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坚持把立德树人作为根本任务 切实加强中小学课程教材建设 被引量：2
1
作者 李博 《甘肃教育》 2018年第19期8-9,共2页
＂培养什么人,是教育的首要问题。＂在全国教育大会上,习近平总书记指出,我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制... ＂培养什么人,是教育的首要问题。＂在全国教育大会上,习近平总书记指出,我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 展开更多
关键词 课程教材建设 立德树人 中国共产党领导 中小学 中国特色社会主义 社会主义建设者 社会主义国家 社会主义制度
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美学素养:教师自我修养的应有之义
2
作者 张炳意 《甘肃教育》 2019年第3期19-19,共1页
习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为新时代培养什么人、如何培养人进行了新的诠释并赋予新的内涵。赞可夫在《和教师的对话》中提出'让教学过程展示为一种审美过程'... 习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为新时代培养什么人、如何培养人进行了新的诠释并赋予新的内涵。赞可夫在《和教师的对话》中提出'让教学过程展示为一种审美过程'。搞好教学是教师的天职,人做任何事情总是自觉不自觉地追求美或者美感,教学生活中,我们也会自觉不自觉地追求美。但只有懂得美的人才会自觉地追求课堂教学的美和创造教学美。教师的教学美首要前提是教会、教懂。 展开更多
关键词 过程 天职 可夫 教学 教师 课堂教学 建设者 社会主义
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关于“学习目标”设计的几点思考 被引量：1
3
作者 曹宁子 《新课程评论》 2017年第3期67-74,共8页
基于课程标准的教学设计必然是围绕学生和学习中心展开的设计活动。因而，学习目标设计就成了全部教学活动的出发点和落实三维目标的逻辑起点。准确表达学习目标，防止学习目标设计误区，正确处理学习目标的内在关系，聚焦核心素养设计... 基于课程标准的教学设计必然是围绕学生和学习中心展开的设计活动。因而，学习目标设计就成了全部教学活动的出发点和落实三维目标的逻辑起点。准确表达学习目标，防止学习目标设计误区，正确处理学习目标的内在关系，聚焦核心素养设计学习目标，区分教学目标和学习目标，使学习目标真正体现学生观点和学生立场，是学习目标设计的几个关键点。 展开更多
关键词 三维目标 学习目标 核心素养 学生中心
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