随着现代信息技术的发展,基于SPOC的混合式教学模式成为一种将思想政治内容引入高职学校英语课程的新教学方式,也是教育发展的必然。本文对SPOC混合式教学模式进行理论和实践探索,并据此模式,以英语交际口语课程为例,探索了将思政元素... 随着现代信息技术的发展,基于SPOC的混合式教学模式成为一种将思想政治内容引入高职学校英语课程的新教学方式,也是教育发展的必然。本文对SPOC混合式教学模式进行理论和实践探索,并据此模式,以英语交际口语课程为例,探索了将思政元素引入高等职业学校英语教学的过程中如何实现知识传授、能力培育、价值塑造等教学职能。 展开更多

关键词 SPOC 高职英语 课程思政 混合式教学

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“经贸俄语”课程项目化课堂教学改革探索 被引量：1

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作者 申影 庞素超 《牡丹江大学学报》 2011年第8期132-134,共3页

本文以牡丹江大学课程改革为契机,探讨了"经贸俄语"课程项目化课堂教学改革,本着以职业活动为导向,以素质为基础,突出能力目标,以学生为主体,以项目为载体,运用多种教学方式与手段,设计出知识、理论、实践一体化的课程改革模... 本文以牡丹江大学课程改革为契机,探讨了"经贸俄语"课程项目化课堂教学改革,本着以职业活动为导向,以素质为基础,突出能力目标,以学生为主体,以项目为载体,运用多种教学方式与手段,设计出知识、理论、实践一体化的课程改革模式,同时注重加强职业核心能力的培养,切实提高学生的就业竞争力。 展开更多

关键词 经贸俄语 能力项目训练 教学方式与手段

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“商务英语沟通”课程项目化教学的实践与反思 被引量：1

5

作者 王小红 《牡丹江大学学报》 2013年第12期167-168,172,共3页

本文以"商务英语沟通"课程为例,论述了该课程项目化教学实践的过程及实践过程中存在的问题:如教学设计、师资、学生观念及项目教学实践方式等,并提出了相应的对策。

关键词 项目化教学 实践 反思 对策

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浅析韩语语音教学难点的解决方法 被引量：1

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作者 郭春娜 《牡丹江大学学报》 2013年第2期183-184,共2页

语音是外语表达意义的载体,语音教学作为外语教学的基础,关系到学生今后有效的语言沟通和交流。本文对韩语中元音、辅音、收音三部分的语音教学进行研讨,分析在语音教学中的重点和难点,指出在语音教学中应注意的问题,寻找有效的解决方法。

关键词 韩语语音教学 难点 解决方法

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浅析《纳棺夫日记》的生死观 被引量：1

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作者 张铭芯 《牡丹江大学学报》 2013年第6期50-52,共3页

本文通过对作品《纳棺夫日记》的人物形象、主人公心路历程分析,探究出日本社会人们对死亡的不同理解和认知。通过解读出现在作品中的"自然界动物之死""雨夹雪""不可思议之光"等多处细节的深刻内涵,探讨... 本文通过对作品《纳棺夫日记》的人物形象、主人公心路历程分析,探究出日本社会人们对死亡的不同理解和认知。通过解读出现在作品中的"自然界动物之死""雨夹雪""不可思议之光"等多处细节的深刻内涵,探讨作者青木新门的生死观及其给予现代人的启示。 展开更多

关键词 生死观 生死一如 死亡意识

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浅析《入殓师》与《纳棺夫日记》生死主题的异同 被引量：1

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作者 张铭芯 《牡丹江大学学报》 2013年第1期31-32,共2页

本文以电影《入殓师》与文学作品《纳棺夫日记》为研究对象,从人物、结构、情节等方面入手,通过对两者生死主题的比较分析、归纳总结,理清二者的关系与异同。

关键词 青木新门 生死 生死意向

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“商务英语沟通”课程中“参观公司”单元的项目化设计与实施

