情感教育在中学思想品德课中的运用

1

作者 陈惠彬 《俪人（教师）》 2014年第18期69-69,共1页

针对当前思想品德课存在的现状,教师要注重在教学中发挥情感的因素.把情感寓于教育教学中,使学生成为课堂的主体,达到知、情、意、行的统一,真正提高思想品德课的教育质量.

关键词 中学思想品德 情感教育 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中体育教学中兴趣教学法的运用实践 被引量：1

2

作者 陈宝平 《亚太教育》 2024年第9期103-106,共4页

在初中体育教学中,教师应重视优化兴趣教学法的运用实践。作为新课改背景下的一种广泛应用的教学方法,兴趣教学法能更好地活跃体育课堂的氛围,建立高效体育课堂,调动学生参与体育的兴趣,唤醒其参加训练的热情,从而增强学生体育训练的效... 在初中体育教学中,教师应重视优化兴趣教学法的运用实践。作为新课改背景下的一种广泛应用的教学方法,兴趣教学法能更好地活跃体育课堂的氛围,建立高效体育课堂,调动学生参与体育的兴趣,唤醒其参加训练的热情,从而增强学生体育训练的效果。基于此,教师可通过科学规划趣味体育活动、创新运用多样体育游戏、创建体育兴趣小组、创编趣味体育校本活动、强化自身激趣教学能力,更好地达成减负增效的体育教育目标,促进学生身心健康发展。 展开更多

关键词 初中体育 兴趣教学法 实践策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

项目驱动教学法在物理社团活动中的应用——以“传感器应用”项目为例

3

作者 张昌华 《中学理科园地》 2024年第2期9-11,共3页

在物理社团教学过程中通过项目教学法设计和制作基于传感器的项目,学生可以掌握传感器的原理、结构、性能和分类,以及传感器的安装、调试和检测方法。同时,通过完成项目,学生可以实现理论与实践相结合,提高分析问题和解决问题的能力,并... 在物理社团教学过程中通过项目教学法设计和制作基于传感器的项目,学生可以掌握传感器的原理、结构、性能和分类,以及传感器的安装、调试和检测方法。同时,通过完成项目,学生可以实现理论与实践相结合,提高分析问题和解决问题的能力,并体验到沉浸式学习的乐趣。 展开更多

关键词 双减 物理社团 项目驱动教学法 传感器 自动消毒消防多功能垃圾桶

在线阅读 下载PDF 职称材料

以多种思维提升解题能力策略研究

4

作者 林凤玉 《福建教育研究》 2024年第5期37-39,共3页

随着科技的飞速发展,数学成为科学领域中的金刚利刃。初中数学是开启初级数学思维的基石,初中生的数学思维在思想上属于混沌之初,对数学的学习方法和思维方向还未定型。引导学生打好数学基础,发展学生的发散思维、创新思维、抽象思维、... 随着科技的飞速发展,数学成为科学领域中的金刚利刃。初中数学是开启初级数学思维的基石,初中生的数学思维在思想上属于混沌之初,对数学的学习方法和思维方向还未定型。引导学生打好数学基础,发展学生的发散思维、创新思维、抽象思维、推理能力是初中生数学学习的关键。然而当前学生学习数学往往受限于机械式的定式思维,存在缺乏分析问题能力和辨析新问题能力,以及发展创新思维能力等问题。 展开更多

关键词 核心素养 基础 细化 创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中生物学的思维之美和实操之益

5

作者 刘云弟 《福建教育研究》 2024年第4期40-42,共3页

在科学和教育飞速前进的时代,初中生物学对学生生活与学习的影响愈发重要,生物学谈论的不仅是生命观,还肩负着引领新一代树立健康正确的人生观,适应未来社会发展和需要的使命。教师在教学中应根据学生年龄特点和心理特点,科学地引导学... 在科学和教育飞速前进的时代,初中生物学对学生生活与学习的影响愈发重要,生物学谈论的不仅是生命观,还肩负着引领新一代树立健康正确的人生观,适应未来社会发展和需要的使命。教师在教学中应根据学生年龄特点和心理特点,科学地引导学生在学习中学会思考,学会发现问题、提出问题、动手解决问题。在解决问题的过程中,学会分析、学会探索、学会研究、学会总结、学会沟通、学会关爱、学会理解、学会审美、学会坚强。在学习中认清自我、树立自信、深层次理解生物学的意义和价值,建立对生命的尊重和敬畏之情,激发来自内心的对知识的崇拜和感恩。 展开更多

