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谈谈高师数学系学生教学基本功的构成与训练 被引量:1
1
作者 张硕 赵丽琴 《石家庄学院学报》 2000年第4期83-84,88,共3页
加强高师数学系学生教学基本功的训练 ,是培养学生从教能力 ,实现高师数学系培养目标的重要手段。高师数学系学生教学基本功以师范性、实践性、科学性、前瞻性、结合性、可测性界定的原则 ,以知识、技能为内容构成 。
关键词 数学教学基本功 技能 构成 训练
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变系数KdV方程的精确解 被引量:1
2
作者 田贵辰 《天津师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第4期50-52,共3页
讨论了物理背景很强的KdV方程的精确解问题,并利用齐次平衡法的改进,把过去的常系数KdV方程的精确解推广,得到了变系数KdV方程的精确解.
关键词 变系数KDV方程 齐次平衡法 精确解
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数学教学中促进学生主体参与的情感性教学策略 被引量:7
3
作者 刘学军 《教育实践与研究》 2003年第8期42-44,共3页
由建构主义学习理论可知,真正有效的数学教学离不开学生的主体参与,积极向上的情感是学生主体参与的动力.因此,在数学教学中,可以通过教学艺术、高尚的师德调动和影响学生的情感,挖掘数学学科自身的资源,激发学生的情感,开展各种教学体... 由建构主义学习理论可知,真正有效的数学教学离不开学生的主体参与,积极向上的情感是学生主体参与的动力.因此,在数学教学中,可以通过教学艺术、高尚的师德调动和影响学生的情感,挖掘数学学科自身的资源,激发学生的情感,开展各种教学体验活动获得积极的情感. 展开更多
关键词 数学教学 主体参与意识 情感性教学 教学策略 教学目标 建构主义 中学
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谈高等数学教学中的过渡
4
作者 田贵辰 赵新生 《河北师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1996年第S1期87-88,共2页
谈高等数学教学中的过渡田贵辰,赵新生(石家庄师范专科学校数学系,邯郸师范专科学校数学系)在高等数学教学中,一般比较注重知识的严谨、完整,而对教学方法的选用未予足够重视。近几年来,笔者在教学方法的运用上作了一些尝试,尤... 谈高等数学教学中的过渡田贵辰,赵新生(石家庄师范专科学校数学系,邯郸师范专科学校数学系)在高等数学教学中,一般比较注重知识的严谨、完整,而对教学方法的选用未予足够重视。近几年来,笔者在教学方法的运用上作了一些尝试,尤其是在“过渡”这一教学环节上进行了... 展开更多
关键词 高等数学 矢量式 参数方程 数学教学 自由矢量 教学方法 石家庄师范专科学校 方向余弦 教学中 二次曲面
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用等价关系对矩阵进行分类 被引量:1
5
作者 郭增晓 《石家庄大学学报》 2000年第2期22-24,共2页
运用等价关系与等价类将n阶矩阵进行了分类.
关键词 矩阵 等价 合同
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数学素质教育与“问题解决”
6
作者 潘涤世 曹瑞江 《河北师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1996年第S1期17-18,共2页
数学素质教育与“问题解决”石家庄师范专科学校数学系潘涤世,曹瑞江60年代末,在人们反思“新数”运动的功过中,逐渐认识到了数学素质教育应以数学问题解决为核心。提出问题解决的背景,大抵有4个方面。首先是社会出现了新变化,... 数学素质教育与“问题解决”石家庄师范专科学校数学系潘涤世,曹瑞江60年代末,在人们反思“新数”运动的功过中,逐渐认识到了数学素质教育应以数学问题解决为核心。提出问题解决的背景,大抵有4个方面。首先是社会出现了新变化,二战后科学技术发展迅速,信息激增,... 展开更多
关键词 数学素质教育 数学思想方法 “问题解决” 数学认知结构 数学思维能力 国际数学教育 数学思维教育 心理分析 教学过程 数学方法
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关于非负整值赌博系统的强偏差定理
7
作者 白云芬 《应用数学》 CSCD 北大核心 2004年第S2期127-132,共6页
本文引入投资组合的概念,利用上鞅的性质,研究赌徒对随机变量序列的估计分布与真实分布之间的权限关系,得到了一类用不等式表示的强偏差定理.从而得到在公平赌博的前提下,不论赌徒采取什么样的投资组合,都不能改变赌徒的命运,即在公平... 本文引入投资组合的概念,利用上鞅的性质,研究赌徒对随机变量序列的估计分布与真实分布之间的权限关系,得到了一类用不等式表示的强偏差定理.从而得到在公平赌博的前提下,不论赌徒采取什么样的投资组合,都不能改变赌徒的命运,即在公平赌博的前提下,必胜法是不存在的. 展开更多
关键词 强偏差定理 投资组合 似然比 上鞅
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师范院校开设研究性课程的必要性、可能性和意义
8
作者 刘学军 《石家庄师范专科学校学报》 2002年第4期75-77,共3页
基础教育中“研究性学习”课程的开设对教师提出了前所未有的新要求 ,要培养这方面的师资 ,根本的解决方法是在师范院校开设研究性课程 ,而师范院校得天独厚的师资、丰富的课程资源为研究性课程的开设提供了可靠的保证。
关键词 研究性课程 师范院校 师资 开设 “研究性学习”课程 教师 基础教育 保证 根本 丰富
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建构主义模式下的数学教学 被引量:1
9
作者 孙庆利 《石家庄师范专科学校学报》 2002年第2期85-86,共2页
建构学说与哲学、心理学有着密切的联系。把建构学说渗透到数学教学中并指导数学教学 ,是亟待研究的课题 ,从建构角度来认识数学观念 ,并以此为中介 ,将建构学说运用于数学教学中 。
关键词 建构主义模式 数学教学 认识论 数学观念 教学方法
