关于小学语文教学的探索与实践

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作者 罗金顺 《爱情婚姻家庭（下旬）》 2021年第12期0102-0104,共3页

摘要:小学的学生,都是年龄比较小的学生,认知能不健全,即便是如此,也可以在学校里接受符合自己的教育。那么如何提升小学生在学校中的语文教学,这是现阶段老师们比较重视的问题。下文中,主要对小学语文教学展开分析,并提出相应的策略,... 摘要:小学的学生,都是年龄比较小的学生,认知能不健全,即便是如此,也可以在学校里接受符合自己的教育。那么如何提升小学生在学校中的语文教学,这是现阶段老师们比较重视的问题。下文中,主要对小学语文教学展开分析,并提出相应的策略,来促使小学阶段的学生更加健康的成长。 展开更多

关键词 小学生 语文学科 探索与分析 方法策略

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农村小学课堂管理存在的问题与对策研究

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作者 邢建颖 《好日子》 2022年第4期151-153,共3页

农村地区在我国的教育发展过程当中一直处于比较薄弱的环节,尤其是在现当代教育改革工作稳步推进的过程中,我们必须要进一步优化农村地区的教育水平,这样才能进一步促进我国现代化教育的综合发展质量。针对小学阶段的学生进行课程教学... 农村地区在我国的教育发展过程当中一直处于比较薄弱的环节,尤其是在现当代教育改革工作稳步推进的过程中,我们必须要进一步优化农村地区的教育水平,这样才能进一步促进我国现代化教育的综合发展质量。针对小学阶段的学生进行课程教学活动的时候,由于学生本身的自制能力比较薄弱,课堂教学的管理工作对于教学质量的提升也具有非常重要的影响作用。在农村地区的小学课堂教育工作当中尤其如此,很多农村地区由于经济发展水平相对落后,因此有非常多的父母都选择外出务工,那些留守儿童在成长的过程当中缺乏父母的正面引导而规则意识比较淡薄。所以在针对这些学生进行课堂教学活动的时候,教师必须要更加重视课堂管理工作质量的提升,基于这样的现实情况,本文立足于农村小学课堂管理活动展开分析,探究在农村小学课堂管理过程当中存在的主要问题以及对应策略。 展开更多

关键词 农村地区 小学 课堂教学 问题与策略

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小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

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作者 柴淑芳 《爱情婚姻家庭》 2022年第22期76-78,共3页

语文科目是帮助学生透过单薄的蚊子感悟文字背后力量的科目,所以就要求学生在语文科目的教学活动当中建立起一个良好的阅读习惯,拥有一个较强的阅读能力,才能顺利的开展语文学习活动,在社会主义核心价值观和新课标改革后的引领下,在学... 语文科目是帮助学生透过单薄的蚊子感悟文字背后力量的科目,所以就要求学生在语文科目的教学活动当中建立起一个良好的阅读习惯,拥有一个较强的阅读能力,才能顺利的开展语文学习活动,在社会主义核心价值观和新课标改革后的引领下,在学习过程当中帮助学生提高阅读能力,建立起一个高效的阅读体系,是满族小学语文教学课程目标的重要前提,也是帮助学生走入未来学习生活的重要任务,通过帮助学生提高阅读能力可以帮助学生建立起学生的人生价值观的雏形,帮助学生更好的开展生活和学习。 展开更多

关键词 小学语文 阅读能力 培养

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基于驱动性问题培养小学生主动学习能力的研讨

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作者 马振文 《视周刊》 2025年第5期145-145,共1页

随着核心素养理念的深度落实,教师格外关注小学生学习兴趣与认知能力的人文培养、高效推进,精心推动小学生习得英语核心素养。为了促进小学生课程进步,教师在英语课堂上引入驱动性问题设计,以此导引小学生进行信息收集、知识汲取,实践... 随着核心素养理念的深度落实,教师格外关注小学生学习兴趣与认知能力的人文培养、高效推进,精心推动小学生习得英语核心素养。为了促进小学生课程进步,教师在英语课堂上引入驱动性问题设计,以此导引小学生进行信息收集、知识汲取,实践淬炼课程认知能力。因此,教师以驱动性问题为课改创新基点,精准培养小学生的主动学习能力,进而推动英语核心素养理念的科学落实。 展开更多

关键词 小学生学习 英语核心素养 课程认知 人文培养 主动学习能力 信息收集 核心素养理念 高效推进

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PBL教学法在小学数学课堂上的实践应用

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作者 邢建颖 《视周刊》 2025年第8期78-78,共1页

随着新课程改革工作的优质推进,教师在小学数学课堂上自觉引进新方法、建构新模式、助力新发展,智慧打造高层次、高品质的教书育人生态环境。为了促进数学课堂方法转型、创新增效,教师以PBL教学法为研究对象,务实研讨PBL教学法的实践价... 随着新课程改革工作的优质推进,教师在小学数学课堂上自觉引进新方法、建构新模式、助力新发展,智慧打造高层次、高品质的教书育人生态环境。为了促进数学课堂方法转型、创新增效,教师以PBL教学法为研究对象,务实研讨PBL教学法的实践价值与应用方法,力求打造高位设计、科学高效的教学环境。因此,PBL教学法能够成为小学数学课堂实现与时俱进的创新基点。 展开更多

关键词 PBL教学法 新课程改革 小学数学课堂

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沟通艺术在班主任管理工作中的应用刍论 被引量：1

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作者 邢建颖 《成才之路》 2020年第29期34-35,共2页