关键词 初中生物学 思考与探究 自主学习 提升素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中语文单元整体教学设计路径探究

6

作者 缪桂胜 《中学课程资源》 2024年第2期41-43,共3页

本文采用案例分析法和文献分析法对单元整体教学做出概述,明确了初中语文单元整体教学设计的意义,提出“确定单元整体教学情感目标”“设计单元整体教学技能目标”“基于单元内容整体设计教学”“合理开展单元教学评价”等初中语文单元... 本文采用案例分析法和文献分析法对单元整体教学做出概述,明确了初中语文单元整体教学设计的意义,提出“确定单元整体教学情感目标”“设计单元整体教学技能目标”“基于单元内容整体设计教学”“合理开展单元教学评价”等初中语文单元整体教学的设计策略。科学的单元整体教学设计,能够推动初中语文教学的开展,促进语文教学资源与知识技能培养方法的整合,提升教师的教学效果和学生的学习效果。 展开更多

关键词 初中语文 单元整体教学 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析VR技术在初中物理情境教学中的应用 被引量：4

7

作者 潘碧云 《中学理科园地》 2018年第4期33-35,共3页

当前物理教学中常用的信息技术手段普遍存在场景二维化、体验性不足等瓶颈问题,在突破初中物理情境教学的困境时总功亏一馈。随着教育信息化的发展,VR（即虚拟现实）技术给传统教学方式带来变革和创新,应使它有机地服务于物理情境教学。

关键词 信息化 VR技术 情境教学 体验 沉浸性 交互性 想象性

在线阅读 下载PDF 职称材料

创设问题情境 激活生物课堂 被引量：3

8

作者 刘光辉 《宁德师专学报（自然科学版）》 2005年第2期198-200,共3页

创设问题情境是组织学生自主探究学习的前提.从问题情境的构成要素入手,阐述了创设问题情境的基本原则,并结合初中生物学教学的实践,探讨了生物学课堂教学创设问题情境的有效途径.

关键词 创设 问题情境 要素 原则 途径

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径 被引量：4

9

作者 陈清声 《中学课程资源》 2019年第6期51-52,共2页

随着课程改革的深入,培养学生主动提问能力已成为初中数学教学的一个发展方向,它有助于提升学生的数学素养和学习能力。教师要改变原有的教学模式,多给学生创造提问的机会,利用生活中的实例激发学生提问的兴趣,激励并引导学生大胆提问,... 随着课程改革的深入,培养学生主动提问能力已成为初中数学教学的一个发展方向,它有助于提升学生的数学素养和学习能力。教师要改变原有的教学模式,多给学生创造提问的机会,利用生活中的实例激发学生提问的兴趣,激励并引导学生大胆提问,让学生在角色扮演中提升提问的能力。 展开更多

关键词 初中数学 主动提问 实现途径

在线阅读 下载PDF 职称材料

以“情”助教,以“思”伴学——七年级《道德与法治》“情思课堂”的创设 被引量：1

10

作者 詹丽眉 《华夏教师》 2018年第16期70-70,共1页

活泼好动是孩子的天性,私塾式的教学虽然强调了知识的传授却忽略了孩子可爱的本质,延续以往的教学模式只能固化学生的思维,扼杀学生天马行空的想象,产生不可逆的后果。所以思想品德课堂进行改革的第一步就应从情感教学入手,用细腻的情... 活泼好动是孩子的天性,私塾式的教学虽然强调了知识的传授却忽略了孩子可爱的本质,延续以往的教学模式只能固化学生的思维,扼杀学生天马行空的想象,产生不可逆的后果。所以思想品德课堂进行改革的第一步就应从情感教学入手,用细腻的情感去激发学生的灵感,让思维与情绪进行激烈的碰撞从而互相交融在一起,达到寓乐于学的目的。本文将结合七年级《道德与法治》中的实际案例来说明这一过程。 展开更多

关键词 道德与法治 情思课堂

在线阅读 下载PDF 职称材料

多元智能理论在初中体育教学中的应用 被引量：2

11

作者 朱丽飞 《西部素质教育》 2016年第22期152-153,共2页

基于多元智能理论给我国初中体育教学带来了重要影响,初中体育教师有必要关注多元智能理论。文章介绍了多元智能理论的基本内容,分析了多元智能理论在教学思维上的表现,以及将多元智能理论应用于体育教学的方式。