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数学教师综合素质的培养──数学教材教法改革实验
10
作者 张强 刘学军 +1 位作者 魏喜凤 孙庆利 《石家庄师范专科学校学报》 2000年第2期13-15,共3页
对综合素质问题进行了初步探讨。
关键词 数学教材 数学教师 教法改革 综合素质 教法课 培养 素质教育 手段 问题
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寻找数学课程中研究性学习的切入点
11
作者 陈兰新 《石家庄师范专科学校学报》 2003年第3期72-74,共3页
将一题多解、一题多思作为在数学课程中实施研究性学习的切入点 ,有利于培养学生求异思维和创新思维的发展 。
关键词 数学课程 研究性学习 一题多解 求异思维 创新思维 中小学教育 数学教学
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高等数学教材中有关问题的思考
12
作者 张英伟 《石家庄师范专科学校学报》 2004年第3期4-7,共4页
针对高等数学教材中对数求导法、原函数及积分应用等相关问题进行了探讨和思考,以便于学生对这些概念、方法的理解与掌握。
关键词 高等数学 数学教材 对数求导法 原函数 积分 旋转体体积
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联系数的表示方法及大小顺序
13
作者 冯祥树 《青岛教育学院学报》 2001年第3期53-55,共3页
本文给出联系数的一种表示方法和一种大小顺序关系。并举例说明它们的应用。
关键词 联系度 联系数 阶数 大小顺序 集对分析方法 表示方法
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非负整值随机变量序列的一类强偏差定理 被引量:3
14
作者 白云芬 《河北工业大学学报》 CAS 2003年第4期108-114,共7页
利用上鞅的性质,研究似然比rn与 n之间的若干极限关系,得到了一类用不等式表示的强极限定理(称之为强偏差定理),其偏差界依赖样本点.
关键词 强极限定理 似然比 上鞅
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P—正则空间 被引量:5
15
作者 苏发慧 严春旭 魏喜凤 《邯郸师专学报》 2002年第3期11-13,共3页
利用P—开集定义了一种新的拓扑空间—P—正则空间.讨论了它的性质,得到一些有趣的结果.
关键词 P-闭包 P=-内部 P-正则空间 拓扑空间 点集拓扑
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Grünwald插值算子的加权L1收敛速度 被引量:1
16
作者 田贵辰 李同胜 《大学数学》 2004年第1期77-79,共3页
给出了以第一类Chebyshev多项式的零点为插值结点组的Grünwald插值多项式在加权L1下收敛速度的一个估计.
关键词 CHEBYSHEV多项式 Grünwald插值多项式 加权L1收敛
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φ-容忍链图与树
17
作者 单而芳 窦荣启 康丽英 《河北大学学报(自然科学版)》 CAS 1996年第2期5-8,共4页
设对称函数φ(x,y)=a(x+y)+b|x-y|,a、b∈JacobsonR.等[3]证明了当b>a≥0时树是φ-容忍链图,本文将进一步证明当|b|<a时,树是φ-容忍链图当且仅当它不含K_1,3的细分留作为导出子... 设对称函数φ(x,y)=a(x+y)+b|x-y|,a、b∈JacobsonR.等[3]证明了当b>a≥0时树是φ-容忍链图,本文将进一步证明当|b|<a时,树是φ-容忍链图当且仅当它不含K_1,3的细分留作为导出子图,从而推广了Jacobson的结论。 展开更多
关键词 φ-容忍链图 对称函数 容忍图 容忍交图
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关于图的距离Irredundance数
18
作者 康丽英 单而芳 张立红 《西安电子科技大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 1996年第S1期130-133,共4页
设 G=(V,E)是任意简单图.用 G—r表示从 G 中删除 v 以及与 v 相关联的边所得到的图.ir_n(G)表示 G 的 n-irredundance 数.证明了不等式 ir,(G—v)大于或等于(ir_n(G)+1)/2成立,且该不等式不可改进.
关键词 u-domination数 n-irrdundant集 n-irredundance数
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广义KdV方程的椭圆周期解 被引量:3
19
作者 田贵辰 《聊城大学学报(自然科学版)》 2004年第2期24-27,共4页
运用映射方法求得了广义KdV方程的椭圆周期,其中包括KK方程、SK方程、CDGSK方程的一些椭圆周期解。这些结论推广了文[6,7]中的相应结果。
关键词 广义KDV方程 椭圆周期解 映射方法 非线性偏微分方程 模数
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图的距离全控制数
20
作者 单而芳 卜长江 《哈尔滨工程大学学报》 EI CAS CSCD 1996年第2期88-92,共5页
设 G=(V,E)是简单图,n 是任意正整数,用γ_n(G)γ_n^l(G),i_n(G)和iγ_n(G)分别表示 G 的 n-控制数、全 n-控制数、独立 n-控制数和 n-无赘数。本文得到的结果为(i)γ_n^l(G)≤2iγ_n(G);(ii)如果 G 中存在一个具有 k 个 n-孤立点的 iγ... 设 G=(V,E)是简单图,n 是任意正整数,用γ_n(G)γ_n^l(G),i_n(G)和iγ_n(G)分别表示 G 的 n-控制数、全 n-控制数、独立 n-控制数和 n-无赘数。本文得到的结果为(i)γ_n^l(G)≤2iγ_n(G);(ii)如果 G 中存在一个具有 k 个 n-孤立点的 iγ_n(G)—集,则γ_n(G)≤2iγ_n(G)-(k+1),上述此不等式推广了 Allan 等在文献[1]中的结论。 展开更多
关键词 n-控制数 n-无赘数 距离全控制数 简单图
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