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工学交替见习方式用于《助产技术》教学效果观察 被引量：3
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作者 方海琴 许红 《护理学杂志》 2011年第20期75-76,共2页
目的提高《助产技术》课程教学效果。方法将2009级高职助产专业的89名学生按班别随机分为对照班(44名)和实验班(45名),对照班采用传统的整体集中式见习模式,实验班采用分段式工学交替见习模式,见习结束后比较两班见习效果。结果实验班... 目的提高《助产技术》课程教学效果。方法将2009级高职助产专业的89名学生按班别随机分为对照班(44名)和实验班(45名),对照班采用传统的整体集中式见习模式,实验班采用分段式工学交替见习模式,见习结束后比较两班见习效果。结果实验班理论考试成绩显著高于对照班(P<0.01),对见习模式的评价中符合职业教育教学特点、有利于对理论知识的巩固和提高、更能充分利用时间、对将来的工作更有帮助等方面的认同率显著高于对照班(P<0.05,P<0.01)。结论助产技术教学采用分段式见习模式更能提高学生的职业能力和职业素养,有利于提高教学效果。 展开更多
关键词 助产技术 助产专业 工学交替 临床见习 护理教学
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