关键词 多元智能理论 初中体育 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

中考物理“融合式”命题的发展趋势分析 被引量：2

12

作者 潘碧云 汤金波 《中学物理》 2022年第12期62-65,共4页

本文通过近三年五地中考物理卷调查数据统计图,呈现中考物理融合式命题增长的趋势;针对基于三维目标的命题存在的问题和融合式命题特征进行对比分析,论证中考融合式命题发展的必然性;从创设情境、知识建构和跨学科融合三个方面分析融合... 本文通过近三年五地中考物理卷调查数据统计图,呈现中考物理融合式命题增长的趋势;针对基于三维目标的命题存在的问题和融合式命题特征进行对比分析,论证中考融合式命题发展的必然性;从创设情境、知识建构和跨学科融合三个方面分析融合式命题对教学的启发,并对中考物理融合式命题将来的发展趋势做出大胆预测. 展开更多

关键词 中考 融合式命题 真实情境 知识建构

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何在初中化学中实现自主学习 被引量：1

13

作者 刘招芳 《学苑教育》 2021年第7期69-70,共2页

随着现代化信息技术的发展,社会对于人才的需求越来越高,人才的定义主要从综合素质能力来分析,为此,传统的课堂教学方式对于学生的发展,社会生活品质的需求等都无法满足,培养学生的自主学习能力,锻炼学生的独立思考探究能力,使学生养成... 随着现代化信息技术的发展,社会对于人才的需求越来越高,人才的定义主要从综合素质能力来分析,为此,传统的课堂教学方式对于学生的发展,社会生活品质的需求等都无法满足,培养学生的自主学习能力,锻炼学生的独立思考探究能力,使学生养成终身学习的好习惯是当下新课标的重要教学任务。因此,以人教版九年级化学教材为例,分析在化学教学中如何实现学生自主学习能力培养,并列举教学案例设计,以供参考。 展开更多

关键词 初中化学 自主学习 培养策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

化学教学中促进深度学习的策略研究 被引量：1

14

作者 郑巧平 《学苑教育》 2017年第23期91-91,93,共2页

化学已经融入社会生活的诸多领域，学习化学对学生的学业和生活都大有裨益，生本教育理念和创新型人才培养视域下，要求学生的学习要达到一定深度。初中化学教学中，化学实验对学生知识的综合运用能力有很高要求。初中化学实验教学是培... 化学已经融入社会生活的诸多领域，学习化学对学生的学业和生活都大有裨益，生本教育理念和创新型人才培养视域下，要求学生的学习要达到一定深度。初中化学教学中，化学实验对学生知识的综合运用能力有很高要求。初中化学实验教学是培养学生深度学习意识和习惯的最佳载体。本文首先分析了深度学习理论应用于化学实验教学的要点，然后细致讨论了初中化学实验深度的教学策略。 展开更多

关键词 化学教学 深度学习 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双减”背景下初中语文教学的“四回归”策略 被引量：1

15

作者 林少菊 《中学课程资源》 2022年第11期37-39,共3页

“双减”政策引领基础教育改革走向新的阶段,同时也给义务教育教学带来了新的思考。立足“双减”政策,加强初中语文教学改革刻不容缓。教师应通过回归教研,提升素养水平;回归兴趣,打造快乐课堂;回归主体,引导自主探究;回归生活,优化教... “双减”政策引领基础教育改革走向新的阶段,同时也给义务教育教学带来了新的思考。立足“双减”政策,加强初中语文教学改革刻不容缓。教师应通过回归教研,提升素养水平;回归兴趣,打造快乐课堂;回归主体,引导自主探究;回归生活,优化教学效能,探究“双减”背景下初中语文教学的创新实践路径,对语文教学进行优化,不断解决教学中的各种问题,实现初中语文课堂教学“轻负担,高质量”的目标。 展开更多

关键词 初中语文 “双减”政策 “四回归”策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中数学微课促进学生自主学习的探究