9

作者 王小红 《牡丹江大学学报》 2011年第11期149-150,共2页

基于工作过程的项目化教学在目前高职院校课程改革中发挥着主要的作用,有利于培养学生的职业技能。本文以"商务英语沟通"课程的"参观公司"单元为例,探索"商务英语沟通"项目化课程设计与实施。

关键词 项目化教学 项目设计 实施步骤

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高职院校“日本概况”课程整体设计初探

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作者 张铭芯 《牡丹江大学学报》 2019年第4期134-136,144,共4页

随着我国教学改革的不断深入,任务型教学法融合以学生为主体、问题启发式教学、合作教学等特点,逐步成为外语课堂中最重要的教学方法之一。本文基于任务型教学法,探讨"日本概况"课程教学整体设计的思路和框架,以期进一步完善&... 随着我国教学改革的不断深入,任务型教学法融合以学生为主体、问题启发式教学、合作教学等特点,逐步成为外语课堂中最重要的教学方法之一。本文基于任务型教学法,探讨"日本概况"课程教学整体设计的思路和框架,以期进一步完善"日语概况"课程的教学设计,指导日语专业课程改革的实践。 展开更多

关键词 日本概况 任务型教学法 教学设计

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项目化教学视角下学生综合素质的培养——以“日语商务文秘实务”课程为例

11

作者 张铭芯 《牡丹江大学学报》 2014年第11期175-176,184,共3页

本文结合高职院校日语商务文秘教学实际,从项目化教学视角出发,围绕课程目标设计、内容设计、评价考核设计,探索学生思想道德素质、身心素质、日语实际运用能力等综合素质的培养途径。

关键词 综合素质 项目化教学 商务日语教学

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《破灭之国的旅行》中的伪满洲国形象

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作者 张铭芯 《牡丹江大学学报》 2015年第9期141-142,共2页

本文以小说《破灭之国的旅行》为研究对象,通过分析主人公的形象以及其对伪满洲国认识的转变,揭示了日本伪满洲国殖民统治的丑陋真相,从而进一步探索三木卓小说文本背后的反战思想内涵。

关键词 伪满洲国 战争 反战思想

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英语习语的文化认知机制解读

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作者 王小红 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第1期109-110,共2页

认知语言学认为习语是语言演变进程中社会背景及历史文化内涵的体现,与人类的认知紧密相联。从概念隐喻、概念转喻及规约常识三种认知机制对英语习语进行认知分析,并结合习语产生的背景和文化知识,探讨如何正确理解英语习语的意义及文... 认知语言学认为习语是语言演变进程中社会背景及历史文化内涵的体现,与人类的认知紧密相联。从概念隐喻、概念转喻及规约常识三种认知机制对英语习语进行认知分析,并结合习语产生的背景和文化知识,探讨如何正确理解英语习语的意义及文化内涵。 展开更多

关键词 英语习语 隐喻 转喻 规约常识

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“综合俄语”课程微课的制作与应用 被引量：1

14

作者 宋岳秀 陈玮 《牡丹江大学学报》 2018年第8期115-116,120,共3页

微课是"互联网+"教育时代下的一种新型信息化教学模式,因具有主题突出、内容精简等优点被广泛应用于教学。专业基础课在整个教学体系中占有举足轻重的地位,改进与优化专业基础课教学模式,使学生更扎实地掌握专业基础知识,将... 微课是"互联网+"教育时代下的一种新型信息化教学模式,因具有主题突出、内容精简等优点被广泛应用于教学。专业基础课在整个教学体系中占有举足轻重的地位,改进与优化专业基础课教学模式,使学生更扎实地掌握专业基础知识,将有助于学生对后续专业扩展课程的学习。本文从实际授课情况出发,阐述了牡丹江大学应用俄语专业基础课"综合俄语"微课的制作与应用,供相关教学人员借鉴。 展开更多

关键词 俄语教学 专业基础课 微课

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论述项目化教学在高职商务英语写作课程中的应用 被引量：4