在现代教育过程中,沟通能力是班主任必备的一种能力。班主任讲求与学生沟通的艺术,能够拉近与学生之间的距离,更好地了解学生,让学生更加信任自己,从而促进班级管理工作顺利、高效开展,促进学生健康成长。班主任要对学生保持宽容态度,... 在现代教育过程中,沟通能力是班主任必备的一种能力。班主任讲求与学生沟通的艺术,能够拉近与学生之间的距离,更好地了解学生,让学生更加信任自己,从而促进班级管理工作顺利、高效开展,促进学生健康成长。班主任要对学生保持宽容态度,在平等的基础上尊重学生的内心,与学生进行真诚的沟通,不断创新与学生沟通的技巧。 展开更多

关键词 沟通艺术 班主任 教学管理 宽容 尊重 真诚 沟通技巧

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基于信息技术的小学数学教育教学模式

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作者 邢建颖 《视周刊》 2024年第9期27-27,共1页

随着科技的飞速发展,信息技术已经渗透到了教育的各个领域。在小学数学教育中,信息技术的应用不仅改变了传统的教学方式,还为学生提供了更加生动、直观的学习体验。基于信息技术的小学数学教育教学模式实践,旨在探索适应时代发展需求的... 随着科技的飞速发展,信息技术已经渗透到了教育的各个领域。在小学数学教育中,信息技术的应用不仅改变了传统的教学方式,还为学生提供了更加生动、直观的学习体验。基于信息技术的小学数学教育教学模式实践,旨在探索适应时代发展需求的数学教学方法,提高学生的学习兴趣和数学素养,培养学生的创新能力和实践能力。 展开更多

关键词 小学数学教育 学习体验 信息技术 数学教学方法 数学素养 创新能力和实践能力 时代发展需求 学生的学习兴趣

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基于多元智能理论的小学数学教学策略

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作者 柴莉莉 《视周刊》 2024年第9期25-25,共1页

随着教育改革的不断深入,多元智能理论在我国小学数学教学中的应用越来越受到重视。多元智能理论认为,每个人都有九种智能,包括文字与语言智能、逻辑与数理智能、视觉与空间关系智能、音乐与节奏智能、身体与运动智能、人际交往智能、... 随着教育改革的不断深入,多元智能理论在我国小学数学教学中的应用越来越受到重视。多元智能理论认为,每个人都有九种智能,包括文字与语言智能、逻辑与数理智能、视觉与空间关系智能、音乐与节奏智能、身体与运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能和存在智能。在小学数学教学中,教师应该根据学生的多元智能特点,采取相应的教学策略,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。 展开更多

关键词 多元智能理论 小学数学 运动智能 自然观察智能 数学素养 教学策略 教学中的应用 人际交往智能

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浅淡核心素养下小学数学中的德育教学 被引量：3

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作者 罗书彦 《才智》 2019年第30期82-82,共1页

随着经济的飞速发展,对学生的教育问题已经引起了国家的高度重视,小学数学能够有效拓展学生的思维能力,它是培养学生数学能力的基础,使学生具有一定的逻辑思维能力.由此可见,小学数学是学生学习过程中必不可少的一个途径,在核心素养基... 随着经济的飞速发展,对学生的教育问题已经引起了国家的高度重视,小学数学能够有效拓展学生的思维能力,它是培养学生数学能力的基础,使学生具有一定的逻辑思维能力.由此可见,小学数学是学生学习过程中必不可少的一个途径,在核心素养基础下小学数学面临着新挑战,在这个知识经济不断变革的大背景下,小学数学教学模式需要改变.本篇文章浅谈了核心素养下小学数学中的德育教学的变革措施,仅供广大同仁进行参考. 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 德育教学

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小学语文良好课堂氛围的构建

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作者 苏昌莉 《当代家庭教育》 2021年第21期81-82,共2页

基于分析快乐与快乐的小小摩擦——小学语文良好课堂氛围的构建。首先分析出当前小学语文课堂主要存在学生注意力不集中;学生的参与不积极;师生之间的距离感三个问题。其次分析出通过创设语文情境,营造舒适课堂氛围;拉近师生距离,消除... 基于分析快乐与快乐的小小摩擦——小学语文良好课堂氛围的构建。首先分析出当前小学语文课堂主要存在学生注意力不集中;学生的参与不积极;师生之间的距离感三个问题。其次分析出通过创设语文情境,营造舒适课堂氛围;拉近师生距离,消除学生恐惧心理;运用游戏教学,点燃学生学习热情三种构建途径,将原本枯燥、沉闷的课堂活起来,有利于学生学习兴趣和动力的激发,以此来增强学生的语文能力和学习效率。 展开更多

关键词 语文课堂 良好课堂氛围 构建方式

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农村教师信息技术应用能力提升策略探微

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作者 景海晏 《中华少年》 2019年第30期238-238,共1页

教育信息化的高速发展,对教师的教学能力提出了新的要求,需要教师不断地掌握新的信息应用技术,利用信息技术对课堂教学实施优化,提升教学质量。但是农村学校教师对信息技术的认识不准确、不到位,教师缺乏掌握信息技术的培训机会,对信息... 教育信息化的高速发展,对教师的教学能力提出了新的要求,需要教师不断地掌握新的信息应用技术,利用信息技术对课堂教学实施优化,提升教学质量。但是农村学校教师对信息技术的认识不准确、不到位,教师缺乏掌握信息技术的培训机会,对信息技术的掌握程度比较肤浅,缺乏系统化和连贯性的培训。教师在课堂教学中应用信息技术的深度和广度有限,同时由于农村学校的信息技术硬件设备的缺乏,这样就制约了农村教师在课堂教学中应用信息技术的水平,从而影响者农村学校教学信息化的程度。所以,提升农村学校教师信息技术应用水平成为一个急需解决的现实性问题。 展开更多

关键词 农村教师 信息技术 应用能力 提升策略

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