16

作者 刘奇华 《文理导航》 2021年第20期6-6,10,共2页

现如今互联网技术的发展不断加快,许多教师为了教学创新,都开始应用信息技术,以此完成教学内容的优化。这其中,微课便是一类非常有效的教学方式,依靠短小精炼的视频资料,对特定知识点进行讲解,帮助学生自主思考,逐步完成学习任务。本篇... 现如今互联网技术的发展不断加快,许多教师为了教学创新,都开始应用信息技术,以此完成教学内容的优化。这其中,微课便是一类非常有效的教学方式,依靠短小精炼的视频资料,对特定知识点进行讲解,帮助学生自主思考,逐步完成学习任务。本篇文章主要描述了微课的基本概念,探讨了微课在自主学习中应用的意义,并对于依靠微课促使学生自主学习数学的方法发表一些个人的观点和看法。 展开更多

关键词 初中教育 数学教学 微课 自主学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

培养学生课前深度预习能力的途径

17

作者 陈巧惠 《中学语文》 2019年第21期99-100,共2页

现阶段中学生由于课程时间紧张、各个学科的课业任务较重,学习时间较长,导致多数学生在课余时间内只想放松,不想预习或自主学习,缺乏自主学习及提前预习的学习积极性,使得现阶段初中语文课堂教学效率较低,无法培养学生们良好的语文学习... 现阶段中学生由于课程时间紧张、各个学科的课业任务较重,学习时间较长,导致多数学生在课余时间内只想放松,不想预习或自主学习,缺乏自主学习及提前预习的学习积极性,使得现阶段初中语文课堂教学效率较低,无法培养学生们良好的语文学习习惯。 展开更多

关键词 预习能力 中学生 培养 课前 课堂教学效率 语文学习习惯 自主学习 学习积极性

在线阅读 下载PDF 职称材料

数字显示液体压强计的设计及教学应用

18

作者 张昌华 《中学理科园地》 2022年第2期85-86,88,共3页

基于传统教具的不足,对初中物理实验用的液体压强计进行再设计,采用谐振式液体水位传感器、模拟TDS传感器读取液体深度和密度,并通过Arduino平台处理计算出液体的压强。通过应用数字式液体压强计的教学案例,凸显了它的实验教学优势,实... 基于传统教具的不足,对初中物理实验用的液体压强计进行再设计,采用谐振式液体水位传感器、模拟TDS传感器读取液体深度和密度,并通过Arduino平台处理计算出液体的压强。通过应用数字式液体压强计的教学案例,凸显了它的实验教学优势,实验现象更明显,步骤更简洁,数据读取更直接,自制液体压强计把信息技术应用在物理教学中,激发学生对前沿科技技术的求知欲。 展开更多

关键词 液体的压强 控制变量法 ARDUINO 谐振式液体水位传感器 模拟TDS传感器压强计 自制教具

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于核心素养谈青年物理教师的专业发展

19

作者 潘碧云 《中学理科园地》 2019年第5期26-27,共2页

基于物理学科的核心素养,青年教师的专业发展要注重持续深度学习和反复总结反思相结合,从更高纬度的专业知识和技能的学习到跨学科知识整合能力的提升及创新素养的发展,不断完善自身的核心素养,同时,创设良好的教学研究环境,从外因助力... 基于物理学科的核心素养,青年教师的专业发展要注重持续深度学习和反复总结反思相结合,从更高纬度的专业知识和技能的学习到跨学科知识整合能力的提升及创新素养的发展,不断完善自身的核心素养,同时,创设良好的教学研究环境,从外因助力青年教师核心素养的完善,达成专业发展。 展开更多

关键词 核心素养 专业发展 青年教师 深度学习 创新素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双减”背景下高质量学科作业设计的实践路径

20

作者 林朝贵 潘碧云 《福建教育研究》 2022年第12期38-39,共2页

文章以“双减”政策为背景,以素养教育的人本理念做指导,从实践角度解析了高质量作业设计的链式循环路径:以“学”为中心干线,贯穿作业方案设计、作业实施、作业评价各个环节,再以“复盘”为纽带,连接作业方案设计的起点,进行再设计。... 文章以“双减”政策为背景,以素养教育的人本理念做指导,从实践角度解析了高质量作业设计的链式循环路径:以“学”为中心干线,贯穿作业方案设计、作业实施、作业评价各个环节,再以“复盘”为纽带,连接作业方案设计的起点,进行再设计。高质量作业设计将原本作为传统课堂补充的、被工具化的作业转变为以学习化活动为载体的成长通道,实现作业“减量”与“提质”,促进学生发展。 展开更多

关键词 “双减” 作业设计 “学”为中心 学习化活动

在线阅读 下载PDF 职称材料