15

作者 刘莹 《黑龙江科技信息》 2012年第17期181-181,共1页

在高职院校教学的过程中,其教学的方式和教学的目标就决定了其英语教学的方法和作用。在教学的过程中其教学手段是利用社会发展中的需要进行有目标和目的的教学模式。以建构主义学习理论为依据的项目教学法是当前高职教学过程中通过结... 在高职院校教学的过程中,其教学的方式和教学的目标就决定了其英语教学的方法和作用。在教学的过程中其教学手段是利用社会发展中的需要进行有目标和目的的教学模式。以建构主义学习理论为依据的项目教学法是当前高职教学过程中通过结合学生的特点和教学的本质逐步形成并完善的教学手段。本文结合商务英语写作的特点,就当前教学过程中商务英语写作的实施手段和项目方法进行完善和改进,确保教学质量与教学模式能够满足当前社会的要求。 展开更多

关键词 高职教学 商务英语写作 教学模式

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商务英语写作课程项目化教学单元设计初探——以“应聘外贸公司秘书英文资料的撰写”单元为例 被引量：2

16

作者 张松 《黑龙江科技信息》 2012年第16期196-196,共1页

传统的教学模式已经不适合现代高职教育的培养目标,项目化教学改革为高职高专院校持续良性发展提供了有效途径,本文以"应聘外贸公司秘书英文资料的撰写"单元为例探讨《商务英语写作课程》项目化教学改革课程单元设计。

关键词 商务英语写作课程 项目化教学 单元设计 教学目标

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“实用英语写作”项目化课程考核设计及测试类型分析 被引量：1

17

作者 张松 《牡丹江大学学报》 2013年第7期181-183,共3页

为了提高项目化教学效果,"实用英语写作"课程考核中应该突出教学项目考核,其考核方式有别于传统的测试方式。本文从测试学的角度探讨了项目化考核方案的测试类型及其在实际教学中的促进作用。

关键词 实用英语写作 项目化考核 测试类型

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浅谈英语单词重音的规则及项目化教学方法

18

作者 李程 《科技创新与应用》 2012年第7期213-213,共1页

单词的重音是英语学习中一个重要的环节,是口语交流的基石。了解和掌握英语单词重音的位置不仅可以通过提示单词的读音帮助学习者记忆单词的拼写,还可以增强学习者准确运用英语进行交际的能力。而英语单词重音的教学方法也是至关重要的... 单词的重音是英语学习中一个重要的环节,是口语交流的基石。了解和掌握英语单词重音的位置不仅可以通过提示单词的读音帮助学习者记忆单词的拼写,还可以增强学习者准确运用英语进行交际的能力。而英语单词重音的教学方法也是至关重要的,是让学生接受知识并正确利用技巧的重要手段。本文以举例的方式,简单的归纳了一些单词重音的规律,并介绍了项目化教学方法及其实施过程,希望能对英语学习者和英语教师有所帮助。 展开更多

关键词 英语重音 词重音 规则 项目化 教学方法

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高职“英语教学法”项目化教学整体设计改革方案探究

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作者 刘莹 《牡丹江大学学报》 2012年第7期159-160,共2页

随着高职高专课程教学改革的不断深入,项目化教学已成为高职院校发展的趋势。本文是对高职"英语教学法"这门专业课,进行项目化教学改革课程整体设计的探索,包括课程目标的确立、教学内容的整合、能力项目训练的设计及考核方... 随着高职高专课程教学改革的不断深入,项目化教学已成为高职院校发展的趋势。本文是对高职"英语教学法"这门专业课,进行项目化教学改革课程整体设计的探索,包括课程目标的确立、教学内容的整合、能力项目训练的设计及考核方案的设计。 展开更多

关键词 英语教学法 项目化教学 课程目标 项目设计

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项目化教学模式下“实用英语”考核方案的效度和信度探讨

20

作者 张松 《牡丹江大学学报》 2013年第8期171-174,共4页

项目化教学模式是适合高职院校的教学方式,其考核方式与传统的测试存在很大差异,本文主要从提高考核方案测试的信效度的角度探讨了项目化教学模式下"实用英语写作"课程考核方案的可行性。

关键词 实用英语 项目化考核 测试效度 测试信度

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